程軍　李京肽　王舒涵

關(guān)鍵詞：美國大學(xué)；校友文化；校園文化；校友；校友會

摘要：校友文化作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，是連接母校、校友和社會的情感和精神紐帶。美國大學(xué)校友文化建設(shè)以校友會為基礎(chǔ)，同時(shí)受到美國主流文化的影響，具有教育教學(xué)、自我發(fā)展、文化認(rèn)同以及募集捐款等功能?；诿绹咝５某晒?jīng)驗(yàn)，我國高校應(yīng)以建立“共創(chuàng)共享”的價(jià)值觀為核心，以校友會和校友事務(wù)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，重視發(fā)揮班級在培育校友文化中的作用，積極開展豐富的校友文化生活，完善校友會工作機(jī)制，不斷推進(jìn)校友文化的建設(shè)。

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1009-4474（2017）05-0008-12

The Research on Alumni Culture Construction in

American Universities and Its Enlightenment

CHENG Juna， LI Jingtaia， WANG Shuhanb

（a.Department for Strategic Development， b.Office of Human Resources， Southwest Jiaotong University， Chengdu 611756 ，China）

Key words： American universities； alumni culture； campus culture； alumnus； alumni association

Abstract： Alumni culture， the emotional bond connecting schools， alumni and society， is an important part of campus culture construction. The construction of American alumni culture is based on alumni associations， which is also affected by the mainstream culture of the United States， having the functions of education and teaching， selfdevelopment， cultural identity， public subscription and so on. Learning from the successful experience of American universities and colleges， Chinese universities should center on “cocreation and sharing” to actively carry out rich alumni culture life by relying on alumni associations and alumni affairs organizations as the leading force，improving the working mechanism of alumni association， promoting the construction of alumni culture constantly.

大學(xué)校友作為與高校聯(lián)結(jié)最為緊密的社會群體之一，是高校建設(shè)與發(fā)展的重要資源。大學(xué)的校友文化是在大學(xué)精神的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來的群體文化，也是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，在加強(qiáng)校友的凝聚力和向心力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。美國高校校友文化具有鮮明的特點(diǎn)，深入研究美國校友文化有助于提升我國高校對校友的服務(wù)職能與人文關(guān)懷，培育校友獨(dú)特的信念、健康的價(jià)值觀及深厚的母校情結(jié)，可為我國大學(xué)校友文化建設(shè)提供全新的視角〔1〕。

一、校友文化的含義與特征

作為民族的靈魂，文化可以是一種習(xí)慣或信仰，經(jīng)過世代的積淀，慢慢滲透到日常生活之中。有學(xué)者對文化作了如下定義：“文化是智慧群族的群族社會現(xiàn)象與群族精神的既有，傳承，創(chuàng)造，發(fā)展的總和，包括了智慧群族從過去到未來的歷史，是群族在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。文化是人類智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。人類既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的享受者和改造者〔2〕?！?/p>

美國高等教育與美國社會文化的發(fā)展密不可分，導(dǎo)致美國高等教育取得輝煌成就的各因素中，與文化相關(guān)的因素扮演了十分重要的角色：如早期的殖民文化為初創(chuàng)期的殖民地學(xué)院奠定了基礎(chǔ)；對德國大學(xué)傳統(tǒng)文化的研究和借鑒使高等教育的職能得到了進(jìn)一步擴(kuò)展；宗教文化在一定程度上影響了美國高等教育的發(fā)展模式；共和文化促進(jìn)了高等教育的學(xué)術(shù)自由與自治，使高校走出了封閉的狀態(tài)，緊跟社會發(fā)展的潮流等等。

在美國，無論是世界一流大學(xué)還是普通高校，在其發(fā)展過程中都會遇到許多困難和矛盾，要處理好這些問題，除了爭取獲得政府的支持、平衡好與市場的關(guān)系外，努力爭取校友的支持就是最重要的。基于此，世界上許多專業(yè)評估機(jī)構(gòu)都把校友取得的成就及其對母校的支持度作為大學(xué)排名的重要依據(jù)。究其原因，大學(xué)是以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的，大學(xué)不僅要培養(yǎng)出有益于社會的優(yōu)秀畢業(yè)生，也需要培養(yǎng)感恩學(xué)校教育、并積極以各種不同的方式回饋學(xué)校的校友。

一流校友的培養(yǎng)，離不開學(xué)校與校友的良性互動，離不開優(yōu)良的文化氛圍，這種文化就是校友文化。作為大學(xué)軟實(shí)力的重要形式，“校友文化”不僅可以凝聚并激勵廣大校友，同時(shí)也是大學(xué)創(chuàng)建“雙一流”不可或缺的人文基礎(chǔ)〔3〕。

（一）校友是支撐高校發(fā)展的重要資源

“校友”一詞的英語單詞為“alumni”，源于拉丁語“alumnus”，其原意為哺育嬰幼兒?！澳感！钡挠⑽氖恰癮lma mater”，它的最早的意思是指養(yǎng)育子女的母親。從詞源上看，“校友”與“母?！边@兩個(gè)詞匯有著密切聯(lián)系。校友與母校之間的關(guān)系就好像子女與母親的關(guān)系一樣，母校培養(yǎng)了一批又一批的校友，就好像母親辛勤地哺育她的子女〔4〕。endprint

對“校友”的含義有多種理解，有學(xué)者認(rèn)為，只要是在高等教育機(jī)構(gòu)有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷或從高等教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)了的學(xué)生都可以稱為校友。也有學(xué)者將校友劃分為三大類別，即學(xué)位型校友（Degree Alumni）、非學(xué)位型校友（Nondegree Alumni）和預(yù)備型校友（Friends or Associate Alumni）：其中學(xué)位型校友是指在高等教育機(jī)構(gòu)獲得了學(xué)士、碩士、博士或者專業(yè)學(xué)位的校友；非學(xué)位型校友則包含了在高校短期培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者群體以及在高校工作過的領(lǐng)導(dǎo)、教職員工群體；預(yù)備型校友主要是指那些沒有在高校學(xué)習(xí)、工作、培訓(xùn)經(jīng)歷的社會群體，他們雖然與學(xué)校并無直接聯(lián)系，但關(guān)心高校的成長并積極投身于其中。

在教育研究領(lǐng)域，通常將“校友”區(qū)分為廣義和狹義兩種。從廣義來講，校友指曾在一所學(xué)校接受過各種層次教育和培訓(xùn)的不同類別的學(xué)生，也包括在學(xué)校工作過的教職員工，還包括那些認(rèn)同學(xué)校文化，長期關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展并努力為學(xué)校做出積極貢獻(xiàn)的相關(guān)個(gè)人和群體。狹義上的校友則是指曾在同一所學(xué)校接受過系統(tǒng)教育的學(xué)生。本文主要采用其廣義的含義。

作為支撐大學(xué)發(fā)展的特殊資源，校友在高校建設(shè)中發(fā)揮著三個(gè)方面的重要作用。一是，校友是推動學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)高校教學(xué)改革的重要力量。校友在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)期間，通常對母校的學(xué)科構(gòu)建、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)形式、管理和運(yùn)行機(jī)制等方面都有比較全面的了解，同時(shí)他們在畢業(yè)后服務(wù)于社會不同行業(yè)，有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于畢業(yè)生須具備的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力也有較全面的了解。因此，校友能夠基于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，對學(xué)校學(xué)科布局優(yōu)化、課程設(shè)置與完善、教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)以及培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整等工作提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)學(xué)校對教學(xué)及相關(guān)工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，更好地以適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要；二是，校友群體有利于拓寬高?；I資渠道。校友的捐贈是高?；I措社會辦學(xué)資金的重要渠道，也是高校提高學(xué)校綜合實(shí)力的一項(xiàng)極為重要的工作。廣大校友基于對母校的感恩之情，希望能為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。三是，校友可以發(fā)揮“名片效應(yīng)”的作用，促進(jìn)母校社會聲譽(yù)的提升。在美國，大學(xué)排名測評機(jī)構(gòu)在對大學(xué)進(jìn)行評估時(shí)，不僅要看大學(xué)的硬件條件、科研產(chǎn)出、師資力量等數(shù)據(jù)，還把校友資源作為評價(jià)學(xué)校影響力的重要指標(biāo)。校友在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不僅獲取了有用的專業(yè)知識，還在學(xué)習(xí)過程中受到了母校精神和校園文化的熏陶，這不僅使他們具備了優(yōu)良的專業(yè)能力，還具有了優(yōu)良的道德品質(zhì)，有助于他們在激烈的社會競爭中脫穎而出。許多一流大學(xué)除了具有深厚的文化底蘊(yùn)之外，還擁有眾多享譽(yù)全球的杰出校友，就像擁有了許多世界級的名片一樣。因此，充分發(fā)揮校友的“名片效應(yīng)”，已成為美國高校在全世界吸引優(yōu)秀生源、提升社會聲譽(yù)和公信力的戰(zhàn)略選擇〔5〕。

