具備健康的人格是一個人獲得幸福人生的必要前提和條件，而孩童時期正是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段。家庭是每一個新生命賴以生存的初始環(huán)境，在家庭中，各個成員之間相互作用而形成的家庭關(guān)系無時無刻不在影響著孩子的成長，尤其是夫妻關(guān)系與親子關(guān)系，直接制約著孩子健康人格的形成。那么家庭關(guān)系對孩子人格的形成有哪些影響？怎樣構(gòu)建一個滋養(yǎng)孩子健康人格的港灣呢？

讓我們一起從以下幾個真實(shí)的故事開始探索……

故事一

停止對孩子的打擊恐嚇

很多人可能有這樣的親身經(jīng)歷或是耳聞目睹，有的爸爸聲言厲色地對孩子說教，時不時呵斥幾句：“你怎么那么笨吶，這都能錯，你還能做什么？趕緊給我重新寫！”“你上課干什么去了？你沒長耳朵嗎？”“做不完作業(yè)不準(zhǔn)睡覺！”身旁的孩子嚇得縮成一團(tuán)，默默趴在桌上不停地寫著什么，小腦袋快埋進(jìn)了面前的作業(yè)本里……

這是一種打擊恐嚇式的說教方式，也許在我國家庭教育里再常見不過了吧，大部分父母都認(rèn)為這只是一種對孩子愛的表達(dá)方式，是為了孩子好！今年3月至5月，一項(xiàng)關(guān)于家長對孩子全面“戒吼”的實(shí)驗(yàn)在成都發(fā)起，實(shí)驗(yàn)邀請了150對家長參加，以30天為一期，開展了三期，只要家長能夠完成每天“戒吼”并在微信群中打卡，即可獲得激勵金。令人驚奇的是，竟沒有一位家長成功完成全期的打卡！造成家長們“戒吼”失敗的原因也許有很多種，包括可控和不可控的因素，但這至少顯示出一點(diǎn)，就是在我國的家庭關(guān)系中，父母容易采取比較激烈的方式對待孩子。試想長期處在這樣的環(huán)境中成長的孩子，他的人格怎能得到健全地發(fā)展呢？

點(diǎn)評：這種吼孩子、指責(zé)、打擊以及“世界上只有媽媽才能相信”“不聽話就把你丟到門外”“不做完作業(yè)就不準(zhǔn)吃飯”等等恐嚇孩子的話語，都是對處在身心發(fā)展關(guān)鍵時期的孩子的一種冷暴力行為。這種行為對孩子造成的傷害不僅限于當(dāng)下，而是會貫穿于歲月長河之中，影響孩子的一生。對于有非常不適當(dāng)、不規(guī)范且嚴(yán)重行為的孩子，我們有時確實(shí)需要采取一定程度嚴(yán)厲的方式來教導(dǎo)他，讓他警醒。但如果這種冷暴力方式變?yōu)樯畹某B(tài)，成為與孩子相處的常道，這就會讓孩子在勇敢探索世界的過程中先生畏懼，失去自信心和主動性，那么孩子在今后身心的發(fā)展、人格的形成以及與外界關(guān)系的建立方面都會受到負(fù)面影響！

故事二

父親怎能缺席

小文是一個從小由爺爺奶奶帶大的“留守兒童”，父母在小文四歲時由于生活壓力不得不離家在外打工。小文后來迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績也不是很理想。為了管教小文，母親決定留在鎮(zhèn)上工作，但父親還是需要在外打工掙錢，一年只能回家一兩次。小文在父母和親人面前話總是很少，心里的想法也很少和父母交流。上了中學(xué)以后小文在學(xué)校住宿，經(jīng)常晚上趁老師查完寢室后，偷溜出學(xué)校到網(wǎng)吧“包夜”。父親知道這件事后從外地趕回來，第一件事就是到網(wǎng)吧找小文。小文見到父親從來不曾表現(xiàn)出歡喜的情緒，并且拒絕離開網(wǎng)吧，最終在父親的拳頭下才極不情愿地回到家中。這樣的情況反復(fù)上演著，小文也越來越不愿意學(xué)習(xí)，總是躲避家人……

