文/國之健 編輯/長歌

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與健康學(xué)的實踐技術(shù)教育

文/國之健 編輯/長歌

教育部數(shù)據(jù)表明：2001年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬；2016年增長至765萬；2017年將達到795萬。

《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。以趨勢外推法預(yù)測，2017年應(yīng)會突破25萬人。

2015年發(fā)布的《上海市人民政府關(guān)于進一步做好新形勢下本市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》提出，“統(tǒng)籌推進高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)……落實完善見習(xí)補貼政策，對見習(xí)期滿留用率達到50%以上的見習(xí)單位以及創(chuàng)業(yè)見習(xí)成效明顯的基地，給予一定的政策扶持。”

又是一年“畢業(yè)季”，對于即將走入社會的大學(xué)生而言，崗位見習(xí)與自主創(chuàng)業(yè)是一種新的生活方式選擇。希冀繼續(xù)豐富知識，尋求發(fā)展機遇；養(yǎng)成堅持毅力，奠定卓越基石。

醫(yī)學(xué)是研究診斷治療疾病的學(xué)問，醫(yī)學(xué)模式是認識健康與疾病的思維方法。自古代神靈主義到自然哲學(xué)、機械論的醫(yī)學(xué)模式，再到生物醫(yī)學(xué)、生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，發(fā)展趨勢的前瞻性特征是“4個P”，即預(yù)防性（Preventive）、預(yù)測性（Predictive）、個體化（Personalized）、參與性（Participatory）。有鑒于此，在應(yīng)用科學(xué)范疇，研究人體生理、心理、環(huán)境適應(yīng)狀態(tài)學(xué)問的，邊緣交叉學(xué)科“健康學(xué)”應(yīng)運而生。

“健康學(xué)”實踐的技術(shù)綜合性強，和醫(yī)學(xué)并存互補、相互轉(zhuǎn)化、相互滲透、難解難分，發(fā)展空間很大。如何秉承傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理念，針對包括“結(jié)構(gòu)病”（骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等身體結(jié)構(gòu)，由于長期缺乏力的刺激或受到的力刺激不合理而引發(fā)的一類疾病）、“能量過剩病”（人體長期能量攝入相對過剩所引發(fā)的一類疾病）、“精神或神經(jīng)疾病”（由于精神壓力過重、缺乏必要的身體運動來調(diào)節(jié)而引發(fā)的一類疾?。┑壬罘绞郊膊?，倡導(dǎo)“平衡的生態(tài)：體質(zhì)食療‘行’量身運動；穩(wěn)定的心態(tài)：高峰體驗‘思’知足追求；永續(xù)文化態(tài)：生存質(zhì)量‘語’健商自測”的科學(xué)生活方式，提升健康有關(guān)生存質(zhì)量時不待我。

以“科學(xué)引領(lǐng)生活，生活享用科學(xué)”為宗旨的《科學(xué)生活》，遵循“創(chuàng)業(yè)者為主，指導(dǎo)者以輔；本能為主，科技以輔；自育為主，他教以輔”的原則，吸納相關(guān)專業(yè)團隊參與研發(fā)“健康學(xué)”的實踐技術(shù)教育，線上、線下聯(lián)動，使之成為大學(xué)生見習(xí)與創(chuàng)業(yè)充滿機遇與挑戰(zhàn)的新領(lǐng)地，是我們的一份社會責(zé)任。

目標之一，復(fù)合人力資產(chǎn)的素質(zhì)教育系列培訓(xùn)課程計劃。包括健康有關(guān)生存質(zhì)量檢測系統(tǒng)實操解析；養(yǎng)老醫(yī)療護理員專業(yè)化職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)；母嬰保健護理與啟蒙早教連續(xù)的培訓(xùn)；體質(zhì)食療技術(shù)食品安全知識科普教程；跨文化溝通禮儀與涉外護理服務(wù)英語；健康醫(yī)學(xué)專業(yè)社區(qū)健康促進實踐項目等。

目標之二，卓越人力資本的精英教育系列研修項目計劃。包括骨干師資發(fā)展研修的《人文素養(yǎng)》《教學(xué)技術(shù)》《教育管理》《創(chuàng)新教育》和《教育研究》；健康專員發(fā)展研修的《健康中國——民生工程使命》《計生新政——優(yōu)生保健胎教》《身心發(fā)展——優(yōu)育啟蒙指導(dǎo)》《體質(zhì)食療——保健膳食養(yǎng)生》《健康素養(yǎng)——生存質(zhì)量自測》。

我們相信，這兩個目標經(jīng)過大家的努力一定會達到。