馬娟

摘要：學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的重要途徑，在高校教育體系中具有重要的地位。同時審美教育能夠促進大學(xué)生保持自身精神的純凈，升華大學(xué)生的情感。作為未來的幼兒教師，學(xué)前音樂教育是十分重要的，有利于形成獨特的審美眼光，培養(yǎng)獨特的審美情趣。本文從培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂審美重要意義說起，結(jié)合音樂審美培養(yǎng)的主要內(nèi)容，旨在于為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂審美培養(yǎng)貢獻力量。

關(guān)鍵詞：審美培養(yǎng)；重要意義；實施途徑

審美教育也就是我們通常所說的美育，經(jīng)事實證明，審美教育被作為一項獨特的教育模式在現(xiàn)代教育理念中倍受重視。審美教育有其獨特的教育意義、教育方式、教育內(nèi)容。這就是審美教育區(qū)別于其他教育最大的特點，學(xué)生通過審美教育的學(xué)習(xí)，提升了他們對美的感受力以及創(chuàng)造性的能力，對提高學(xué)生的綜合能力也具有不可或缺的作用。作為學(xué)前教育的學(xué)生，面對的都是幼齡時期的孩童，培養(yǎng)幼齡兒童的審美意識具有重要的作用。因此，就迫切需要提高學(xué)前教育教師的審美意識，各高校應(yīng)當(dāng)借助社會資源，幫助學(xué)前教育學(xué)生加深對美的理解，才能為人師表。

一、審美教育對學(xué)前教育學(xué)生的重要作用

（一）審美教育能夠提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合全面發(fā)展

當(dāng)今教育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才，這也是培養(yǎng)符合時代發(fā)展的國際型復(fù)合人才的關(guān)鍵所在。有教育專家指出：美育者，應(yīng)當(dāng)以美學(xué)之理論用于教育，以陶冶情操為目的也。人們通過對美的認(rèn)識，達(dá)到精神的自由。隨著近些年來高等教育的不斷發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)前教育專業(yè)成為一項熱門專業(yè)。學(xué)前教育學(xué)生是以就業(yè)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。通過審美學(xué)的教育，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以獲得敏銳的觀察力、豐富的想象力，思維也得到了開闊。尤其通過音樂審美這種教育，學(xué)生可以得到更加廣泛的知識，后期在進行幼兒教育工作時，可以更加靈活的根據(jù)自身的專業(yè)知識對幼兒進行因材施教，通過自身的美學(xué)素養(yǎng)，為幼兒帶來潛移默化的影響。

（二）審美教育對學(xué)前教育學(xué)生具有潛在的發(fā)展價值

通過音樂審美等審美形式的教育，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以樹立正確的審美意識以及審美觀念。審美觀念因人而異，主要是主體對審美對象進行感知后所獲得自身體驗的一種心理過程。正如好的音樂可以使人賞心悅目，感同身受一樣。由于每個人的時代、地域、文化環(huán)境等方面的不同，在社會的主流思想下，通過審美教育這種形式引導(dǎo)人們摒棄一些不文明的行為，融入到社會的主流思想的潮流中。通過審美教育使得大學(xué)生擁有最基本的審美意識，比如衣著、行為禮儀等。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過審美教育可以樹立自身正確的觀念，學(xué)前教育的學(xué)生再進行藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)時，如果學(xué)習(xí)的的氛圍充滿了濃厚的藝術(shù)氣息，有利于學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而得到自身心靈的升華，從而將這些藝術(shù)的氣息傳遞到對幼兒的教育中。由此可見，培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的審美是具有巨大的潛在價值。

（三）審美教育能夠培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生積極的審美情趣

如果我們生活的世界中缺少了音樂，那么我們的生活將會失掉一大半的樂趣。在學(xué)前教育中進行音樂、美術(shù)等形式的教育，能夠不斷的提高學(xué)生的審美情趣，審美眼光的提高，在一定程度上能夠獲得心靈的充足以及幸福感的提升。審美情趣的提高也可以使得學(xué)生具有明辨是非的能力，認(rèn)識到人生的價值，生活更加豐富、有意義。加之審美意識帶來的豐富的思維，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生的最大的寶貴之處。無論是抽象的邏輯思維還是具體形象的思維都能為將來學(xué)前教育的學(xué)生帶來很大的自信。除此之外，有科學(xué)資料表明，具有美感的音樂可以促進學(xué)生健康激素的分泌，使得學(xué)生的生長更加協(xié)調(diào)，有益于學(xué)生的身心健康成長。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生審美培養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）審美理論的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)美學(xué)的基本理論，是學(xué)前教育學(xué)生提高美學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)步驟。音樂審美與藝術(shù)有著密切的關(guān)系，藝術(shù)活動是最典型的審美活動。在課堂中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍徝阑顒?。注意使用專業(yè)的藝術(shù)知識引領(lǐng)學(xué)生建立審美意識。例如在音樂課堂中，通過讓學(xué)生傾聽具有代表性的音樂作品，感受每一首音樂中的高音、低音等，逐步形成審美觀。同時還可以鼓勵學(xué)生通過聽唱、彈唱、律動等形式來領(lǐng)會藝術(shù)知識，通過逐步的審美實踐加以熟練這些知識，從而提高審美的能力。