小文的傷痛，是家庭教育中親子陪伴缺失與父親教育缺位的嚴(yán)重不良后果。在小文年幼時期最需要關(guān)愛的階段，父母卻不在身邊陪伴，這使得小文從小內(nèi)心就缺乏父母之愛，沒能夠與父母建立起良好的親子關(guān)系。正是這種對愛的渴望無法得到滿足，小文的生命中缺失了健全生長的能量，他只能通過其他方式來排解自己內(nèi)心的痛苦，于是，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，通過游戲來尋求快樂，分散自己的注意力，發(fā)泄心中的苦悶。

后來，母親雖回到小文身邊，但父親仍然在外奔波，加上父親缺乏親子交流的意識，平時很少與小文溝通，這就導(dǎo)致了小文對父親的冷漠與排斥，同時也致使小文在人格發(fā)展上的殘缺。

點(diǎn)評：在一個完整的家庭中，父親和母親扮演著不同的角色，在孩子的成長過程中也發(fā)揮著不同的作用。任何一方的缺失，都會導(dǎo)致孩子在人格品質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、青春期發(fā)育以及社會化發(fā)展等多方面的殘缺。因此，父母雙方都應(yīng)該注重與孩子建立良好的親子關(guān)系，注重與孩子溝通互動的方式，給予他足夠的愛與引導(dǎo)，讓孩子獲得成長必需的安全感，才能為健康人格的形成打好基礎(chǔ)。

故事三

給孩子正確的“愛”

小燕是一個漂亮的花季少女，今年剛滿16歲，她的爸爸媽媽都是普通員工，平時收入并不高，但對小燕一直都十分疼愛，有什么要求都盡量滿足她。小燕的媽媽是一位賢妻良母，愛丈夫、愛孩子甚于愛自己。小燕出生時，她的媽媽曾辭去工作，全職在家照顧小燕，直到小燕9歲時，才重新去工作。學(xué)校老師評價小燕是一個非常有個性的孩子。自從上初中以來，小燕進(jìn)入了叛逆期，情緒十分易怒和嬌縱，經(jīng)常對父母提出各種過分的要求，如果父母滿足不了她，她就會威脅甚至辱罵父母，這使得小燕與父母的關(guān)系日益惡化。有一次，小燕讓媽媽買燒烤爐，但她趕著送親戚到客運(yùn)站，沒來得及買，回家后小燕大發(fā)雷霆將父母的臥房給燒了。還有一次，小燕給在外的媽媽打電話，讓她回家做飯，由于回來晚了還沒做好，小燕又把家里的電飯鍋給砸爛了……媽媽每個月都要給小燕近2000元的零花錢，但小燕花錢的方式和內(nèi)容，媽媽全然不知，小燕也不愿意和媽媽說。一次由于小燕提前回來找媽媽要零用錢，媽媽沒有給她，小燕隨即發(fā)怒大罵，與媽媽爭執(zhí)起來。事后小燕認(rèn)為吵架浪費(fèi)了自己3個小時，竟向媽媽索賠900元的“時間損失費(fèi)”！這樣的沖突還在不斷上演著，小燕的性格也越來越波動、暴躁……

點(diǎn)評：小燕的故事不禁讓我們沉思，為何父母對孩子無微不至的愛反而招致子女的不解與反抗呢？為何父母與孩子的關(guān)系，會從相互關(guān)愛、尊重與理解，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭_”相見呢？

其實(shí)這一切問題的源頭，都來自父母對愛的誤解與誤用，他們把對孩子的愛理解為占有、庇護(hù)與寵溺，盡全力滿足他的所有需求，甚至不惜付出沉重代價。對孩子過度關(guān)注和溺愛的后果，一方面使孩子喪失了獨(dú)立性與自主性，意志力和承受能力逐漸弱化，另一方面也滋長了孩子之間的“攀比”現(xiàn)象，加劇了孩子的無理要求，從而更加惡化了溺愛對孩子造成的不良后果。endprint

