胡曉瑩 李 莉

(鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450121)

從申報(bào)立項(xiàng)談我校教師科研水平提升

胡曉瑩 李 莉

(鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450121)

教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展是高等職業(yè)教育研究的熱門話題，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，教學(xué)是基礎(chǔ)，但是科研水平的高低，影響教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。基于我校教師科研水平以及管理水平的現(xiàn)狀，選取申報(bào)立項(xiàng)時(shí)的經(jīng)典案例，分析其中對(duì)我校教師科研水平提升的啟示，提出教學(xué)科研相長(zhǎng)、教師要有長(zhǎng)期的科研意識(shí)、教師要借助學(xué)校相關(guān)平臺(tái)勤于練筆等建議。

教學(xué)；科研；提升

1 我校申報(bào)立項(xiàng)成功案例

玉華，為我校管理系教師，主要研究旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理。2016年3月，我校教務(wù)處組織申報(bào)《2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目》，玉華找到我們教務(wù)處咨詢了一些關(guān)于項(xiàng)目申報(bào)的注意事項(xiàng)，她準(zhǔn)備申報(bào)的課題是《精準(zhǔn)扶貧視角下的鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新發(fā)展模式研究——以河南省鄭州市沿黃區(qū)域?yàn)槔?，?duì)于旅游扶貧研究非常熱衷，特別希望能夠?qū)⑺鳛橐粋€(gè)課題，認(rèn)真研究，得知自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目可能會(huì)比較容易立項(xiàng)，她就努力尋求合作的公司企業(yè)，當(dāng)然沒(méi)有那么順利，籌集經(jīng)費(fèi)的過(guò)程中遇到了困難，影響了項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)，最后項(xiàng)目沒(méi)有成功申報(bào)立項(xiàng)。但是，玉華沒(méi)有放棄，緊接著《河南省教育廳關(guān)于2017年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》發(fā)布，玉華潛心研究，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真修改了此前填寫(xiě)的申報(bào)書(shū)，最后申報(bào)了青年項(xiàng)目，課題為《精準(zhǔn)扶貧視角下河南省鄭州市沿黃區(qū)域鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)新發(fā)展模式研究》，2016年7月，教育廳發(fā)布了下達(dá)立項(xiàng)計(jì)劃的通知，玉華的項(xiàng)目在資助性計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)。玉華成功立項(xiàng)，成為我校首例成功申報(bào)省教育廳人文社科項(xiàng)目，特別提一點(diǎn)，我校是剛剛起步的民辦高職院校，科研力量薄弱，能夠成功申請(qǐng)省級(jí)項(xiàng)目實(shí)屬不易，但是我校教師成功做到了。

2 案例分析

玉華可以成功申報(bào)立項(xiàng)，從大的方面來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的有三點(diǎn)：一是堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)；二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；三是服務(wù)社會(huì)的科研意識(shí)。

玉華長(zhǎng)期以來(lái)一直從事著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)旅游管理、旅游經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村地理以及鄉(xiāng)村人口發(fā)展的教學(xué)和科研工作，本科畢業(yè)論文是以河南省鄉(xiāng)村旅游為主題，研究生期間以及畢業(yè)后工作，一直都關(guān)注著鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，并在工作之余，完成多項(xiàng)旅游規(guī)劃項(xiàng)目，積累了豐富的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，深入把握了旅游資源、客源市場(chǎng)、旅游開(kāi)發(fā)模式之間的關(guān)系。在這個(gè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的新時(shí)期大浪潮中，她通過(guò)深入地研究旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，期待旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與精準(zhǔn)扶貧之間出現(xiàn)完美的碰撞，再加上2015年和2016年初對(duì)沿黃地區(qū)進(jìn)行了旅游資源調(diào)研、旅游市場(chǎng)調(diào)研，可以說(shuō)，對(duì)此項(xiàng)課題做足了準(zhǔn)備，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得贊賞的是，玉華不放棄，持之以恒，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度也是科研申報(bào)所需的重要素質(zhì)。

3 對(duì)我校教師科研水平提升的啟示

基于玉華老師申報(bào)立項(xiàng)的成功，對(duì)于我?？蒲泄芾砑疤岣邚V大教師的科研水平有一定的啟示。具體如下：

3.1 教學(xué)科研相長(zhǎng)