（二）大學(xué)校友會是連接母校、校友和社會的情感紐帶

校友會的英文翻譯是Alumni Association或Alumni Organization。校友會通常是由校友自愿組成的非營利性、民間性、自治性的服務(wù)組織。大學(xué)校友會具有法人資格，有資格參與社會經(jīng)濟(jì)活動，資金來源不依賴于政府的財(cái)政撥款，而是通過自身的社會活動來實(shí)現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)。高校校友會的中心任務(wù)是為校友提供服務(wù)的同時(shí)，為母校建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，是聯(lián)系母校和校友的紐帶。

由于校友學(xué)科專業(yè)和工作崗位等因素影響，大學(xué)校友資源大都是分散的，如何把分散的校友資源有效地聚合起來并發(fā)揮作用成了需要考慮的重要問題。校友會組織形式的出現(xiàn)為有效地聚合校友資源提供了解決方案。

大學(xué)校友會主要具備以下四個(gè)特點(diǎn)：第一是知識性。校友會會員通常是學(xué)校歷屆畢業(yè)生和在本校工作過的教職工。一般來說，他們都有一定的學(xué)歷和文化水平，個(gè)人綜合素質(zhì)普遍較高。第二就是分散性。以工作區(qū)域或工作性質(zhì)來劃分，會員一般分散在世界不同地區(qū)的各行各業(yè)。第三是專業(yè)多樣性。校友會會員一般都具備足夠的專業(yè)知識，是具有專業(yè)多樣性的群體。第四有凝聚力。校友會會員都曾就讀于同一所學(xué)校，彼此有深厚的情誼，共同擁有對母校的熱愛與關(guān)切，從而擁有很強(qiáng)的凝聚力〔6〕。

校友會的建立有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)和校友群體之間有利資源的互換，實(shí)現(xiàn)各自價(jià)值的提升，是一種必然趨勢和共同訴求。有學(xué)者根據(jù)“馬斯洛需求層次理論”將校友對大學(xué)的需求進(jìn)行了總結(jié)和分類，見表1。

（資料來源：ScottE.Gaier.Increasing Alumni Involvement and Alumni Financial Support through a Student Alumni Association，刊于International Journal of Educational Advancement 2001.）

（三）校友文化是凝聚校友的精神紐帶

校友文化是聯(lián)結(jié)學(xué)校、校友與社會的一種先進(jìn)的群體文化，它是以廣大校友的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷及畢業(yè)后的校友活動為基礎(chǔ)的，包含了大學(xué)的傳統(tǒng)精神和文化，校友的文化素養(yǎng)和成長歷程，對母校的感恩情懷，大學(xué)校友工作等要素。校友文化的內(nèi)涵主要包括物質(zhì)文化、精神文化和行為文化三個(gè)主要方面。

大學(xué)校友的物質(zhì)文化是校友文化的外在表現(xiàn)形式。有美國學(xué)者對校友捐贈的觀點(diǎn)為：若大學(xué)的捐贈項(xiàng)目有足夠的吸引力，則必然會為大學(xué)帶來更多的校友捐贈。有研究表明，增加大學(xué)校友捐贈的有效途徑就是要根據(jù)校友的性格特征有針對性地安排好各項(xiàng)校友活動。在美國，越來越多的學(xué)者認(rèn)識到：校友是能夠?yàn)閷W(xué)校提供長期的支持和幫助的，若一個(gè)大學(xué)不能爭取到廣大校友的支持，那么這個(gè)大學(xué)也難以獲得其他社會力量的支持。

美國紐約大學(xué)前校長布魯斯.約翰斯通曾在1986年提出了高教成本分擔(dān)理論（Theory of Sharing Costs）。該理論主要包含四個(gè)方面內(nèi)容：（1）政府與納稅人；（2）學(xué)生家長；（3）學(xué)生個(gè)體；（4）機(jī)構(gòu)或個(gè)人捐贈者?；谄渌嚓P(guān)理論，高等教育經(jīng)費(fèi)有多種多樣的來源渠道，而社會捐贈通常是籌措教育經(jīng)費(fèi)的一種重要渠道，現(xiàn)在已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注和重視。校友捐贈作為社會捐贈的重要組成部分，是美國眾多大學(xué)辦學(xué)的重要基礎(chǔ)。endprint

精神文化是大學(xué)校友文化的靈魂，屬于校友文化的靜態(tài)形式。學(xué)生時(shí)代是人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，大學(xué)的辦學(xué)理念、歷史文化、人文精神等濃厚文化氛圍的熏陶有助于校友優(yōu)雅的舉止、良好的氣質(zhì)、高尚的修養(yǎng)的培育和形成。受此精神文化的影響，廣大校友在步入社會工作崗位后，能夠積極發(fā)揮所學(xué)，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自我超越，最終獲得成功，成長為社會發(fā)展中堅(jiān)力量。而且校友們積累的成功經(jīng)驗(yàn)還為在校生提供了現(xiàn)實(shí)版的學(xué)習(xí)教材，也成為了母校寶貴的精神財(cái)富和文化資源〔7〕。

相對于校友精神文化而言，大學(xué)校友的行為文化則是校友文化的一種動態(tài)形式的表現(xiàn)。校友的行為文化包含的內(nèi)容豐富多樣，既有大學(xué)校友會及各地區(qū)校友會的籌劃、建立、組織、管理及拓展，也包括校友個(gè)人重要信息的收集、核對及整理。此外，還有校友會網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、維護(hù)和升級，而校友活動的策劃、宣傳、組織等內(nèi)容也是校友行為文化的具體體現(xiàn)。校友行為文化的建設(shè)有助于校友工作的不斷完善和發(fā)展，推動校友文化的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)校友行為文化充分顯示了校友文化有別于其他群體文化的獨(dú)特性。此外，廣泛分布于各地區(qū)的校友會是一個(gè)方便的平臺，有助于廣大校友群體的信息溝通和情感交流。集知識性、實(shí)用性、娛樂性于一身的校友會網(wǎng)站，因具有快捷的信息交流和海量的資源共享功能，已成為連接校友與母校、校友與校友的有效途徑，而豐富有趣的校友活動則成為了增強(qiáng)母校與校友感情、傳承大學(xué)精神的有效方式〔8〕。

二、美國大學(xué)校友文化的特點(diǎn)和功能

校友文化是美國大學(xué)創(chuàng)生與發(fā)展的重要“助推器”，美國許多世界一流大學(xué)都有深具特色的校友文化，如密歇根大學(xué)重在聯(lián)系創(chuàng)生的校友文化，哈佛大學(xué)重在全程分享的校友文化，普林斯頓大學(xué)重視以班級為單位的校友文化等。通過對美國一流大學(xué)校友文化的特點(diǎn)和功能進(jìn)行分析與研究，可為我國大學(xué)校友文化的培育及實(shí)踐提供借鑒。

（一）美國大學(xué)校友文化的特點(diǎn)

作為群體文化中的重要一份子，美國校友文化不僅具有獨(dú)特性、階段性和易觸發(fā)性，同時(shí)也具有開放性、平等性。一方面美國大學(xué)校友的內(nèi)涵十分廣泛，也有比較先進(jìn)的校友理念，美國大學(xué)看重的不僅僅是校友捐款的額度，更關(guān)注有多少校友在真心關(guān)注母校的發(fā)展，并十分注重為校友提供內(nèi)容豐富的服務(wù)，致力于加強(qiáng)校友與母校的終身聯(lián)系。同時(shí)，美國社會文化對美國校友文化的影響是深遠(yuǎn)的。美國校友文化尤其會受到美國感恩文化、宗教文化、共和文化以及校友捐贈文化的影響。

