劉康寧

(麗水學(xué)院 浙江 麗水 323000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員將審美教育融入思想政治工作路徑探究

劉康寧

(麗水學(xué)院 浙江 麗水 323000)

隨著全球信息時(shí)代的深入發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的信息傳遞方式，逐步代替了傳統(tǒng)媒體和教育。而網(wǎng)絡(luò)傳播的“大眾化”就好比一把雙刃劍，它消解和構(gòu)筑怎樣的思想政治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，如何在思政教育中融入審美教育，構(gòu)筑大學(xué)生正確的人生觀和世界觀，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有的現(xiàn)實(shí)重要意義。

輔導(dǎo)員；大學(xué)生；審美教育；思想政治

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)思政教育的重要部分，是推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要力量，作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成長(zhǎng)起到潛移默化的影響作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要在思政工作中融入審美教育，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)青年審美素養(yǎng)和品味的提升，正確的世界觀及人生觀的構(gòu)建，從而推進(jìn)全方位育人的實(shí)現(xiàn)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員將審美教育融入思想政治工作的必要性

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，在中國(guó)進(jìn)入“新時(shí)代”的機(jī)遇下，在高校教育的“大思政”格局下，高校輔導(dǎo)員積極開(kāi)展美育工作，不僅是外在需求，也是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

1.1 社會(huì)環(huán)境與文化變革的外在需要

在互聯(lián)網(wǎng)和大眾傳媒興起的今日，大學(xué)生對(duì)文化的選擇也更趨多樣化。高校校園文化作為大眾流行文化的重要組成部分，在大眾傳媒急劇變革的時(shí)代中，在主流價(jià)值在不斷解構(gòu)、娛樂(lè)和消費(fèi)的背景之下，大學(xué)精神和思想境界正在不斷地被矮小化、扁平化。輔導(dǎo)員將美育思想融入思政教育，有利于主流文化對(duì)青年精神世界進(jìn)規(guī)范，使大學(xué)生樹(shù)立應(yīng)對(duì)環(huán)境變化和文化變革的適應(yīng)能力。

1.2 高校輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要

輔導(dǎo)員自身的提升和素質(zhì)的全面發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的前提條件，是服務(wù)社會(huì)的必然要求。但是在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員囿于日常瑣碎的工作，面臨著職業(yè)倦怠、工作壓力大等問(wèn)題，使得自身全面發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。而審美素養(yǎng)的提升有利于高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思政教育，同時(shí)也有利于豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。

1.3 學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要

大學(xué)生的全面發(fā)展不僅僅是素質(zhì)教育中的德育發(fā)展，也包括品格發(fā)展、審美趣味等多方面，對(duì)高校美育思想的展開(kāi)正符合大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的需要。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員將審美教育融入思想政治工作的可能性

2.1 高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)的重視

2006年，隨著《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部第26號(hào)令)的頒布，輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展日益受到重視并有顯著發(fā)展。2017年8月，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部第43號(hào)令)修訂后頒布。為了更好地推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，教育部發(fā)布了《2006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃(2013-2017)》，建立國(guó)家、省級(jí)和高校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。文件明確將輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)容分為思想政治教育、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力三個(gè)部分，在專業(yè)素養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科知識(shí)教育，便是注重輔導(dǎo)員審美素養(yǎng)提升，這都為輔導(dǎo)員推進(jìn)審美教育融于思政工作提供了可能性。

2.2 高校輔導(dǎo)員自身發(fā)展可能性

高校輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的主要實(shí)施者，也是大學(xué)生美育工作的承擔(dān)者。首先是輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)的提升，輔導(dǎo)員良好的審美素養(yǎng)能夠輔助大學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友的身份使得他們更容易與學(xué)生親近，從而在課堂教育、日常管理和校園活動(dòng)等多個(gè)方面給予長(zhǎng)效性指導(dǎo)。其次是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為合理，輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)有了顯著的提高，其中就包括審美素養(yǎng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的這些特性，使得他們能夠利用傳媒文化的互動(dòng)性和效仿性，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中增進(jìn)良好的互動(dòng)效應(yīng)，在審美教育與思政工作之中找到新的結(jié)合點(diǎn)。

2.3 當(dāng)代大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)特性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地改變了他們的社會(huì)生活方式和人際交往方式。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.1億，網(wǎng)民中10至39歲群體占整體的74.7%，其中20-29歲年齡段占比最高，達(dá)30.4%，而學(xué)生群體的占比更是高達(dá)25.1%。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響極大，具體影響則呈現(xiàn)為兩方面。

一方面，隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和向前推移，高校信息化的建設(shè)也在不斷地推進(jìn)，特別是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代的到來(lái)，大量低俗、無(wú)價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息不斷擠壓著大學(xué)生的審美品位和審美標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)手機(jī)成為大學(xué)生上網(wǎng)的首選，寢室成為“身邊的網(wǎng)吧”，移動(dòng)技術(shù)的“多元化、個(gè)性化、隨意化”，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的“私密化、圈群化”，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的“碎片化、娛樂(lè)化、盲目性”，都對(duì)美育工作向媒體平臺(tái)上推進(jìn)設(shè)置了阻礙。

