【美】查克旻（ElliottZaagman）

最近，幼兒園虐童丑聞讓中國互聯(lián)網(wǎng)議論紛紛。無疑，政府急需設(shè)立規(guī)制，但是中國社會(huì)存在更深層次的問題。

幾年前，我給一名申請美國學(xué)校的小女孩輔導(dǎo)。她非常聰明，在北京長大。一天，她問我：“老師，您相信心理學(xué)嗎？”我大笑：“當(dāng)然，就像我相信生物與化學(xué)一樣。心理學(xué)是科學(xué)嘛！”但她說：“我不相信，我覺得心理學(xué)只是人們抱怨生活的一種方式。”小女孩的想法并非無源之水，父母肯定對她有所影響。

當(dāng)我們談?wù)撓褡罱l(fā)生的幼兒園丑聞等案例時(shí)，我驚訝于中國人對心理學(xué)最基本原則的無知，這種無知甚至存在于中國精英群體中。管好孩子需要耐心，設(shè)立“邊界”，與學(xué)生們建立互信。這些可以通過學(xué)習(xí)心理學(xué)等社會(huì)科學(xué)獲得。這方面，中國這些年有所進(jìn)步，但依然有限。

與此同時(shí)，我還感受到一個(gè)體系性問題：財(cái)力和人力誤配到與社會(huì)需求不符的專業(yè)當(dāng)中。當(dāng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的投資銀行家賺的錢是一名有經(jīng)驗(yàn)老師的100倍時(shí)，這個(gè)系統(tǒng)便出了大問題，而且估計(jì)所有人都會(huì)同意我的看法。那些對教學(xué)天生有興趣和天賦的年輕有為的老師會(huì)決定進(jìn)入高回報(bào)行業(yè)，而社會(huì)失去了他們。

在中國，太多的營利性“教育企業(yè)”實(shí)際上并不適合“教育”。它們當(dāng)中很多都是銷售和營銷機(jī)器，出售未來成功的幻象，獲得高得離譜的學(xué)費(fèi)。他們宣稱作為公司核心的教師隊(duì)伍，常常位于組織食物鏈的最低端。這些公司的教育工作者往往被視為商品，比如公司會(huì)說，“找個(gè)好看的白人來上課，誰都行，都一樣”。一個(gè)很明顯的事實(shí)是，教師并非商品。和教師工作的時(shí)候，你可以窺見他們的心靈、世界觀、一生中的情感印記。一名好教師可以讓一個(gè)人過得更幸福，成為更優(yōu)秀的人。而一名糟糕的教師可能造成影響很多孩子一生的苦痛。

10年前第一次來中國時(shí)，我結(jié)交了不少中國朋友，發(fā)現(xiàn)他們難以置信地?zé)崆楹每汀５请S后我又感到他們對陌生人比較“冷”。我的中國朋友是這么解釋的：中國人的道德感和責(zé)任感跟洋蔥一樣，是同心圓形的。最內(nèi)一圈是家庭，我們?yōu)榧彝ピ谒幌?。第二圈是重要的朋友。第三圈是老鄉(xiāng)。第四圈是同事或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)覺得對他們有些責(zé)任。但是如果是你不認(rèn)識(shí)的人，就無所謂了。

多數(shù)中國人居住在小鄉(xiāng)村的時(shí)候，這種體系很有效。畢竟，如果你住在一個(gè)一千多人的村子，他們當(dāng)中很多是親戚朋友，大家都在“洋蔥圈”中。但是，如果你把這些人放在一個(gè)人口2000萬的大城市，他們周圍都是陌生人，上述過去在農(nóng)村起作用的道德和社會(huì)責(zé)任體系對中國現(xiàn)在的城市環(huán)境就無效了。

一個(gè)中國人告訴我：“像幼兒園虐童這樣的情況與人口流動(dòng)有關(guān)。這些幼兒園里的教師換得很勤。他們并非城市常住人口，在大城市間流動(dòng)。中國大城市對他們不太友好，因此他們不能和善、負(fù)責(zé)任且有愛心地對待孩子，并不令人驚奇?！?/p>

對于上述問題，很容易做錯(cuò)誤的對比，將西方教育體系看得很完美，而將中國的教育體系看得很落后。情況絕非這么簡單。中國家長需要擔(dān)心那些虐待學(xué)生的教師，美國家長卻要擔(dān)心自己的孩子被瘋狂的槍手射殺。但是，在聽到有關(guān)當(dāng)?shù)卣驌暨@種虐童事件的新聞時(shí)，我們也應(yīng)注意到，法律雖然有效，但單靠法律不能根除這些問題。這些問題的解決離不開思想和認(rèn)知的變革?！?/p>

（作者是企業(yè)培訓(xùn)師、專欄作家）