劉光影

摘 要：《高等教育法》《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作的意見》等規(guī)定，勤工助學(xué)分為由高校統(tǒng)一組織和管理的校內(nèi)勤工助學(xué)、大學(xué)生在高校外自主進(jìn)行的勤工助學(xué)活動。本文主要通過對齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)原因及情況的調(diào)查，考慮勤工助學(xué)活動中遇到的問題，提出創(chuàng)建主要針對齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生校外勤工助學(xué)活動的免費(fèi)服務(wù)平臺，并對該平臺進(jìn)行簡要介紹。

關(guān)鍵詞：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院；勤工助學(xué)；服務(wù)平臺

《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作的意見》與《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》提出，勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)有余力的前提下，在學(xué)校統(tǒng)一組織和規(guī)范化管理下，利用課余時間通過自己的勞動取得合法報酬，用以改善學(xué)習(xí)和生活條件的一種社會實(shí)踐行為。高校應(yīng)對大學(xué)生勤工助學(xué)活動給予支持，并鼓勵大學(xué)生從事家教、社會服務(wù)等校外勤工助學(xué)工作，為其參加勤工助學(xué)活動創(chuàng)造條件。本文從齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)原因、情況及勤工助學(xué)活動中遇到的問題等方面，分析齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院勤工助學(xué)服務(wù)平臺的創(chuàng)建及應(yīng)用。

一、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)的原因

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院位于聞名世界的丹頂鶴的故鄉(xiāng)齊齊哈爾市，是黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校和首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校。由于教育部和各高校采取各種如“貸、獎、補(bǔ)、助、減、勤”等一系列措施，幫助貧困大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。所以，在齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院中真正因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，通過勤工助學(xué)來支撐學(xué)業(yè)、補(bǔ)貼家用的學(xué)生僅占勤工助學(xué)人數(shù)的20%；75%的學(xué)生是為了鍛煉自己的社會能力，積累社會經(jīng)驗(yàn)及賺取更充裕的零花錢。5%的學(xué)生參加勤工助學(xué)是因?yàn)闊o聊或其他原因。他們認(rèn)為，大學(xué)生兼職能夠讓他們提前步入社會，增加對社會的認(rèn)識，鍛煉自己的語言表達(dá)能力及社會實(shí)踐能力，并且可以滿足自己的一些興趣消費(fèi)，如購物、旅游、飲食與娛樂等。

二、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院勤工助學(xué)情況

對我校在校學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，有15%的齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生正在或曾經(jīng)從事過兼職。從事勤工助學(xué)的人中，有18%的學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)校提供的勤工助學(xué)活動，分別為圖書館管理員、機(jī)房管理員、食堂清潔及助管教室等。有超過80%的學(xué)生在校外進(jìn)行勤工助學(xué)活動。在我校，每學(xué)年會提供勤工助學(xué)崗位，學(xué)有余力的同學(xué)可自行申請，由學(xué)校組織分配崗位進(jìn)行實(shí)踐。校內(nèi)勤工助學(xué)崗位具有工作安全、持續(xù)時間長、易于接觸教師等特點(diǎn)，深受部分學(xué)生的青睞，但由于學(xué)校勤工助學(xué)崗位少而申請人員多，工資相對校外工作較低，選擇范圍偏窄，且部分同學(xué)認(rèn)為，簡單的勤工助學(xué)崗位無法提升自身工作能力，所以相對于整體學(xué)生而言，校內(nèi)勤工助學(xué)人數(shù)遠(yuǎn)不如校外勤工助學(xué)人數(shù)。我校校外勤工助學(xué)學(xué)生主要是通過與用工單位的直接接觸獲得崗位，中介機(jī)構(gòu)也是常見的勤工助學(xué)途徑。我校調(diào)查顯示，校外勤工助學(xué)學(xué)生中，從事促銷、發(fā)放廣告?zhèn)鲉蔚恼?0%，做微商、代購或?yàn)橐恍┢髽I(yè)代理的占15%，從事送餐員或鐘點(diǎn)工的占15%，從事家教的占12%，利用自己的興趣愛好承接某些商業(yè)演出的占5%，其他占3%，一些學(xué)生利用校外勤工助學(xué)實(shí)踐獲得了不錯的收入。