1.感恩文化的影響

校友文化的本質(zhì)其實(shí)是感恩文化，其外在表現(xiàn)形式是一種情感文化。情感文化常常具有易觸發(fā)性，因此校友文化也具有易觸發(fā)性。通過在大學(xué)校園多年的學(xué)習(xí)、生活，對學(xué)校的依戀之情、對教師的感恩之情及對同學(xué)的同窗之情都是那么真實(shí)、真摯而難忘。然而，這些潛在感情需要通過扎實(shí)的校友工作和內(nèi)容豐富的校友文化活動進(jìn)行積極引導(dǎo)，才能被激發(fā)，得到盡情展現(xiàn)。對母校的感恩之情是校友文化之基。因此，高校應(yīng)重視加強(qiáng)對校友的感情投入，用真摯的服務(wù)理念激蕩起校友們內(nèi)心的感恩情懷。校友活動的開展要做到以人為本，有的放矢〔9〕。

2.宗教文化的影響

在美國大學(xué)校友捐贈傳統(tǒng)中，宗教文化始終扮演著十分重要的角色。由于歷史原因，基督教對美國民眾的影響是十分深遠(yuǎn)的。這不僅表現(xiàn)在早期各教會組織為了傳承教義而大力出資辦學(xué)，同時(shí)也表現(xiàn)在廣大民眾忠實(shí)信奉宗教教義而大力捐資助學(xué)，可以說宗教文化是推動美國大學(xué)校友捐贈文化的重要力量。

早期美國的立國之基是宗教和商業(yè)，美國基督新教的核心內(nèi)容是“制欲”。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，“理念”（或者“信仰”）往往會對社會群體和個(gè)人產(chǎn)生很大的凝聚力和號召力，而宗教本身具有不容忽視的理性。哈佛大學(xué)建立之初的主要目的就是為了培養(yǎng)大量牧師，正是基于這樣的宗教文化與傳統(tǒng)，美國的企業(yè)和個(gè)人才更愿意為高等教育提供大量捐贈。

受宗教精神的影響，在美國，人們普遍相信大學(xué)的生命力是十分旺盛的。許多美國人都相信，沒有什么東西可以比大學(xué)更能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。當(dāng)今美國許多歷史悠久的頂級大學(xué)里都擁有眾多的以捐款人命名的建筑物。此外，大學(xué)里還有眾多的講座席位也是用捐贈者的名字來命名的。這些建筑物和講座席位的共同特點(diǎn)是：通常有專門的基金來支持和維護(hù)，還受到法律保護(hù)，可以與所在大學(xué)長期共存。其實(shí)，從一些著名的大學(xué)，比如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等學(xué)校的校名上就能找到當(dāng)年那些捐贈者的歷史痕跡。通過這些方法，大學(xué)贏得了民眾對學(xué)校發(fā)展的高度關(guān)注，使他們更愿意捐助高等教育。

3.共和文化的影響

眾所周知，美國共和文化的核心是“自由”、“平等”、“參與”和“民主”。作為世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國家，美國的高等教育長期保持著良好的發(fā)展勢頭，同時(shí)也位列世界高等教育毛入學(xué)率最高的國家之一，而美國高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)與共和文化具有緊密的聯(lián)系。

共和文化對美國高等教育的影響十分深遠(yuǎn)。在此影響下，大學(xué)紛紛把培養(yǎng)有責(zé)任心的公民作為重要培養(yǎng)目標(biāo)，使得高等教育變得更加靈活、更加豐富。在共和文化的影響下，美國大多數(shù)青少年的選擇是“要有自己的想法”“要對自己的行為負(fù)責(zé)”等。共和文化對美國大學(xué)的教學(xué)理念也產(chǎn)生了不小的影響，學(xué)生常常被鼓勵主動參與教學(xué)過程，不迷信權(quán)威，要敢于挑戰(zhàn)老師或其他權(quán)威的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。

由于受共和文化的影響，廣大學(xué)生可以與大學(xué)的管理者一同參與學(xué)校各個(gè)方面的管理工作，充分發(fā)揮在辦學(xué)治校治理過程中的積極作用。美國大學(xué)教授協(xié)會（AAUP）在1967年發(fā)布了《關(guān)于學(xué)生權(quán)利和自由的聯(lián)合聲明》，詳細(xì)闡明了學(xué)生在高校治理過程中的積極作用，并將學(xué)生的學(xué)術(shù)自由作為大學(xué)學(xué)術(shù)自由的一個(gè)重要組成部分，要求各個(gè)大學(xué)制訂相關(guān)的政策和程序，以充分保證學(xué)生的學(xué)術(shù)自由得以實(shí)現(xiàn)。這些政策極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，將來為母校做貢獻(xiàn)的想法也在學(xué)生心中不斷孕育著，因此后來出現(xiàn)大量的校友紛紛為母校積極捐款的現(xiàn)象時(shí)，也就不足為怪了〔10〕。endprint

4.校友捐贈文化的影響

經(jīng)過長期積淀而形成的校友捐贈傳統(tǒng)促成了校友捐贈文化的形成。如1827年，耶魯大學(xué)校友會就已成立；1890年，成立了校友基金會；1913年，成立校友秘書協(xié)會；1915年，成立校友雜志協(xié)會；1925年，成立校友組織協(xié)會；1927年，這些分散的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了合并，成立美國校友理事會。校友理事會每年都要召開年度會議，對一些問題進(jìn)行討論，例如如何爭取到更多的校友捐贈、大學(xué)的入學(xué)要求等等。一戰(zhàn)以后，校友基金和專項(xiàng)募捐活動己成為募集資金的一個(gè)重要組成部分；二戰(zhàn)以后，各種有組織的校友捐贈在各院校資金來源中的地位已變得日益重要。

此外，大學(xué)校友的捐贈文化與學(xué)生在學(xué)校受到的校園文化熏陶也密不可分。良好的校園文化不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生自身的社會責(zé)任感，并且有利于形成良好的規(guī)范。學(xué)生畢業(yè)以后，校友聯(lián)絡(luò)和校友活動則能加強(qiáng)凝聚力，同時(shí)也以多種方式激發(fā)廣大校友回報(bào)母校的熱情。實(shí)際上，美國大學(xué)的校友日已演變?yōu)楫厴I(yè)校友群體回報(bào)母校的一個(gè)傳統(tǒng)的文化節(jié)日。在校友日這一天，學(xué)校常常會舉行許多極具特色的游行活動，新老校友也在此時(shí)慷慨解囊，回報(bào)母校，自豪之情油然而生。

（二）美國大學(xué)校友文化的主要功能

促進(jìn)高校教育教學(xué)的發(fā)展是校友文化功能的主要體現(xiàn)，不僅可以引導(dǎo)在校生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還可以為高校提供新的育人途徑，使得在校生與畢業(yè)校友群體之間形成向心力和凝聚力，匯聚可持續(xù)發(fā)展的力量。具體表現(xiàn)為：教育教學(xué)功能、自我發(fā)展功能、文化認(rèn)同功能以及募集捐款功能。

1.教育教學(xué)功能

校友文化是母校教育及教學(xué)的重要資源之一，美國大學(xué)校友文化具有教育教學(xué)功能。校友群體架起了大學(xué)教育和市場需求兩者之間的橋梁，通過與校友的密切聯(lián)系與互動，大學(xué)能比較及時(shí)地獲得各種前沿信息，如科技信息、人才信息、經(jīng)濟(jì)信息及市場信息等。還可以把相關(guān)信息進(jìn)行分類、整理，并轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)校發(fā)展的重要資源、工作部署的參考指標(biāo)。同時(shí)，還可以適時(shí)調(diào)整學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化，從而滿足社會激烈競爭對人才知識技能的需求。