故事四

父母改變和成長，孩子才不會迷失

前段時間中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片《鏡子》引發(fā)了很多人的共鳴與深思。影片主要是圍繞三個因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭而展開，三對父母無奈之下將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，同時也引發(fā)了自己對家庭中面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等問題的重新審視。影片第一集一開始，便是一個男孩當(dāng)知道自己要被送到遙遠(yuǎn)的地方“改造”時，他在家中發(fā)瘋似的怒吼著，掙扎著，哭喊著，仿佛有人要把他們拉到死亡中一樣，父母只能躲在家門外的墻角邊，眼淚縱橫……每當(dāng)看到這兒時，淚水一下子就從我的眼眶中涌了出來，心疼這些迷失的孩子，更心疼這些操碎了心的困惑的父母！當(dāng)被送到那所特殊學(xué)校后，孩子們表現(xiàn)出來的更多是迷茫、渴望理解、渴望自由、渴望關(guān)愛！正如他們在結(jié)業(yè)典禮上致辭所說的那樣：“我是一個機(jī)器人，只要輸入程序我就會照做，曾經(jīng)，我的主人無論吩咐我什么，我都會乖乖去做，風(fēng)雨無阻。在他們眼中，我是一個好機(jī)器人。轉(zhuǎn)眼之間十七年過去了，很不幸，有一天我感染了病毒，我開始不聽使喚，無論主人輸入任何程序，都無法將我修復(fù)……”“我，是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無論外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似，我是一個有使命感的人，我將用我的行動把家人從夢中喚醒……”

點(diǎn)評：究竟為何親子之間原本富足的愛反而變成了深深的埋怨？父母與孩子之間本該是溫暖的擁抱與撫慰，為何會變成了這般激烈的矛盾與對抗？

其實(shí)這些“問題孩子”表現(xiàn)出來的情緒波動易怒、上網(wǎng)成癮、排斥家人、拒絕上學(xué)等行為，并不僅僅是青春期叛逆的表現(xiàn)，很多負(fù)面情緒甚至伴隨他們的一生，在他們暴躁和非正常行為的背后，都是一個個受傷的迷途的羔羊，不知自己要去哪里，能去哪里？造成他們性情異常和人格缺失的根源，主要在于長時間與家庭與父母的關(guān)系不暢！難道他們的父母不愛他們嗎？愛啊，太愛了，愛始終都在，巴不得再多愛一點(diǎn)！只是，很多父母誤解了愛的內(nèi)涵和方式，讓愛變成了占有，變成了控制，變成了縱容，變成了傷害！當(dāng)前有太多的似是而非的家教觀念，比如“聽話的孩子才是好孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”“分?jǐn)?shù)決定一切”“這樣做都是為你好”等等，再加上普遍迷茫焦慮的父母，他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計一切，規(guī)劃一切，承擔(dān)一切，只希望孩子將來能考個好大學(xué)，找個好工作。殊不知孩子的自然靈性被忽略了，內(nèi)心需求被忽略了，從而迷失了自己……

這一個個真切鮮活的案例，正是我國當(dāng)前許多家庭教育的真實(shí)寫照啊。家庭，是孕育孩子生命的搖籃，是培育孩子成長的重要場所，家庭關(guān)系中任何一點(diǎn)的不協(xié)調(diào)，都會反映在孩子身心成長的狀態(tài)上，都會致使孩子人格發(fā)展上的殘缺！唯有清理內(nèi)心對愛的誤解以及不科學(xué)的家庭教育觀念，用科學(xué)的方法去呵護(hù)每一個新生命，放下占有心與執(zhí)著心，奔向?qū)Ψ降氖澜?，與孩子一起成長，建立和諧的家庭氛圍和關(guān)系，才能構(gòu)建起滋養(yǎng)孩子健康人格的港灣，一起復(fù)歸生命的愛的本體！

（馬婷 北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育專業(yè)碩士研究生）endprint