廖 娜

淺談音標(biāo)教學(xué)對英語初學(xué)者的重要性

廖 娜

音標(biāo)是英語準(zhǔn)確發(fā)音的前提，對于英語的初學(xué)者來說，對于剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，學(xué)好音標(biāo)就是為標(biāo)準(zhǔn)的英語口語發(fā)音打下了堅實的基礎(chǔ)。

音標(biāo)教學(xué) 英語 初學(xué)者

隨著英語在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用程度不斷提高，掌握英語能力是培養(yǎng)人才的重點。小學(xué)生處在英語的初級學(xué)習(xí)階段，正是為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要時期，從小培養(yǎng)好的英語習(xí)慣對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響。音標(biāo)作為英語初級學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生對音標(biāo)的掌握程度會影響以后的口語表達(dá)能力、交流能力以及聽力水平。缺乏扎實的音標(biāo)知識會產(chǎn)生一連串的英語學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績得不到提高，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，音標(biāo)的教學(xué)對于英語初級階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，也是掌握這門語言的重中之重。在音標(biāo)學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會使用漢語拼音進(jìn)行標(biāo)注，方便記住每個音標(biāo)的具體發(fā)音，學(xué)習(xí)過程十分困難。此時，教師需要提供有效的音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，提高初學(xué)者的音標(biāo)學(xué)習(xí)效率。

一、音標(biāo)教學(xué)對于英語初學(xué)者的重要性

(一)音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

英語中的音標(biāo)相當(dāng)于漢語中的拼音，通過音標(biāo)可以拼讀出單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，不同的音標(biāo)對應(yīng)不同的口型和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，將各音標(biāo)連在一起就形成了完整的單詞讀音。掌握音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音方法能夠在遇到陌生的英語單詞時，通過單詞的音標(biāo)標(biāo)注掌握單詞的讀法，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如果在初級學(xué)習(xí)階段對音標(biāo)產(chǎn)生了錯誤的發(fā)音習(xí)慣，會影響到對單詞的正確讀音，在與人溝通時產(chǎn)生理解錯誤。

(二)音標(biāo)是背誦單詞的基礎(chǔ)

英語單詞中的每個字母和字母組合都有基本固定的發(fā)音，準(zhǔn)確的單詞發(fā)音能夠幫助學(xué)生聯(lián)想到單詞的字母組成順序。學(xué)習(xí)英語的根本目的是為了能夠與人交流，而交流的基礎(chǔ)就是要有大量的詞匯積累和準(zhǔn)確的發(fā)音。通過發(fā)音特點背誦單詞是一種有效的記憶手段，能夠讓學(xué)生從單一的重復(fù)式背誦中解脫出來，利用方法和技巧提高單詞背誦效率。

(三)音標(biāo)是進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的前提

當(dāng)前，在電視節(jié)目中經(jīng)常會看到許多專家學(xué)者在國外大學(xué)中的演講視頻，演講內(nèi)容深刻，但嚴(yán)重存在中式的發(fā)音習(xí)慣和錯誤的讀音，原因就是在英語初級學(xué)習(xí)階段沒有掌握扎實的音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長久以來形成了錯誤的發(fā)音習(xí)慣，難以改正。學(xué)好音標(biāo)是進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的前提，英語詞匯是無窮無盡的，對于英語單詞和語句的學(xué)習(xí)同樣沒有終點。因此想要擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)范圍，累積英語詞匯量，就需要具備獨立學(xué)習(xí)的能力。

二、有效的音標(biāo)教學(xué)方法

(一)采用兒歌形式提高音標(biāo)學(xué)習(xí)效率

對于處在英語初級學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來說，音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥乏味并且難以理解，缺乏對音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師可以將音標(biāo)教學(xué)趣味化，利用有趣的英語兒歌、繞口令等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到音標(biāo)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生演唱：“I scream，you scream．We all scream．For ice cream”，通過歌詞中重復(fù)出現(xiàn)的“scream”鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生在唱歌的過程中不自覺的掌握了單詞的讀法，也記住了單詞的拼寫。

(二)通過聯(lián)想方法實現(xiàn)音標(biāo)的有效記憶

小學(xué)生由于年齡原因，無法在學(xué)習(xí)中長時間集中注意力，采用重復(fù)背誦方式進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，難以產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)結(jié)果。在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時，教師可以加入一些新的元素，例如讓學(xué)生們在讀音標(biāo)時加入自己的想象，在讀[i:]的發(fā)音時，學(xué)生們會聯(lián)想到衣服(cloth),在讀[]的發(fā)音時，學(xué)生會第一時間想到愛(love)。通過這種教學(xué)方式方便學(xué)生對音標(biāo)的記憶，在想到具體物品時回憶起對應(yīng)音標(biāo)的讀音，同時也增加了學(xué)生的詞匯量。

(三)利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在教學(xué)當(dāng)中被廣泛使用，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要在課下搜集教學(xué)材料，在課上使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放音標(biāo)的讀音，讓學(xué)生跟讀。課件中的發(fā)音是最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，會起到示范性作用，對學(xué)生起到好的引導(dǎo)。另外，教師還可以搜集音標(biāo)教學(xué)相關(guān)教育動畫，給學(xué)生播放，通過學(xué)生喜愛的形式讓他們接受音標(biāo)。

三、缺乏音標(biāo)掌握對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

英語單詞數(shù)量繁多，背誦難度較大，缺乏扎實的音標(biāo)知識無法掌握單詞背誦的規(guī)律。規(guī)律性的記憶能夠提高單詞背誦效率，學(xué)生掌握越多的英語單詞就會產(chǎn)生越大的成就感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。反之，在付出了大量的精力和時間后沒有得到好的學(xué)習(xí)效果，就會逐漸喪失英語學(xué)習(xí)的信心。

四、結(jié)語

總之，想要真正掌握英語這門語言，學(xué)習(xí)音標(biāo)是初學(xué)者的入門功課。在英語學(xué)習(xí)中，對于聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)都不是獨立存在的，相互之間都存在緊密的關(guān)聯(lián)。掌握扎實的音標(biāo)基礎(chǔ)能夠提升單詞背誦效率，提高口語表達(dá)能力，強(qiáng)化英語聽力，是各方面能力提高的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目的的根本途徑。因此，教師必須注重對于英語初級學(xué)習(xí)階段的音標(biāo)教育，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的長久發(fā)展提供保障。

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新疆阿勒泰富蘊(yùn)縣中學(xué))

廖娜(1984-)，女，漢族，湖南邵陽人，文學(xué)學(xué)士，中教二級，研究方向：英語教學(xué)。