教學(xué)和科研是學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)輪子。教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路。強(qiáng)調(diào)教學(xué)并不意味著輕視科研，反過(guò)來(lái)，重視科研工作決不能忽視教學(xué)，教學(xué)和科研是相互促進(jìn)，你中有我、我中有你的關(guān)系。學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)程中，教學(xué)和科研兩項(xiàng)工作是不可偏廢的。無(wú)論從實(shí)現(xiàn)高校的教育職能，還是實(shí)現(xiàn)高校的科研職能，都應(yīng)將科研擺在重要的位置，不應(yīng)把兩者對(duì)立起來(lái)。目前來(lái)看，我校對(duì)科研的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、考評(píng)制度上，科研要占據(jù)一定的且穩(wěn)定的比重。

3.2 理論研究向應(yīng)用型研究拓展

由于我校是職業(yè)院校，應(yīng)用、服務(wù)社會(huì)是重要的任務(wù)，我校教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，和企業(yè)緊密合作，多從事應(yīng)用型研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，尤其是信息學(xué)院、機(jī)電工程系的專業(yè)，多關(guān)注技術(shù)開(kāi)發(fā)。另外，學(xué)校還可以從企業(yè)引進(jìn)高素質(zhì)人才，改善教師結(jié)構(gòu)，因?yàn)橛衅髽I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，搞應(yīng)用型研究是其特長(zhǎng)。當(dāng)然，要拓展應(yīng)用型研究不是不要理論性研究，只是實(shí)證性研究要加強(qiáng)，多用于實(shí)踐。

3.3 教師要有長(zhǎng)期的科研意識(shí)

科研項(xiàng)目管理一般包括系統(tǒng)論證、提綱設(shè)計(jì)、立項(xiàng)申報(bào)、中期研究、最終結(jié)題。前兩個(gè)階段要提前，也就是說(shuō)這兩個(gè)階段是在項(xiàng)目申報(bào)通知下來(lái)之前就要開(kāi)始，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，甚至是一個(gè)無(wú)結(jié)束的過(guò)程。每一類項(xiàng)目從組織申報(bào)到上報(bào)申報(bào)材料，時(shí)間跨度大約15天。如果只依靠這兩周的時(shí)間進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)是不可能的。所以需要老師們?cè)诹私飧骷?jí)各類項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間的前提下，有一個(gè)長(zhǎng)期的科研申報(bào)準(zhǔn)備，也就是需要從事科研的教師具有“長(zhǎng)期科研”意識(shí)，在實(shí)踐(看書(shū)、教學(xué))中發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題、提出自己?jiǎn)栴}、構(gòu)建問(wèn)題結(jié)構(gòu)，并且有自己的科研成果，因?yàn)檎n題申報(bào)需要有一定的前期研究基礎(chǔ)。

3.4 每一位教師確定一個(gè)研究方向

社會(huì)在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展，真理本身也在不斷發(fā)展。所以研究者不可能窮盡所有的科學(xué)問(wèn)題，任何一名老師都要確定自己的研究方向，有了確定的研究方向，才能更好的選題研究，切忌貪大求全，貪多貪廣，應(yīng)該確定一個(gè)，研究一個(gè)，研究透了，再循序漸進(jìn)進(jìn)行，只有這樣才能更好地出研究成果。

3.5 教師要借助學(xué)校相關(guān)平臺(tái)勤于練筆

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于積累自己的一些經(jīng)驗(yàn)、想法，或者學(xué)習(xí)到的新方法、新思想，隨時(shí)記下來(lái)，作為研究材料。并且勤于練筆，將搞科研作為一種習(xí)慣，而非功利性的。比如，學(xué)校的科研項(xiàng)目、教改項(xiàng)目，學(xué)校的學(xué)報(bào)，尤其是學(xué)校的科研項(xiàng)目，基本上只要申報(bào)就能立項(xiàng)，但是教師不能認(rèn)為容易立項(xiàng)，就覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值，其實(shí)不然，學(xué)校普遍立項(xiàng)，也是為教師提供練筆的機(jī)會(huì)，教師可以借助這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行練習(xí)，為申報(bào)更高級(jí)的項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)高素質(zhì)的教師，絕不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還要有較強(qiáng)的科研能力，只有把教學(xué)科研二者聯(lián)系在一起，互相促進(jìn)，才能成為一個(gè)高水平的教師。

[1] 陳曦.高職院校教學(xué)科研關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].河南科技，2016(3).

[2] 曾榮華，吳潔穎.高職院校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)初探[J].現(xiàn)代交際，2017(5).

胡曉瑩(1988-)，女，河南濮陽(yáng)人，講師，主要從事高等教育管理研究、教育學(xué)應(yīng)用及教學(xué)；李莉(1981-)，女，河南固始人，碩士，主要從事教學(xué)及管理工作。

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1672-5832(2017)12-0201-01