林可佳

(山東師范大學音樂學院 山東 濟南 250014)

論張繼鋼的舞蹈創(chuàng)作
——“限制與重復”

林可佳

(山東師范大學音樂學院 山東 濟南 250014)

張繼鋼作為中國當代著名編導家，創(chuàng)作了無數的經典舞蹈(舞劇)作品，他的作品構思獨特、題材新穎、風格多樣，在中國藝術界取得了十分顯著地成就，并對當代中國的舞蹈發(fā)展產生了重要影響。本文是通過對張繼鋼老師開展的“限制是天才的磨刀石”的講座進行總結，再結合他的具體舞蹈作品來分析其獨特的創(chuàng)作手法，即“限制與重復”。

張繼鋼；舞蹈創(chuàng)作；重復；限制

張繼剛，一位出生在山西晉中的普通家庭，卻對這片黃土地有著深厚的感情，憑借著從小對民間文化的無限熱情，對身邊事物敏銳的觀察力，創(chuàng)作出了一部又一部的經典舞蹈(舞劇)作品，例如《千手觀音》《黃土黃》《一個扭秧歌的人》等等這些經典之作都源于他之手。

作為當代著名編導家張繼剛是中國舞蹈界唯一“世紀之星”稱號獲得者，“中華民族二十世紀舞蹈經典”獲獎人，獲九次國際最高獎，曾多次擔任國內外各項大型舞蹈比賽、晚會的節(jié)目導演和編導。他所創(chuàng)的舞蹈作品多產高質，360多部作品中有大部分都曾在60多個國家及地區(qū)上演，演遍了大江南北，幾乎每處地域都能欣賞到他的作品，并且都能得到十分熱烈的反響。張繼剛如此顯著的成就為我國的舞蹈創(chuàng)作實踐積累了寶貴的經驗，留下了豐碩的舞蹈創(chuàng)作成果。他的作品之所以能夠久經不衰還是在于他那強烈的民族精神和時代精神，以及他獨特的舞蹈創(chuàng)作手法——“限制與重復”。

1 重復

在《舞蹈藝術概論》中說到“舞蹈思維是藝術思維在舞蹈創(chuàng)作中的具體思維方式，其最突出的特點就是以具體的舞蹈動作、舞蹈語言作為材料和手段來進行思維，揭示生活的本質內容，所謂舞蹈思維即指舞蹈手段”。張繼鋼對于重復的含義就有著自己獨特的見解，他認為重復是一種表達情感、訴說思想的手段，也就是說他在創(chuàng)作時不單只是從舞蹈作品本身出發(fā)考慮舞蹈的結構、人物形象的塑造等，而是首先考慮觀眾的情感，將自己置身于觀眾的角色中揣摩觀眾審美情感的接受值和爆發(fā)點恰當的使用重復，使得這一普通的手法有了不一樣的表現(xiàn)意義。

例如，舞蹈《黃土黃》里的動作組合中張繼剛就采取了他慣用的重復手法來發(fā)展主題動機，將重復用到極致不但沒有引起觀眾的反感和厭煩，反而制造出了一種強烈的視覺效果和高度的生命情調，極大的震動了觀眾的心。尤其在第三段的尾聲部分，女子群舞雙臂劃動大八字從兩側進入，推進到中間的男子群舞整場都在重復著有力地向上騰躍然后揮臂擊鼓再騰躍，從原地到流動對舞擊鼓的動作。這一系列的不斷重復、強化、推進，將濃烈的人物情感壓縮在簡潔而富有張力的動作中，使舞臺上的情感不斷地積累疊加從而引起觀眾心理上的強烈共鳴，臺上臺下均被籠罩在這熱血沸騰煩人生命禮贊之中，給人留下深刻的印象。