另一方面，在視覺(jué)文化時(shí)代，大學(xué)生能接收到更大的信息量也能具有更多元的發(fā)展，學(xué)生的審美能力無(wú)形中得到了發(fā)展，而他們的審美需求也是日益強(qiáng)烈，這就為審美教育深入互聯(lián)網(wǎng)中提供了更多現(xiàn)實(shí)的可能性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校輔導(dǎo)員將審美教育融入思想政治工作的具體策略

3.1 充分發(fā)揮思政課堂的作用

從思想意識(shí)上，進(jìn)一步秉持“立德樹(shù)人”的宗旨，強(qiáng)調(diào)美育與德育結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“育人為本、德育為先”的理念。國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”。思政教育作為思想政治工作的主渠道，是進(jìn)行思政理論教育、形式政策教育等的有利場(chǎng)所，創(chuàng)新思政課程，結(jié)合新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，如3D實(shí)景體驗(yàn)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等能有效提升思政教育的效果。

3.2 積極融入校園文化建設(shè)

以美育人、以文化人，將美育工作融入校園文化建設(shè)之中，形成德育與美育發(fā)展的良好氛圍勢(shì)在必行。以傳統(tǒng)的中國(guó)德育教育，將德育與美育發(fā)展相結(jié)合，將德育作為文化建設(shè)的目標(biāo)，美育作為文化建設(shè)的內(nèi)核，融合世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，將美感教育與道德教育相結(jié)合。將美育融入校園文化建設(shè)，就是要融入學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的寢室文化建設(shè)、硬件設(shè)施和環(huán)境布置、校園文化活動(dòng)等方面進(jìn)行。高效輔導(dǎo)員可以將美育教育融入豐富多彩的文娛活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加。同時(shí)，“以賽促學(xué)、以賽促教”，在賽事互動(dòng)中來(lái)提升專業(yè)素養(yǎng)、陶冶情操。在重大的傳統(tǒng)節(jié)日和校慶等時(shí)間，結(jié)合“我們的節(jié)日”主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，以傳統(tǒng)的心靈與節(jié)日的儀式感，讓同學(xué)在其中感受到美感的體驗(yàn)。

3.3 增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)

習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作的創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新”。結(jié)合學(xué)校發(fā)展要求和學(xué)生發(fā)展需求，高校輔導(dǎo)員可在寒暑假社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)崗位、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)活動(dòng)等不同形式的社會(huì)實(shí)踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，如網(wǎng)絡(luò)直播和微信推送等，在宣傳推廣中使大學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的自覺(jué)認(rèn)同和實(shí)踐。特別是要在其中增強(qiáng)對(duì)榜樣人物和未來(lái)生活的規(guī)劃和向往，提升對(duì)生活的態(tài)度和品味。同時(shí)結(jié)合專業(yè)課程，利用慕課等形式，開(kāi)展如女性禮儀、茶道技藝、國(guó)學(xué)文化等類型課程，在實(shí)踐和訓(xùn)練中，達(dá)成知行合一、寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的過(guò)程中獲得正向的美感體驗(yàn)。

3.4 推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政工作新模式

首先是以“關(guān)鍵少數(shù)”為引領(lǐng)，利用高校大學(xué)生的自媒體平臺(tái)等，組成網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，引導(dǎo)輿情走向積極方向，通過(guò)思政工作的，形成青年學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，及時(shí)防范甚至消除思想意識(shí)的安全隱患。

其次需要吸收互聯(lián)網(wǎng)模式形式的鮮活性和內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)新高校思政教育的話語(yǔ)方式。比如習(xí)近平在黨的十九大上的報(bào)告一出，朋友圈就狂刷的“房子是用來(lái)住的，不是用來(lái)炒的”。輔導(dǎo)員便可創(chuàng)新方式，利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)性和自發(fā)性的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)推文或討論等形式來(lái)引導(dǎo)正確的住房觀的形成。

最后是利用網(wǎng)絡(luò)圈群，在QQ、微信、微博、論壇的平臺(tái)中建立思政工作的網(wǎng)絡(luò)交際圈和立體式信息聯(lián)通網(wǎng)。馬克思說(shuō)“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。與所有的社交關(guān)系一樣，網(wǎng)絡(luò)圈群也面臨著群體化、專門化、互利性等特點(diǎn)，看似了無(wú)章法，實(shí)則在潛移默化中改變著大學(xué)生的思想觀念。因此，熟悉其中的分類、功能與風(fēng)格的差異，有利于實(shí)現(xiàn)信息推送和傳播的有效性，增強(qiáng)思政工作的粘性。

[1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016年12月9日。

[2] 杜衛(wèi).論審美素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].教育研究，2014年第11期。

[3] 裴佳興.當(dāng)下大眾流行文化與高校思想政治教育的延伸和創(chuàng)新[J].思想政治教育研究，2017年第10期。

[4] 方曦、孫紹勇.網(wǎng)絡(luò)圈群視域下高校青年思想引領(lǐng)的路徑探析[J].思想政治教育研究，2017年第10期。

劉康寧(1990-)，女，助教，研究生，麗水學(xué)院，思想政治教育。

G711

A

1672-5832(2017)12-0072-02