羅艷

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）11--01

隨著人們生活水平的不斷提高，健康意識(shí)增強(qiáng)，兒童的成長(zhǎng)發(fā)育也越來(lái)越受家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注，為增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，有必要加強(qiáng)對(duì)其的保健護(hù)理與健康教育，但由于兒童的認(rèn)知能力及自制力較弱，因此需要家長(zhǎng)的積極參與[1]。本次研究對(duì)來(lái)我院進(jìn)行健康保健護(hù)理的兒童進(jìn)行分組觀察，發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)保健護(hù)理聯(lián)合健康教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育效果顯著，現(xiàn)作以下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取于2016年12月～2017年8月進(jìn)入我院進(jìn)行保健護(hù)理的健康無(wú)疾兒童116例，其中男童有60例，女童有56例；年齡在0～3歲之間，平均年齡（1.59±0.37）歲。將所有兒童分為觀察組與對(duì)照組，每組各有58例，兩組兒童的性別、年齡等一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。所有兒童的家屬均在知悉本次研究目的及方法等內(nèi)容的情況下自愿帶領(lǐng)兒童參與研究

1.2 方法

所有兒童均采取常規(guī)的健康護(hù)理，包括日常給予足夠的營(yíng)養(yǎng)支持，帶領(lǐng)兒童參加必要的社會(huì)活動(dòng)，接受必需教育，定期去醫(yī)院體檢。在此基礎(chǔ)上給予觀察組兒童加強(qiáng)保健護(hù)理聯(lián)合健康教育，具體步驟如下：⑴為不同年齡段的兒童制定不同的營(yíng)養(yǎng)方案，提倡給予處于嬰兒時(shí)期的兒童母乳喂養(yǎng)；而處于非嬰兒時(shí)期的兒童應(yīng)鼓勵(lì)其多食用鐵元素含量豐富的食物，并合理使用營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑；為兒童營(yíng)造輕松愉悅的進(jìn)餐氛圍，并盡量保持食物的多樣化，還可通過(guò)提升食物的美感，以增加兒童進(jìn)食興趣。保證學(xué)齡前兒童每天的睡眠時(shí)間不少于11小時(shí)；同時(shí)加強(qiáng)兒童的撫觸，以促進(jìn)其神經(jīng)的健康發(fā)育。（2）注意定期帶兒童到醫(yī)院進(jìn)行體檢；積極幫助兒童接受疫苗接種，以加強(qiáng)對(duì)各種傳染病的防治力度。（3）向家長(zhǎng)發(fā)放本院自行設(shè)計(jì)的兒童保健手冊(cè)，充分利用PPT、講座及交流會(huì)等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)母乳喂養(yǎng)注意事項(xiàng)、兒童常見(jiàn)疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、口腔保健、兒童生長(zhǎng)發(fā)育檢測(cè)等方面內(nèi)容作相關(guān)教育，以增加家長(zhǎng)對(duì)兒童保健的重視。（4）利用玩具、書(shū)刊、連環(huán)畫(huà)及早教機(jī)等工具對(duì)適齡兒童進(jìn)行入學(xué)前教育，以幫助其開(kāi)發(fā)智力；同時(shí)給予適當(dāng)?shù)男睦斫逃胺ㄖ平逃?，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。兩組兒童的保健護(hù)理均連續(xù)進(jìn)行6個(gè)月。

1.3 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)兩組兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)、粗大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言及個(gè)人社交能力的發(fā)育情況進(jìn)行觀察，采用Gesell成長(zhǎng)發(fā)育體檢表評(píng)價(jià)，得分越高說(shuō)明成長(zhǎng)發(fā)育越好；對(duì)比兩組參加體檢、疫苗接種、佝僂病及缺鐵性貧血的發(fā)生情況[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究的數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行相關(guān)處理，其中計(jì)量資料以（±s）表示，由檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以%表示，由檢驗(yàn)；P<0.05表示數(shù)據(jù)差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組兒童的發(fā)育情況

記錄的數(shù)據(jù)顯示，觀察組兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)、粗大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言及個(gè)人社交能力得分均顯著高于對(duì)照組，且P<0.05，兩組得分差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 比較兩組兒童參加體檢、接種疫苗的情況，對(duì)比佝僂病及缺鐵性貧血的發(fā)生率

觀察組兒童參加體檢及接種疫苗的比例顯著高于對(duì)照組（P<0.05）；觀察組兒童佝僂病及缺鐵性貧血的發(fā)生率均明顯較對(duì)照組低，兩組數(shù)據(jù)差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

兒童成長(zhǎng)發(fā)育期間的神經(jīng)系統(tǒng)具有極強(qiáng)的可塑性，通過(guò)有針對(duì)性地對(duì)其觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及味覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，可有效激發(fā)兒童的潛能，從而促進(jìn)其認(rèn)知、神經(jīng)及心理的發(fā)育。兒童由于身體各方面正處于較快成長(zhǎng)發(fā)育的階段，因此其對(duì)營(yíng)養(yǎng)有較高的需求，但由于其機(jī)體的免疫力與抵抗力遠(yuǎn)不及成年人，因此較易受外界各種疾病的感染，尤其是當(dāng)未得到足夠的營(yíng)養(yǎng)支持時(shí)，常引發(fā)佝僂病及營(yíng)養(yǎng)性貧血等疾病，嚴(yán)重影響其成長(zhǎng)發(fā)育[3]。通過(guò)給予保健護(hù)理，在科學(xué)飲食方案的指導(dǎo)下可保證兒童的營(yíng)養(yǎng)均衡并避免營(yíng)養(yǎng)素之間的拮抗；同時(shí)注意定時(shí)進(jìn)行體檢并按時(shí)給予疫苗接種，可有效防治各種疾病。給予兒童及家長(zhǎng)健康教育，可有效啟蒙兒童的智力發(fā)育，通過(guò)對(duì)不同年齡段兒童給予不同的教育側(cè)重點(diǎn)，可有效促進(jìn)兒童身體、智力及人格的健康發(fā)育，同時(shí)增進(jìn)父母與孩子之間的交流[4-5]。研究中給予觀察組保健護(hù)理聯(lián)合健康教育，兒童的發(fā)育情況顯著較對(duì)照組優(yōu)（P<0.05）；且觀察組兒童得到的體檢及疫苗接種也明顯多于對(duì)照組，兒童發(fā)生營(yíng)養(yǎng)性疾病的情況也明顯少于對(duì)照組（P<0.05），說(shuō)明保健護(hù)理聯(lián)合健康教育較常規(guī)的保健更有利于兒童的成長(zhǎng)發(fā)育。

綜上所述，加強(qiáng)兒童的保健護(hù)理與健康教育，可有效促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育，應(yīng)大力推廣應(yīng)用。

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