2.自我發(fā)展的功能

美國校友文化也是社會橫向聯(lián)合、自組織以及自我發(fā)展的一條重要途徑。美國大學(xué)的管理者非常清楚“校友文化不應(yīng)是校友捐贈文化”。因此，美國大學(xué)注意從兩方面著手開展工作：一是對在校學(xué)生更多的關(guān)愛，并讓他們學(xué)到更多的東西，其實(shí)就等同于和學(xué)校建立了良好可靠的關(guān)系；二是同畢業(yè)生定期保持相對密切的聯(lián)系，關(guān)注畢業(yè)生的發(fā)展。

實(shí)際上，發(fā)達(dá)的校友文化已成為美國強(qiáng)大公民社會的一種標(biāo)志，其作用不僅在于人脈和社會資源的積累，而且還能促進(jìn)社會的橫向聯(lián)合，包括自組織及自我發(fā)展等各方面的拓展。美國不少的私立大學(xué)在早期主要由教會創(chuàng)立，之后就持續(xù)獨(dú)立運(yùn)作，靠著眾多學(xué)生的支持，不斷發(fā)展壯大，影響力也不斷擴(kuò)大〔11〕。

3.文化認(rèn)同的功能

在美國，通過大學(xué)教育，校友文化已成為了一種終身的文化認(rèn)同，成為了學(xué)校與社會相互溝通的紐帶，并使得學(xué)校與社會作為一個(gè)整體得以持續(xù)地發(fā)展。校友群體是具有較強(qiáng)群體凝聚力的社會重要群體之一。社會心理學(xué)的相關(guān)理論認(rèn)為，群體凝聚力是一個(gè)用來描述群體與其群體成員以及群體成員之間互動關(guān)系的概念。這種互動關(guān)系是讓群體中的每一成員都能團(tuán)結(jié)為一體的向心力，主要體現(xiàn)為成員對其組織的依賴性與歸屬感、組織對于成員的引導(dǎo)力、群體成員之間的情感交流。群體凝聚力的強(qiáng)弱主要取決于成員之間的互動頻率，成員之間的往來越密切、互動越頻繁，其產(chǎn)生的凝聚效能也就越大。校友群體成員創(chuàng)造并廣泛傳播的校友文化也蘊(yùn)含著較強(qiáng)的群體凝聚力，這種凝聚力具體表現(xiàn)為學(xué)校與校友、教師及學(xué)生之間產(chǎn)生的自然的情感凝聚力。同時(shí)，校友文化的培育需要校友群體的凝聚力作催化劑，校友工作的可持續(xù)發(fā)展也離不開校友文化源源不斷地提供精神食糧。校友文化所釋放的群體凝聚力和向心力有助于培育和建設(shè)健康向上、共同認(rèn)同的大學(xué)文化。

4.募集捐款的功能

美國高等教育社會捐贈主要得益于悠久的捐贈文化、完善的法律政策、高效的組織管理運(yùn)作等。可以說，校友的捐贈在大學(xué)的發(fā)展歷程中發(fā)揮了不容忽視的作用，意義重大。特別是校友捐贈的資金能大大增加大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，使學(xué)校降低對學(xué)費(fèi)和政府撥款的依賴度，有助于保障大學(xué)的自治和學(xué)術(shù)自由，從而提高學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量?？梢哉f，大量的社會捐贈為美國大學(xué)提供了豐富的經(jīng)濟(jì)來源，不僅為政府減輕了負(fù)擔(dān)，也在經(jīng)濟(jì)上為高等教育的發(fā)展保駕護(hù)航。

美國大學(xué)的捐贈活動形式多樣，主要有“專項(xiàng)募捐活動”和“校友團(tuán)聚活動募捐”兩種。前者一般是間斷性的，通常有一個(gè)中長期規(guī)劃和具體的籌款數(shù)目。此外，捐贈方式也是多種多樣的，主要分為即時(shí)捐贈和計(jì)劃捐贈兩種。即時(shí)捐贈的方式主要包括現(xiàn)金、支票、信用卡、有價(jià)證券等；計(jì)劃捐贈的方式包括遺贈、人生保險(xiǎn)、不動產(chǎn)等。

在爭取校友捐贈方面，許多學(xué)校做了大量的工作，很多都設(shè)立了專門的募捐小組?！盎I款證書”得到了許多高校的重視，并為此專門開設(shè)了相關(guān)課程，如涉及公共關(guān)系、籌款、法律等方面的課程等。甚至一些新專業(yè)，如“籌款專業(yè)”也應(yīng)運(yùn)而生。不僅如此，美國大學(xué)的募捐范圍并不會受到地域限制，可以在世界范圍進(jìn)行。捐贈者也不局限于個(gè)人或社會團(tuán)體，各地設(shè)置的基金會、校友會等都可以。美國基金會廣泛分布于世界各地，可以大力推動本國的教育事業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)達(dá)的社會捐贈離不開公開透明的機(jī)制的保障。高?；I措的社會捐贈資金，會保證公開透明，供民眾隨時(shí)查閱捐贈的去向。不僅如此，許多高校還會聘請專業(yè)人員，通過專業(yè)化的管理，使得捐贈款物實(shí)現(xiàn)保值增值，實(shí)現(xiàn)了教育社會捐贈的規(guī)范化和制度化〔12〕。

三、校友會是美國大學(xué)校友文化的基礎(chǔ)

美國大學(xué)校友文化的特征和功能主要通過美國大學(xué)的校友會來體現(xiàn)，校友文化的功能是潛在的、內(nèi)隱的，只有通過對大學(xué)校友會系統(tǒng)的研究才能更好地把握其校友文化的主要功能。美國大學(xué)校友會有悠久的歷史，許多大學(xué)在建立之初就對校友工作非常重視，努力盡早建立起學(xué)校的校友會組織。如耶魯大學(xué)，在學(xué)校成立之初就非常重視校友工作，經(jīng)過多年的發(fā)展，如今該校校友會已具備完善的組織架構(gòu)和高效的運(yùn)行機(jī)制，成為了學(xué)校與校友之間溝通交流的有效平臺和支撐大學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。endprint

（一）美國大學(xué)校友會的結(jié)構(gòu)與特征

作為負(fù)責(zé)校友工作和校友事務(wù)的部門，美國的大學(xué)校友會具有完備的組織機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)之間相互協(xié)調(diào)，分工明確。為了便于開展工作，很多美國大學(xué)的校友會都設(shè)有執(zhí)行主管、副主管或執(zhí)行助理。此外，常見的部門還有人力資源部、志愿者聯(lián)系部、開發(fā)部、校友關(guān)系和校友會活動管理部、財(cái)務(wù)部、市場研究部、校友旅游項(xiàng)目部、校友刊物編輯部、服務(wù)部、特別項(xiàng)目部等。每個(gè)機(jī)構(gòu)各司其職，與大學(xué)的其他部門分工合作，為學(xué)校的校友工作和其他事務(wù)提供服務(wù)。此外，一些美國大學(xué)還根據(jù)自身情況，制定一些特別的項(xiàng)目，如“管理支持計(jì)劃”（Governmental Advocacy Program）。這個(gè)計(jì)劃的主要目的是爭取那些曾經(jīng)在政府機(jī)構(gòu)、立法部門擔(dān)任過職務(wù)的校友們的支持，同時(shí)還積極爭取在當(dāng)今政界及商界具有影響力的校友的支持，從而為學(xué)校創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會。

美國大學(xué)校友會采用的這種組織結(jié)構(gòu)不僅有利于提高參與度，同時(shí)也有效地提高了校友會的專業(yè)化程度。該組織結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：第一，民主性。相關(guān)的組織權(quán)力不集中于某一個(gè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人，而是分散在各委員會中，校友會重大事務(wù)的決策和相關(guān)事務(wù)的處理都是集體討論，集思廣益；第二，扁平化的模式。這種模式能有效減少組織層級，便于統(tǒng)一行動的實(shí)行，有利于分工負(fù)責(zé)的組織和管理；第三，組織管理的制度化。在美國，多數(shù)的大學(xué)校友會是以學(xué)校章程為基礎(chǔ)的獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)，其法人地位、權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)等有明確的規(guī)定，保證了校友會工作的獨(dú)立性。此外，校友會還有公開透明的保障體系，確保了校友會組織管理的制度性〔13〕。