三、勤工助學(xué)中遇到的問題

（一）勤工助學(xué)觀念不正確，崗位選擇變狹隘

現(xiàn)如今，大學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)象極為普遍。但首先，我們應(yīng)知道，大學(xué)生勤工助學(xué)的重要意義是在學(xué)有余力的前提下，通過勞動所得來補(bǔ)貼日常生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，幫助我們增加社會閱歷，鍛煉社會生存能力。而問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在我校約50%的勤工助學(xué)學(xué)生曾利用了自己的學(xué)習(xí)時間去進(jìn)行課余工作；約60%的勤工助學(xué)學(xué)生認(rèn)為，在勤工助學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎勵會讓他們覺得這樣的工作就可以滿足，這會使他們無法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會價值。另外，將收益的多少看為勤工助學(xué)選擇的第一因素，使勤工助學(xué)崗位選擇變得狹隘，且會導(dǎo)致大學(xué)生對自我價值的認(rèn)知錯誤。

（二）家教等相對高收入崗位的要求相對很高

對于齊齊哈爾市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，大部分家長愿意聘請擁有一些具備經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生給自己的孩子上課。具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)專業(yè)的人員在家教行業(yè)更易發(fā)展，而對于非高考考試科目專業(yè)的我校學(xué)生而言，在家教行業(yè)阻力重重。

（三）勤工助學(xué)活動中的侵權(quán)問題

大學(xué)生在勤工助學(xué)活動中，侵權(quán)問題時有發(fā)生，而產(chǎn)生侵權(quán)行為的主要誘因是，大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識和對我國《勞動合同法》《勞動法》等有關(guān)法規(guī)的了解不完善，一些與勞動相關(guān)的律法未將大學(xué)生校外兼職活動列入正常就業(yè)保護(hù)范圍。大學(xué)生勤工助學(xué)是否要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，而據(jù)調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生參與勤工助學(xué)的過程中不簽訂勞動合同，這就導(dǎo)致在該過程中遭到了侵權(quán)。在被侵權(quán)后很少有學(xué)生會拿起法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益，甚至法律上沒有給予勤工助學(xué)大學(xué)生的保護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生對侵權(quán)現(xiàn)象無能為力。在我校，校外勤工助學(xué)權(quán)益曾受到侵犯的學(xué)生約10%。

三、解決齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院勤工助學(xué)問題的措施——創(chuàng)建服務(wù)平臺

根據(jù)對齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)的原因、情況及所遇到的問題的調(diào)查，我們的解決措施是，在學(xué)校的支持及指導(dǎo)老師的幫助下，提出創(chuàng)建針對我校校外勤工助學(xué)學(xué)生的服務(wù)平臺，由后勤處老師及一些具有豐富兼職經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院勤工助學(xué)的學(xué)生提供幫助。平臺的主要內(nèi)容包括校外勤工助學(xué)信息的收集、整理和發(fā)布，多個學(xué)生重復(fù)同一職能，對資源進(jìn)行基本整合，對信息進(jìn)行初步甄別，對學(xué)生勤工助學(xué)的合法權(quán)益進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，獲取反饋信息。爭取達(dá)到幫助我校勤工助學(xué)學(xué)生樹立正確的勤工助學(xué)觀念；對其可能會遇到的盲點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；對有意向并有能力家教的我校學(xué)生進(jìn)行家教培訓(xùn)及積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院勤工助學(xué)學(xué)生的社會實(shí)踐能力進(jìn)行定期培養(yǎng)、測試與指導(dǎo)，指導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等。在學(xué)校重視、支持和幫助下，及時有效地解決權(quán)益侵害的問題，培養(yǎng)大學(xué)生收入管理意識，使其有意識地將勞動收益用于技能提升，進(jìn)行合理分配，例如考證、培訓(xùn)和學(xué)駕照等。

四、結(jié)語

該平臺對學(xué)生的勤工助學(xué)指導(dǎo)和提供幫助能力有限，大學(xué)生勤工助學(xué)活動的發(fā)展與保護(hù)，還是要從社會、學(xué)校、學(xué)生等多方面尋找?guī)椭霸?，這才能更好地促進(jìn)大學(xué)生勤工助學(xué)發(fā)揚(yáng)，維持企業(yè)用人和學(xué)業(yè)穩(wěn)定的平衡。政府、企業(yè)和學(xué)校之間應(yīng)該就大學(xué)生勤工助學(xué)建立良好的聯(lián)動機(jī)制，彼此聯(lián)系溝通。政府方面應(yīng)對中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行必要的監(jiān)管，建立完善的責(zé)任追查制度；學(xué)校方面應(yīng)加大支持力度，規(guī)范學(xué)生管理；學(xué)生方面應(yīng)端正動機(jī)，慎選崗位，合理安排時間，積極調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)意識，培養(yǎng)正確的理財觀。希望本次課題的研究，所創(chuàng)建的平臺不僅能為我校學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，同時也對全國其他高校提供相應(yīng)的借鑒。

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