羅玲

中國傳統(tǒng)文化里，蘊(yùn)藏著人類最寶貴的智慧。傳統(tǒng)文化于我們每個人的意義，不在于謀生，而在于幫我們學(xué)到，如何從細(xì)微之處去實(shí)現(xiàn)個人成長，如何以更明智的角度去看待生活中的各種遭遇，如何與周圍世界靈活和諧地共處。傳統(tǒng)文化于我們的價值，還在于，它代表了一種文化密碼。通過接觸傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)習(xí)俗，我們有更多的機(jī)會跟古人相連接、相溝通。這種連接，不僅僅是為了文化的傳承，而是——我們每個個體的心靈，都會由此受益。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)

帶領(lǐng)孩子接觸傳統(tǒng)文化，家長要講究方法，需要我們考慮兩個因素：兒童的成長發(fā)育規(guī)律；孩子的性格特點(diǎn)、天性和特質(zhì)。

兒童好動，注意力能集中的時間比較短。那么，我們要注意的就是：不要用過多的時間要求孩子靜止地在那里誦讀對他來說沒有意義的書。我們要根據(jù)孩子的年齡，選擇適合他的興趣點(diǎn)和注意力持續(xù)時間的讀物。舉例說：

四五歲的孩子 對于四五歲的孩子，他正在開始學(xué)習(xí)行為規(guī)范，他需要在主動探索和練習(xí)自控之間，找到一個平衡點(diǎn)。這時，可以偶爾帶他讀一讀《弟子規(guī)》，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活事例，簡要地講解一下，這對于他學(xué)習(xí)行為規(guī)范、禮儀、交往技能，會提供一個可供參考的框架。（很多家長對于《弟子規(guī)》特別反感，認(rèn)為里面全都是約束和限制，不利于孩子的成長。我想，我們完全可以超越字面意思，多多領(lǐng)會它所要講的深層道理。我覺得，里面的道理，不是要約束和限制誰，而是要我們從細(xì)小之處練習(xí)，在個人修為方面有個起點(diǎn)，以后逐漸做到更好。如果說它的不足，或許只是有些文字的美感不那么夠。）

五歲以上的孩子 五歲以上的孩子，可以帶他讀一些唐詩。讀唐詩的意義，不只是在他日后遇到相關(guān)情境時腦子里有詩句，顯得很有文化。其實(shí)我倒希望孩子們遇到個景致，腦子里不是只有某句唐詩，而是有他們自己的感受和想象。我想，讀唐詩的意義是，讓孩子感受到漢語字詞的簡潔與美感，并且，通過體驗時空的穿越、想象古人的情感情境，拓展自己感受與情感的深度。

對于學(xué)前幼兒和小學(xué)低年級的孩子，我們還可以給他講的有：神話傳說、民間故事、成語故事、歷史故事、字謎、對聯(lián)，等等。這些內(nèi)容多數(shù)以故事的形式出現(xiàn)，讓孩子在故事情節(jié)里，接觸到歷史和文化的點(diǎn)滴浸潤。

小學(xué)高年級和初中孩子 小學(xué)高年級和初中的孩子，他們的頭腦有了更多發(fā)展，邏輯思維能力增強(qiáng)，他們也剛好在這個時期，開始更深入地思考人生、世界、生死等有哲理的內(nèi)容。這時，可以帶他學(xué)學(xué)《論語》《千字文》《道德經(jīng)》《莊子》，以及《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典。具體何時學(xué)哪個，取決于孩子的具體情況，需要家長多觀察、多嘗試。

特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，孩子在幼兒期，短期記憶力強(qiáng)，這時我們可以抽空帶他讀讀經(jīng)典，有個初步的熟識。但家長不必因為孩子記憶力好，就過多地帶孩子大量誦讀，想要給他腦子里多裝一些好東西。因為，孩子要在他有限的時間里，全面地發(fā)展。在幼兒期，自由玩、探索、體能鍛煉、接觸大自然等等，這些才是他們主要的課題。做得太過，就會失衡、就有代價。對此我們要有長線的規(guī)劃，在孩子的整個成長歷程中，有步驟地持續(xù)去做。

學(xué)習(xí)渠道和方式多樣化

兒童是在用多種感官來學(xué)習(xí)和感受世界，而不像成人，更多地依賴思維和語言。所以，接觸傳統(tǒng)文化，我們也要用多種途徑來做，不要僅限于對傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。

在孩子喜歡做手工的階段 在孩子喜歡做手工的階段，您可以帶他一起做剪紙、窗花，編中國結(jié)，觀摩并嘗試各種傳統(tǒng)手工藝制作。

帶孩子旅游時 我們在帶孩子去各地旅游時，帶他去看看各種古跡、參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，讓他對歷史有個感性認(rèn)識。家長們自然也會帶孩子品嘗各地的小吃，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

傳統(tǒng)節(jié)日期間 平時，我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日，可以跟孩子聊聊節(jié)日的習(xí)俗和來歷；在每個節(jié)氣，給孩子介紹一些自然常識和相關(guān)的民俗。在家里，帶領(lǐng)孩子一起做粽子、元宵。傳統(tǒng)文化不只在書本上，更在這些生活細(xì)節(jié)處代代相傳。

在孩子對識字感興趣的階段 在孩子上小學(xué)前后，開始對于學(xué)習(xí)識字有興趣時，我們可以跟他一起看看講解漢字演變的書、猜猜字謎。如果孩子不反感，那么引導(dǎo)他學(xué)寫毛筆字，一起看看字帖、參觀碑林，這都是感受漢字之美的好辦法。

對于好動的孩子 對于好動的孩子，學(xué)習(xí)武術(shù)等體育項目，也是讓他既接觸傳統(tǒng)文化、又可以通過身體鍛煉自控的好方法。

其他途徑，還有中醫(yī)、民族樂器、各地戲曲……

總之要多角度、多種途徑帶領(lǐng)孩子去感受傳統(tǒng)文化，這也因為：文化，本來就是這樣在生活中的各個角落呈現(xiàn)的。每個領(lǐng)域，無論是中醫(yī)還是太極拳，都是整個文化的一個縮影，體現(xiàn)的都是同一種世界觀、同一種哲學(xué)。

家長的榜樣很重要

對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，具體學(xué)多少、學(xué)到什么程度，這跟我們教養(yǎng)孩子的其他方面一樣，每位家長要有自己的個性化的目標(biāo)。教養(yǎng)孩子有大的規(guī)律，但是具體做起來，每個家庭都會根據(jù)孩子的性格、天賦和興趣、家長的觀念和喜好，而有自己的方案。如此，我們的孩子們才不是千人一面的。

對此比較有興趣的家長，不要僅僅把力氣放在孩子身上，而是要自己多學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和應(yīng)對方法，我們對某樣事物的細(xì)膩感受和熱情，都在以深遠(yuǎn)的方式影響著孩子。我們的生活方式，就是對孩子最好的教養(yǎng)。

我們也不必困惑，究竟是該養(yǎng)育一個中式還是西式的小孩。未來需要的人才，是既有自己民族文化的獨(dú)特傳承和視角，又有與全球相溝通融合的能力。這兩者不矛盾。

民族的才是世界的。傳統(tǒng)的文化，會讓孩子在更大的舞臺上有自己的競爭力。有時，也只有當(dāng)你跳出小局域，有更廣闊的視野時，你才真的懂得欣賞自己文化的好。endprint