（二）美國大學(xué)校友會的運(yùn)行機(jī)制

美國大學(xué)的校友會是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，該系統(tǒng)各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)和其環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約，從而發(fā)揮特定功能。如美國耶魯大學(xué)校友會系統(tǒng)，其運(yùn)行機(jī)制包括動力機(jī)制、整合機(jī)制、激勵機(jī)制、控制機(jī)制以及保障機(jī)制等，通過各機(jī)制在結(jié)構(gòu)和功能上的協(xié)調(diào)配合，共同組成校友會的運(yùn)作系統(tǒng)。一是校友會的動力機(jī)制為組織提供運(yùn)行的能量，保證系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行。動力機(jī)制動力主體包括大學(xué)、校友和在校生等校友群體，校友會運(yùn)行的動力之源是各動力主體的需求，促進(jìn)著校友會的發(fā)展與變革；二是校友會的整合機(jī)制，通過對校友會各方利益的協(xié)調(diào)，促使校友會中的各群體實(shí)現(xiàn)一體化。整合的對象包括情感整合、組織整合、規(guī)范整合、功能整合等多個(gè)方面；三是校友會的激勵機(jī)制。校友會基于既定的工作目標(biāo)，按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)以多種方式鼓勵為校友會做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人。校友會激勵機(jī)制包括激勵標(biāo)準(zhǔn)、激勵手段、激勵過程三個(gè)方面。通過激勵機(jī)制的實(shí)施，調(diào)動各方面的積極性，從而更好地為校友和母校的發(fā)展服務(wù)；四是校友會的控制機(jī)制，校友會通常采取一系列的措施，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使校友會的各項(xiàng)服務(wù)和工作保持協(xié)調(diào)、有序運(yùn)行；五是校友會的保障機(jī)制。為了保障校友會體系的有效運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，大學(xué)通過學(xué)校章程等形式明確校友會的法律地位，并提供相關(guān)法律保護(hù)。

（三）美國大學(xué)校友會的主要作用

其實(shí)，在美國，公立大學(xué)和私立大學(xué)都有一個(gè)共同的任務(wù)，那就是需要籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。與此同時(shí)，還要鼓勵廣大校友為在校學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金。1988年，査爾斯·韋伯（Charles H. Web）在出版的《校友管理指南》中闡述了他對校友會的看法，他說“成功凝聚校友的力量是學(xué)校成功的關(guān)鍵。學(xué)校是需要校友支持的，這種支持不僅局限于經(jīng)濟(jì)層面而是全面的。為此，我們必須熱情、明智、充滿愛心地對待每一位校友”。

美國許多大學(xué)外部預(yù)算的重要部分就是校友捐助。在美國，很多大學(xué)校友會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校所獲得資助的數(shù)量和質(zhì)量，其中獲得資金額度被認(rèn)為是最重要的因素。當(dāng)然，資金的援助只是校友對大學(xué)支持的一個(gè)方面。相對于獲得的捐贈資金而言，學(xué)校更看重是否能吸引眾多校友積極參與和母校發(fā)展相關(guān)的各項(xiàng)活動，與校友保持更加緊密的聯(lián)系，從而獲得長期的支持。

美國任何一所大學(xué)的校友會活動都有其基本的目標(biāo)，主要包括以下方面：建立并發(fā)展多方受益的關(guān)系，使得大學(xué)與校友、在校學(xué)生和社會等多方都能受益；提供一些有價(jià)值的、參與度高的活動項(xiàng)目以促進(jìn)校友間的聯(lián)系；提供有助于校友個(gè)性發(fā)展和事業(yè)成功的服務(wù)；募集足夠資金以促進(jìn)大學(xué)教育科研的全面發(fā)展；在多個(gè)領(lǐng)域開展校友與在校學(xué)生間的互助活動，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松的學(xué)習(xí)氛圍；不斷提高大學(xué)的聲譽(yù)，以有助于大學(xué)建設(shè)成國內(nèi)的甚至國際的一流大學(xué)。從而推動和實(shí)現(xiàn)大學(xué)、校友、在校學(xué)生和社會四者之間的“共贏”。

（四）美國大學(xué)校友會的主要活動項(xiàng)目

通過與學(xué)校各職能部門的溝通與合作，美國大學(xué)的校友會能開展一系列的活動項(xiàng)目，并爭取讓更多的校友能參與其中。因此，校友會活動項(xiàng)目的實(shí)施情況是衡量校友會工作成績的一項(xiàng)重要指標(biāo)?？梢哉f，美國大學(xué)校友會正是通過豐富多彩的活動項(xiàng)目來體現(xiàn)校友會工作理念的。

1.信用卡項(xiàng)目（Credit Card）

該項(xiàng)目主要是通過美國的大學(xué)和銀行合作，共同發(fā)行有金融理財(cái)功能的信用卡。而且，持卡人可以享受到大學(xué)提供的專門服務(wù)，如使用學(xué)校的健身器材、使用學(xué)校圖書館的書籍借閱功能、使用學(xué)校停車場以及住宿打折等等。此外，為了方便校友向母校捐贈，信用卡的消費(fèi)是與捐贈行為相關(guān)聯(lián)的，即使用信用卡消費(fèi)的時(shí)候會有一定比例的資金自動捐贈給學(xué)校。在美國，這個(gè)項(xiàng)目是具有非常重要意義的，它不僅為大學(xué)提供了籌款渠道，為校友提供了方便實(shí)用的服務(wù)，還為銀行帶來了收益。此外，這個(gè)項(xiàng)目還培養(yǎng)了校友持續(xù)向母校捐贈的習(xí)慣，通過將日常小額捐贈，積少成多，最后形成一個(gè)龐大的數(shù)字。這個(gè)項(xiàng)目的順利開展，不僅有助于聚攏人心、凝聚情感，而且還方便學(xué)校相關(guān)部門動態(tài)地收集持卡校友分散的信息，有利于母校與校友的溝通和聯(lián)系。

2.頒獎項(xiàng)目（Awards Program）

在美國，高校校友會每年都會進(jìn)行杰出校友的評選，并對優(yōu)秀者頒獎。評選程序一般是按照以下流程：首先，是根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度推薦候選人。然后，經(jīng)過認(rèn)真而嚴(yán)肅的選拔程序確定最終的獲獎?wù)?。頒發(fā)的獎項(xiàng)也是多樣的，比如“杰出校友獎”、“志愿者獎”、“優(yōu)秀學(xué)生獎”等。領(lǐng)獎的方法實(shí)際是對校友的一種認(rèn)可和鼓勵，有助于激發(fā)校友為母校做貢獻(xiàn)和服務(wù)的熱情，促進(jìn)了校友文化的發(fā)展。endprint

3.返校項(xiàng)目（Home coming）

在美國，都設(shè)有固定的時(shí)間以便校友重回母校。返校日一般都在春季或者秋季，時(shí)間從5天到10天不等。校友回到母校的時(shí)候，都會參加學(xué)校開展的多種活動，如參觀學(xué)校建筑、戶外活動、同學(xué)聚會、體育比賽、各種會議等。這個(gè)項(xiàng)目可以讓大家找到共同的時(shí)間回母校相聚，加強(qiáng)感情溝通，了解母校的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展計(jì)劃，豐富了校友們的生活也增進(jìn)了校友與校友，校友與母校的感情〔14〕。

4.倶樂部項(xiàng)目（Clubs）

通過促進(jìn)各地方校友俱樂部的建立，積極推動各地方校友俱樂部開展各種活動，使得各地方校友之間、校友與母校之間保持溝通與聯(lián)系。此外，還建立校友總會，實(shí)現(xiàn)對各地方校友俱樂部的統(tǒng)籌安排，構(gòu)建起系統(tǒng)完備的部門體系。在此基礎(chǔ)上，開展一些常規(guī)的活動，如“遺贈計(jì)劃”，該項(xiàng)目主要是針對校友子女的，為他們提供一系列優(yōu)惠政策，以加強(qiáng)校友和母校的情感聯(lián)系；“旅游計(jì)劃”主要是利用網(wǎng)絡(luò)為校友提供豐富多彩的旅游路線，校友可以根據(jù)自己需要報(bào)名參加，是一個(gè)很好的溝通與交流的機(jī)會；“事業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，主要是邀請事業(yè)有成的校友來講座，分享成功經(jīng)驗(yàn)，以便校友拓展人脈，同時(shí)也為在校生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會。這些項(xiàng)目最終都會成為“終生學(xué)習(xí)計(jì)劃”的子項(xiàng)目，從而形成一個(gè)完整的體系。