2 限制

黑格爾曾說到“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，“一切藝術創(chuàng)作始于想象，想象力就是創(chuàng)造力”。所以筆者認為從某種意義上說，限制是對想象思維的巨大挑戰(zhàn)，當創(chuàng)作者把自己放于一個狹小的空間時，要想走出去就要敢于想象，突破限制。所以“限制”就是張繼鋼舞蹈創(chuàng)作的另一個獨特手法，他認為“獨特的風格具有唯一性，唯一就能單純，就必然極致，這是形成風格的‘不二法門’。在有限的條件下創(chuàng)造出無限的內容與形式是最能挑戰(zhàn)人的極限的方式。沒有限制就沒有獨特，沒有獨特就沒有風格，沒有風格就沒有經典，所以“限制是天才的磨刀石”。真正的藝術創(chuàng)新是突破，是確立新的理念、求得新的發(fā)展、選擇新的角度、進行新的整合、構成新的語言陳述方式，從而形成新的品格。張繼鋼在創(chuàng)作時就會有意識地擺脫慣性思維的束縛，故意拋棄己經存在的藝術形式，拒絕重復別人，也拒絕重復自己，尋找不同的思維方式，讓限制為藝術找到另一條出路。

在講座中張繼剛共談到了六種限制，分別為限制環(huán)境和人物；限制主題人物；限制主題和空間；“絕對”限制；限制順序以及限制空間?！拔璧傅臉媹D是舞蹈在時間、空間中的動態(tài)結構，可以揭示舞蹈創(chuàng)作者情感的邏輯原因，可以營造一種藝術的情感氛圍，使觀眾通過舞蹈構圖的呈現(xiàn)來理解創(chuàng)作者所要表達的內容”。

張繼鋼所編創(chuàng)的《千手觀音》就是限制空間直線限制的一大典型，舞蹈一開始演員們就是縱向列隊，所有人的頭和身軀成一線排列、嚴格對齊，觀眾只能見到第一個演員的面部。張繼鋼充分利用“千手觀音”這一佛教形象，展開合理想象，以整齊、放射感極強的手臂動作呈現(xiàn)看似規(guī)律實則瞬息萬變的開合動作，每一個動作都讓觀眾想不到后面會怎樣出手，帶給人極強的視覺震撼。

限制是創(chuàng)作者應用想象思維的過程，是對事物本質最深層的挖掘。它“決定著作品獨特的物質存在，也必然影響著創(chuàng)作者的思維發(fā)展，在創(chuàng)作過程中起著主要或根本的決定性作用”。當我們把眼光集中于事物之間的聯(lián)系，積極尋找它們最本質的東西的時候就是對其事物再認識的過程，也是對主體思維再組織的過程。在這一過程之間我們要有自己的想象，敢于突破，而限制就是對這一過程的強化，它要求我們不斷地組建思維與事物間的聯(lián)系。限制是天才的磨刀石，它使我們的思維不斷深化，從而在舞蹈創(chuàng)作中挖掘出不一樣的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作形式。

綜上所述，在這樣一個人才輩出的時代，張繼剛或許不是舞蹈編導界最突出的一個，但卻是最獨特的那一個，他用自己獨特的舞蹈構思和創(chuàng)作手法真實的反映了我們的時代和生活，謳歌了我國勞動人民樸素而又激越的生命情調，具有鮮明的民族性和時代性。可以說，張繼剛的每個舞蹈作品都有一個生動形象的故事，我們要用心去體會和感受其中的深刻含義，學習他那獨具一格的“重復與限制”的創(chuàng)作手法，為我們今后的舞蹈編創(chuàng)和表演打下良好的基礎。

[1] 隆蔭培，徐爾充.《舞蹈藝術概論》[M].上海音樂出版社，2003

[2] 高志毅，毛紅慶.《淺談如何提高舞蹈編導的創(chuàng)作能力》[J].學術論壇,2009

[3] 王曉惠.《試論張繼鋼舞蹈(舞劇)創(chuàng)作構思的獨特性》[D].中國藝術研究院，2015

[4] 袁禾.《大學舞蹈鑒賞》[M].華東師范大學出版社，2007

林可佳(1995—)，女，漢族，湖南株洲人，音樂與舞蹈學碩士，山東師范大學音樂學院音樂與舞蹈學專業(yè)，研究方向：舞蹈表演與教學理論研究。

J722.2

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1672-5832(2017)12-0150-01