（二）藝術(shù)的熏陶以及欣賞

除了對審美理論的學(xué)習(xí)以及實踐之外，還應(yīng)該使學(xué)前專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常的接觸藝術(shù)知識。通過長時間的接觸，自然而然的形成自己對音樂審美的觀點，能夠?qū)徝酪庾R以及審美經(jīng)驗運用到藝術(shù)作品中去。音樂是一種綜合表現(xiàn)的藝術(shù)形式，在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)首先選擇適合的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生反復(fù)的去聽，感悟美的所在。不斷的接受這種藝術(shù)形式的熏陶，不斷的融入自身的理解感受，最終形成獨特的音樂審美情懷。學(xué)生的藝術(shù)體驗不斷得到豐富，再進行以后的藝術(shù)創(chuàng)作時也會更加的富有靈感。

（三）創(chuàng)造美的實踐學(xué)習(xí)

盡管學(xué)生生活的環(huán)境基本處于校園之中，但是校園內(nèi)外的各種人文觀景都可以成為審美教育學(xué)習(xí)的素材。生活中的美無處不在，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美是一種很好的體驗式學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過不同的表現(xiàn)形式，例如音樂、美術(shù)、舞蹈等形式，融入學(xué)生自身的主觀體驗，創(chuàng)造美，從而不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、學(xué)前教育學(xué)生提高審美的主要措施

（一）通過實踐對學(xué)生進行專業(yè)的審美教育

學(xué)前教育的學(xué)生接受的更多的屬于感性教育，不同于其他專業(yè)的技能型教育，這就需要學(xué)生能夠以更細(xì)膩的情感更專業(yè)的態(tài)度來感知。當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置比較平均，藝術(shù)類課程沒有突出，學(xué)生無法更深入的了解藝術(shù)。當(dāng)前高校依舊是更加注重學(xué)生的專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)。而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)是放在理解感悟美的能力之上。音樂作為幼兒教師的必備技能，那么教師在學(xué)習(xí)時期就需要掌握音樂審美的知識結(jié)構(gòu)。這樣在以后的教學(xué)實踐中才能夠做到游刃有余。

（二）加深對藝術(shù)文化的積累

學(xué)前教育的學(xué)生在步入大學(xué)之前很少接觸過真正的藝術(shù)文化，對美學(xué)以及藝術(shù)的理解都停留在很淺顯的層面上。對于音樂的專業(yè)知識也有缺失。在進入大學(xué)之后教師應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生對藝術(shù)知識的積累，讓學(xué)生解放思想，提高審美意識。對于音樂的教育，首先應(yīng)該使學(xué)生明確音樂是一門綜合的藝術(shù)，需要從多個方面來學(xué)習(xí)，在彈唱的教學(xué)過程中，要注意選擇那些學(xué)生能夠接受的曲目，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自身的感受。逐步的教師可以給學(xué)生建立一定的考核制度，促進學(xué)生彈唱技能的提升。針對鋼琴的教學(xué)，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生啟用創(chuàng)造性思維，增進學(xué)生形象性思維的功能發(fā)展。

（三）在校園文化中滲透審美教育

如今高校校園中存在著一些不入流的思想存在，嚴(yán)重的侵蝕了校園本該有的純真，這一切都是由于當(dāng)代大學(xué)生審美意識的確實所致。因此，加強校園文化的審美滲透十分重要。學(xué)前教育的學(xué)生想要提升人文意識，首先就要從校園氛圍中入手，不斷的開展形式多樣的課外活動，豐富大學(xué)生的生活，將人文素養(yǎng)融入在活動中，使學(xué)生在參與活動鍛煉能力的同時也能感受人文意識，充實心靈。

（四）在生活中滲透審美教育

任何專業(yè)理念和知識的教學(xué)都與我們的日常生活保持著密切的聯(lián)系，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂審美培養(yǎng)也不例外。因此，在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂知識和技巧講解的同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生更好的深入生活、觀察生活，使他們從生活的一點一滴中更好的感受真善美，這樣可以使審美教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種心靈體驗。同時，教師也需要讓學(xué)生明白一切美的根源來自于自然的審美實踐。通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行音樂審美的培養(yǎng)，可以使他們在生活熏陶下更好的陶冶情操、領(lǐng)悟美感，從而達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。此外，學(xué)前教育音樂專業(yè)教師也可以借助不同的教學(xué)手段將音樂理論知識、審美技巧及心理體驗更好的貫穿于日常生活的各個角落之中，從而有效提高音樂教學(xué)效果。

四、總結(jié)

對于從事幼兒教育的學(xué)前專業(yè)來說，心靈美是最重要的美，對學(xué)前專業(yè)的學(xué)生進行審美的教育也是塑造美的靈魂的關(guān)鍵。高校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的審美教育，把對音樂的審美作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出真正適合幼兒教育的人才。

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（作者單位：徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校）