四、美國高校校友文化建設(shè)典型案例

美國高校校友文化建設(shè)有許多成功經(jīng)驗(yàn)和做法，哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等三所一流大學(xué)校友文化建設(shè)的策略和做法尤具特色，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（一）哈佛大學(xué)：全程分享

“全程分享”指的是哈佛大學(xué)在校友文化的培育和發(fā)展過程中，無論是“準(zhǔn)校友”、在讀的學(xué)生，還是畢業(yè)離校的校友，他們中的每一個(gè)人都能隨時(shí)感受到來自母校的關(guān)懷和支持，真切體會到母校帶給自己的歡樂和成長，共同分享母校所帶來的喜悅和榮譽(yù)。哈佛大學(xué)在招生宣傳、新生錄取、在校學(xué)習(xí)生活等方面都很好體現(xiàn)了全程分享的特色。

哈佛大學(xué)很重視學(xué)校的宣傳，特別是在招生的時(shí)候。哈佛的招生宣傳注重借助在校師生和校友之口充分表達(dá)所要宣傳的內(nèi)容，比如，宣傳片通過站在校園不同位置的老師、學(xué)生和校友手中指示牌上的數(shù)字來展示與學(xué)校有關(guān)的各種信息，如建校年份、課程數(shù)、新生研討課數(shù)、班級學(xué)生數(shù)、生師比、畢業(yè)率等等。這種方式簡單明了，能讓人感受到學(xué)校充滿人情味、高參與度的校友文化，也充分體現(xiàn)出學(xué)校濃厚的人文氛圍，令人印象深刻。

哈佛大學(xué)在新生錄取工作中也總是表現(xiàn)出對“準(zhǔn)校友”的尊重和各種關(guān)愛，新生在入校前就會收到來自學(xué)校官員、在校學(xué)生、教授以及各方校友的電子郵件或信函，這些信函中主要關(guān)注學(xué)生是否需要提供資助和幫助。此外，哈佛大學(xué)還會聯(lián)系“準(zhǔn)校友”的家長，通常要求其以信函的方式講述子女的成長故事、生活習(xí)慣及性格特點(diǎn)等。此后，學(xué)校會將信函轉(zhuǎn)交給學(xué)生所在學(xué)院的院長〔15〕。

哈佛大學(xué)始終秉持“大校友”的理念，即“校友”涵蓋了畢業(yè)離校的畢業(yè)生、在校生以及申請就讀哈佛大學(xué)的學(xué)生。實(shí)際上，在哈佛大學(xué)，資助學(xué)生被看作是一種“對未來的投資”（Investing in the Future）。這其中既包括對被資助學(xué)生未來的一種投資，也包括對大學(xué)未來獲得校友支持與回報(bào)的一種投資。哈佛大學(xué)的理念是：對學(xué)生的資助，不僅可以幫助學(xué)生擺脫當(dāng)前的困境，更重要的是能給予被資助學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生有更多機(jī)會做他們自己想要做的事。

“分享哈佛，所以支持哈佛，無論你是已分享過的，還是想繼續(xù)分享的”。這就是哈佛大學(xué)獨(dú)具特色的校友文化。這種全程分享式的校友文化使得學(xué)校日常的校友捐贈活動通常都能取得成功，同時(shí)也使這種支持哈佛的精神能不斷地傳播下去。

（二）密歇根大學(xué)：聯(lián)系創(chuàng)生

密歇根大學(xué)的“聯(lián)系創(chuàng)生”是通過學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會，同時(shí)把校內(nèi)外不同的機(jī)構(gòu)和人群都聯(lián)結(jié)起來，使他們在彼此的交流和互助過程中創(chuàng)生并切身感受有魅力的校友文化。正如密歇根大學(xué)校友會所宣傳的那樣，“創(chuàng)造聯(lián)系，這是我們工作的全部！

1.加強(qiáng)不同機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系

密歇根大學(xué)往往通過提供關(guān)于校友服務(wù)的多種綜合項(xiàng)目，把與之相關(guān)的不同機(jī)構(gòu)聯(lián)系在一起。如大受歡迎的“事業(yè)咨詢服務(wù)”項(xiàng)目主要是由學(xué)校校友會來負(fù)責(zé)的，有多個(gè)學(xué)院參與其中，如大學(xué)的事業(yè)服務(wù)中心、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、工學(xué)院、信息學(xué)院、商學(xué)院以及法學(xué)院等都會參與協(xié)同合作?！笆聵I(yè)咨詢服務(wù)”項(xiàng)目能提供專業(yè)而全面的服務(wù)，涉及面非常廣。例如，商學(xué)院設(shè)立“事業(yè)發(fā)展辦公室”，以自身優(yōu)勢積極為本院及其他在校學(xué)生和廣大校友提供職業(yè)發(fā)展咨詢與輔導(dǎo)，為他們提供諸如實(shí)習(xí)和就業(yè)的相關(guān)服務(wù)，包括就業(yè)政策咨詢、面試技巧培訓(xùn)、商業(yè)談判等方面的系統(tǒng)指導(dǎo)和專業(yè)化服務(wù)。同時(shí)，密歇根大學(xué)校友會還充分利用學(xué)校擁有的綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，在聯(lián)系和服務(wù)校友的過程中發(fā)揮作用。

通過各種服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施，可以充分利用校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)所擁有的相關(guān)資源，從而為廣大校友提供不同類型和層次的支持和服務(wù)，在為校友服務(wù)過程中把不同的機(jī)構(gòu)聯(lián)系在一起，讓校友、學(xué)生深切體會到母校對他們的支持和關(guān)愛不只是來自校友會，而是學(xué)校各機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系與合作。

2.加強(qiáng)不同人群之間的聯(lián)系

密歇根大學(xué)的校友活動并不僅局限于普通意義上的校友，還包括“未來的學(xué)生”“在讀的學(xué)生”“在校教職員工”“潛在的捐贈者”，“學(xué)生或校友的家人”也包含其中。與此同時(shí)，密歇根大學(xué)還將校友群體進(jìn)行細(xì)分，如可以細(xì)分為“將成為校友的學(xué)生”“青年校友群體”“校友群體里的中老年人”等不同的群體。在密歇根大學(xué)，“校友”一詞往往飽含感情色彩，為了使各類具有不同角色的人員建立起“校友”的共同身份認(rèn)同，學(xué)校常常打破各種界限的限制，從對校友的稱謂到校友活動的具體工作安排等都盡力給大家創(chuàng)造溝通聯(lián)系的機(jī)會，為校友們搭建起溝通與聯(lián)系的橋梁。比如在學(xué)校校友志愿者招募方面，密歇根大學(xué)通常不會自己從校園在校生中挑選從事校友工作的志愿者，而是廣泛發(fā)動廣大校友返校，充分利用他們各自的個(gè)人魅力和社會經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)其與在校學(xué)生面對面的交流和互動，通過校友鼓勵學(xué)生中的優(yōu)異者主動加入為校友服務(wù)的志愿者隊(duì)伍。此外，大學(xué)校友會還會與一些企業(yè)或公司主動聯(lián)系，積極爭取成為合作伙伴，以便為眾多校友和畢業(yè)生提供支持和服務(wù)。不僅如此，密歇根大學(xué)的每一個(gè)在校生和校友的家長在學(xué)校都有“密歇根家長”這個(gè)共同的昵稱，他們的家庭也都親切地被稱為“密歇根家庭”。同時(shí)，密歇根大學(xué)校友會還經(jīng)常為學(xué)生和校友家長提供綜合且實(shí)用的服務(wù)，如開展有關(guān)子女教育的咨詢服務(wù)、為愿意在學(xué)校舉辦家庭聚會的校友提供各種便利等，以此促使家長重視和關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，并積極與學(xué)校保持長期的聯(lián)系〔3，16〕。endprint

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還采用各種方法使這樣的聯(lián)系能夠長期維持且不斷得到深化，從而在多個(gè)校友群體之間建立起聯(lián)系廣泛、交流互助的“命運(yùn)共同體”。比如除了為校友提供各種專業(yè)的擇業(yè)服務(wù)之外，還針對校友事業(yè)的不同發(fā)展階段、發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其所處的不同發(fā)展環(huán)境提供相應(yīng)的支持和服務(wù)。

（三）普林斯頓大學(xué)：班級基礎(chǔ)

普林斯頓大學(xué)側(cè)重于以人數(shù)較少的班級（Class）為基本單位，廣泛開展小型多樣的班級校友活動以培育創(chuàng)造富有特色的、充滿魅力的校友文化。班級校友活動從組織安排到活動項(xiàng)目的開展，到活動的管理與測評，都是圍繞著“班級”這個(gè)基本單元來開展的。學(xué)校的理念是：“從剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生所在的班級就成為了他（她）與普林斯頓大學(xué)聯(lián)系最重要的橋梁?！?/p>

1.班級校友會與班級聚會

普林斯頓大學(xué)的班級校友會通常是在一個(gè)班級的同學(xué)即將畢業(yè)離校前就宣告成立。經(jīng)全班同學(xué)的討論和推薦，每個(gè)班級校友會設(shè)有主席、副主席、秘書長等職務(wù)。為了方便班級校友會活動的開展、聚會時(shí)籌措和管理經(jīng)費(fèi)，每一個(gè)畢業(yè)班級校友會通常還設(shè)有班司庫（Class Treasurer）一名。那些人數(shù)較多的畢業(yè)班級還設(shè)有班級聚會組織主委（Class Reunion Chair）一職。大學(xué)校友會還經(jīng)常鼓勵各個(gè)畢業(yè)班級努力設(shè)計(jì)出具有班級特色和個(gè)性的聚會項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)“聚會要因所在班的不同而不同”。

2.班級常青藤項(xiàng)目

普林斯頓大學(xué)的班級常青藤項(xiàng)目（Class Ivy）頗有特色，畢業(yè)班級會在長滿了常青藤的拿莎堂（Nassau Hall）的墻壁上鑲嵌進(jìn)一個(gè)篆刻著畢業(yè)時(shí)間的紀(jì)念牌，同時(shí)還會號召各校友經(jīng)常通過該校的校友會網(wǎng)站——老虎網(wǎng)（Tiger Net）關(guān)注本人所在畢業(yè)班班級的紀(jì)念牌，校友也可以回到母校去直接尋找它。這種富有特色的班級常青藤項(xiàng)目能時(shí)常激發(fā)起廣大校友對以往求學(xué)生涯的回憶，易增強(qiáng)班級榮譽(yù)感，喚起校友們珍藏于心的青春記憶。

3.班級校友獎項(xiàng)目

班級校友獎項(xiàng)目主要是由大學(xué)校友會頒發(fā)給那些在各種活動中有良好表現(xiàn)的畢業(yè)班級的獎勵，如班級聚會活動、班級捐贈活動、校友及校園活動等。班級校友獎的形式通常是授予獎牌、獎杯或徽章，上面鐫刻著學(xué)校史上知名班級的紀(jì)念牌號。班級校友獎的獎項(xiàng)設(shè)置多種多樣，很多獎項(xiàng)的設(shè)置非常有趣又獨(dú)具特色。例如名為“1932 Plaque”（獎牌上銘刻有1932屆班紀(jì)念牌號）年度班級獎，授獎條件就是畢業(yè)離校在25～50周年之間，在班級校友捐贈中參與率最高的畢業(yè)班級。在歷屆獲獎的畢業(yè)班級中，經(jīng)?？梢钥吹揭旬厴I(yè)幾十年的班級，也有離校不到3年的班級。在登臺領(lǐng)獎的校友代表中，不僅有古稀老人，還有充滿朝氣的年輕人〔17〕。

4.班級的活動

普林斯頓大學(xué)的吉祥物是老虎，老虎的形象大量出現(xiàn)在其?；丈稀⑿８柚?，當(dāng)然也出現(xiàn)在許多校內(nèi)建筑上。作為學(xué)校的吉祥物，在普林斯頓大學(xué)的各種班級校友活動中自然不難發(fā)現(xiàn)老虎的身影。事實(shí)上，老虎已成為學(xué)校校友文化一個(gè)重要的符號，其中一個(gè)典型的例子就是“班虎活動”（Class Affairs Tiger，C.A.T.）。該活動的口號是“展示你的老虎精神！”由普林斯頓大學(xué)校友會發(fā)起并舉辦?；顒拥姆绞綖樾Ｓ岩スぷ骰蚵眯兄?，在“老虎網(wǎng)”上下載一張印有老虎的圖片作為班虎照，并攜帶到要去的地方，然后在規(guī)定期限內(nèi)通過所在地的郵局把附有班級號碼的班虎照以及個(gè)人資料（如姓名、所在班級、個(gè)人郵箱以及照片拍攝地點(diǎn)等）寄給母校，或者將相關(guān)材料直接發(fā)送到母校相關(guān)部門的郵箱。學(xué)校校友會根據(jù)收回的班虎照的數(shù)目以及班虎照“旅行”距離等多種因素進(jìn)行評獎。這種獨(dú)具特色的方式不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了校友與母校之間的聯(lián)系，而且還有助于增強(qiáng)校友的班級集體榮譽(yù)感，從而提高廣大校友對于包括班級聚會在內(nèi)各項(xiàng)校友文化活動的參與度。

五、啟示

美國大學(xué)校友文化的形成和發(fā)展不僅受到美國主流社會文化的影響，同時(shí)也與美國大學(xué)對校園文化培育的重視有很大關(guān)系，正是在這樣背景下，最終形成了美國高校獨(dú)有的大學(xué)校友文化。我國高校發(fā)展經(jīng)歷了近百年的風(fēng)雨歷程，高校的校友文化建設(shè)同世界先進(jìn)高校相比還有較大差距，需要從理念、制度、機(jī)制等方面不斷加強(qiáng)和完善。我們需要學(xué)習(xí)借鑒世界一流高校在校友工作以及校友文化培育方面積累的成功經(jīng)驗(yàn)，以一流的校友文化助推我國一流大學(xué)的建設(shè)〔18〕。

（一）建立“共創(chuàng)共享”價(jià)值觀

“共創(chuàng)共享”價(jià)值觀是基于共同創(chuàng)造和共同分享的價(jià)值理念，讓母校和廣大校友聚合成為具有共同情感、責(zé)任和利益的共同體。在校友文化培育的過程中，校友活動的組織與開展不能單靠某一方面的力量完成，需要包括組織者、參與者等多方面的共同努力，共同發(fā)揮各自的力量與優(yōu)勢，在共同的奉獻(xiàn)過程中分享彼此的幸福與榮耀。同時(shí)要通過開展?jié)M足各方需要的活動和項(xiàng)目，暢通各個(gè)群體聯(lián)系的渠道，創(chuàng)建富有吸引力的校友文化。

（二）發(fā)揮學(xué)校在校友文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

培育校友文化，不僅要發(fā)揮好校友會或校友事務(wù)機(jī)構(gòu)的積極作用，同時(shí)，大學(xué)也要憑借自身組織的力量和優(yōu)勢，整合學(xué)校各方面的資源，系統(tǒng)培育獨(dú)具特色的校友文化。校友文化的培育應(yīng)貫穿大學(xué)教育的全過程，高校必須從學(xué)生入校前就開始系統(tǒng)謀劃，精心準(zhǔn)備。一是在新生進(jìn)校前就通過多種方式向他們?nèi)嬲故緦W(xué)校教師、學(xué)生和廣大校友的特色和風(fēng)采，積極為新生提供與學(xué)校各個(gè)群體交流與互動的機(jī)會，把學(xué)校的真情與善意盡早釋放給每一個(gè)新生；二是廣大學(xué)生在校期間，學(xué)校要盡可能多的給予他們尊重和關(guān)愛，培育熱情而有責(zé)任感的學(xué)生；三是強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)后的聯(lián)絡(luò)與溝通，強(qiáng)化校友對母校及校友文化的認(rèn)同，拉近校友與母校的距離，使校友對母校始終保持留戀與激情；四是在校友情結(jié)培育的工作中，必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，始終關(guān)注學(xué)生的主觀感受、學(xué)生的反饋和態(tài)度〔19〕。

（三）強(qiáng)化班級在校友文化培育中的基礎(chǔ)作用endprint

校友通常聯(lián)系最多的是他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的班級，因此班級是校友文化建設(shè)的重點(diǎn)，在校友文化培育的過程中具有十分重要的意義。一是可通過校友之間業(yè)已形成的班級關(guān)系加強(qiáng)校友之間的聯(lián)系；二是班級是母校與廣大校友聯(lián)絡(luò)與維持感情的紐帶，同時(shí)又是傳遞校友文化相關(guān)價(jià)值理念的重要渠道；三是精心設(shè)置不同類別和形式的班級校友文化活動，強(qiáng)化畢業(yè)班級校友的集體榮譽(yù)感，同時(shí)提高校友的參與度。

（四）開展豐富的校友文化活動

豐富多彩的校友文化活動是吸引校友的重要途徑，高?？梢酝ㄟ^開展多種形式的校友文化活動凝聚校友，營造良好的校友文化氛圍。一是可邀請部分“明星”校友回訪母校開設(shè)校友講壇，讓他們回顧當(dāng)年在校學(xué)習(xí)歷程，介紹他們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成功經(jīng)驗(yàn)，分享人生感悟，進(jìn)一步加強(qiáng)情感聯(lián)系，增強(qiáng)他們的校友情懷，同時(shí)借助這些明星來擴(kuò)大學(xué)校的影響力；二是組織學(xué)生開展采訪學(xué)長的社會實(shí)踐活動，拉近他們與校友的距離，親身體驗(yàn)校友的各種變化和發(fā)展，近距離感受校友身上散發(fā)出的校園文化魅力，搭建情感的橋梁；三是設(shè)置校友“文化長廊”，這不僅可以展示校友的風(fēng)采，還可以打造校友文化宣傳的示范基地；四是定期舉行與校友捐贈有關(guān)的主題活動，營造良好的文化氛圍，增強(qiáng)校友的捐贈意識，引導(dǎo)學(xué)生和校友以多種不同的方式參與或關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；五是開設(shè)校友文化網(wǎng)絡(luò)專題板塊，突出本校校友特色。學(xué)校通過自己開設(shè)校友文化專題網(wǎng)站，大力宣傳校友故事、校友事跡，同時(shí)增設(shè)校友服務(wù)功能，利用網(wǎng)絡(luò)的迅速、快捷、方便等功能為校友提供全方位服務(wù)，努力打造網(wǎng)絡(luò)的校友文化宣傳陣地，為校友們搭建網(wǎng)絡(luò)精神家園〔20〕。

（五）完善校友會的組織結(jié)構(gòu)與工作機(jī)制

作為聯(lián)系高校與校友的橋梁，大學(xué)校友會還是校友文化建設(shè)的基礎(chǔ)。參照國外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有不斷健全和完善高校校友會的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，形成系統(tǒng)、完善的運(yùn)作機(jī)制，才能充分發(fā)揮好校友會服務(wù)校友和學(xué)校的積極作用。一是制定和實(shí)施校友工作相關(guān)規(guī)范，明確校友會的性質(zhì)和權(quán)責(zé)，整合、平衡和控制校友會各相關(guān)方面的權(quán)益，保障校友工作的順利開展；二是以學(xué)校專門的校友會職能部門為中心，組建好院系、班級以及地方校友會等機(jī)構(gòu)，構(gòu)建完善的組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；三是依據(jù)各學(xué)校校友會的實(shí)際工作需要，依托專業(yè)的管理咨詢機(jī)構(gòu)，構(gòu)建職能明晰、分工合作的有效管理模式，以利于校友活動的開展；四是加強(qiáng)各校友會機(jī)構(gòu)間的相互協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)，保持高校校友會生機(jī)與活力，增強(qiáng)整個(gè)校友會的凝聚作用〔21〕。

六、結(jié)語

一流大學(xué)離不開一流的校友文化，更離不開一流的校友。校友資源是大學(xué)最重要的戰(zhàn)略資源，對大學(xué)的發(fā)展起著舉足輕重的影響。大學(xué)在致力于人才培養(yǎng)的過程中，必須堅(jiān)持以人為本，以情感人，以良好的校園文化為支撐，以真誠周到的校友工作為保障，培育獨(dú)具特色的大學(xué)校友文化，不斷加強(qiáng)母校與校友間的情誼，努力鞏固精神家園的基礎(chǔ)，為大學(xué)的發(fā)展贏得更加光明的未來。

參考文獻(xiàn)：〔1〕

白同平.高校校園文化論〔M〕.北京：中國林業(yè)出版社，2000：45-51.

〔2〕宓佳.美國大學(xué)校友管理研究〔D〕.上海：上海師范大學(xué)教育學(xué)院，2010：23-28.

〔3〕顧建民，羅志敏.美國一流大學(xué)校友文化特色摭談〔J〕.高等工程教育研究，2013，（5）：79-83.

〔4〕田瑩.大學(xué)校友文化及其培育研究〔D〕.大連：大連理工大學(xué)高等教育研究院，2013：75-80.

〔5〕刁萌萌.高校校友會組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行的研究〔D〕.上海：華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院，2006：103-107.

〔6〕光曉燕.美國大學(xué)校友捐贈的文化動因研究〔D〕.石家莊：河北師范大學(xué)教育管理學(xué)院，2009：6-25.

〔7〕李嫻靜，陳偉.美國大學(xué)校友會組織結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)〔J〕.高教探索，2011，（6）：64-67.

〔8〕熊丙奇.應(yīng)切實(shí)發(fā)揮校友會作用〔J〕.中國高等教育，2008，（10）：10-15.

〔9〕汪建武.高校校友資源開發(fā)與利用研究〔D〕.長沙：湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院，2007：37-42.

〔10〕程勉中.美國大學(xué)校友捐贈的文化動因研究〔M〕.北京：人民出版社，2006：56-63.

〔11〕賀美英，錢錫康.對高校校友資源的再認(rèn)識〔J〕.清華大學(xué)教育研究，2004，（12）：79-81.

〔12〕和霄雯，程化琴.中美大學(xué)校友會發(fā)展的比較研究〔J〕.教育探索，2009，（2）：141-142.

〔13〕薛蓮.耶魯大學(xué)校友會的組織及運(yùn)作研究〔J〕.重慶高教研究，2014，（6）：99-103.

〔14〕董清.美國高校校友會研究〔D〕.天津：天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2012：15-21.

〔15〕吳云志.大學(xué)校園文化育人功能實(shí)現(xiàn)途徑研究〔J〕.教育科學(xué)，2005，（12）：34-36.

〔16〕鄭若玲，陳為峰.美國名校本科招生方式及其啟示〔J〕.外國教育研究，2010，（10）：56-58.

〔17〕董智慧，於榮.美國大學(xué)研究生助教制度的歷史發(fā)展及啟示〔J〕.教育與考試，2016，（3）：88-90.

〔18〕A.C.Bolion.Career Education Contributions to Economic Growth〔M〕.Berkeley：University of California Press，1973：42-55.

〔19〕William H.Investing in the Future：Transforming Currant Student into Generous Alumni〔J〕.Fund Raising Management，1999，（10）：28-34.

〔20〕Portes，Alejandro.Social Capital：Its Origins and Applications in Modern Sociology〔J〕.Annual Review of Sociology，1998，（24）：31-37.

〔21〕Putnam，R.The Prosperous Community：Social Capital and Public Life〔J〕.The American Prospect，1993，（13）：64-71.

（責(zé)任編輯：閆月勤）endprint