□王 丹

《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

□王 丹

一、教材分析

《有趣的字母牌》是人民美術(shù)出版社出版的四年級(jí)《美術(shù)》上冊(cè)第五課，屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，綜合探索性學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的一個(gè)新特征，是學(xué)生主動(dòng)探索、創(chuàng)造、綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域既體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活互通的綜合性，又體現(xiàn)其集造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述為一體的特性。本課將字母牌的設(shè)計(jì)與英語(yǔ)單詞作為一個(gè)連接點(diǎn)，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合，使學(xué)生在制作紙牌和紙牌游戲中得到快樂(lè)，同時(shí)鞏固練習(xí)了英語(yǔ)單詞。在紙牌的制作過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用了設(shè)計(jì)、表現(xiàn)等表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，具備一定的表達(dá)能力，積累了一些美術(shù)設(shè)計(jì)裝飾方法，但教師需要引導(dǎo)學(xué)生探索多元的表現(xiàn)材料和方法，勇敢嘗試。英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多，識(shí)記了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，因缺少英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，很容易忘記，本課通過(guò)趣味的單詞字母設(shè)計(jì)，鞏固復(fù)習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母牌的多種設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)制作一組有創(chuàng)意的字母牌。

過(guò)程與方法

小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過(guò)游戲鞏固、識(shí)記單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

開(kāi)闊視野，發(fā)展學(xué)生審美能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，創(chuàng)新與動(dòng)手能力，激發(fā)英語(yǔ)與美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

字母的設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，各種各樣的字母在生活中較常見(jiàn)，但字母如何來(lái)設(shè)計(jì)?本課重點(diǎn)是提煉幾種字母創(chuàng)作方式，形成幾種設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)生們將整合老師提供的設(shè)計(jì)思維，如設(shè)計(jì)方式的不同，制作材料的變化，設(shè)計(jì)更有創(chuàng)造意識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)的作品。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、彩紙條、剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、膠水、毛根棒等。

教師準(zhǔn)備：自制6套運(yùn)用各種設(shè)計(jì)方法和各種材料設(shè)計(jì)的字母牌。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子白板教學(xué)。

七、教學(xué)構(gòu)架

實(shí)物導(dǎo)趣——探究建型（欣賞拓維）——合作探究——形象創(chuàng)造——課后評(píng)價(jià)（單詞游戲）——聯(lián)點(diǎn)延伸

八、教學(xué)過(guò)程

1.實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

課前一起欣賞視頻兒歌《字母歌》，教師展示字母牌“Love”導(dǎo)入課題，出示老師設(shè)計(jì)的字母牌。（如圖）

師：猜猜這些紙牌上畫(huà)得是什么？是什么單詞？

生：是L、是穿了靴子的腿；是西瓜、牛仔褲、蟲(chóng)子、是字母V、E、O、L。

師：L變成了腿、O變成了大西瓜、V變成了牛仔褲、E變成了一條蟲(chóng)子。太有意思 了！這些字母牌調(diào)換順序，可以組成一個(gè)我們最常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，什么單詞?

生：Love是愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)物導(dǎo)趣，通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生初步建立字母牌的設(shè)計(jì)方法以及制作材料的創(chuàng)作框架，同時(shí)感知字母牌設(shè)計(jì)的趣味性，字母設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞。

2.探究建型，欣賞拓維。

（1）常見(jiàn)字母的設(shè)計(jì)。

出示常見(jiàn)的輪廓規(guī)范的字母。

師：這些字母和平時(shí)書(shū)上看到的字母有什么不一樣？

生：有顏色、大一些、粗一些。

師:這樣的字母，給你什么感覺(jué)？

生：嚴(yán)謹(jǐn)、小心的。

師：你們會(huì)寫(xiě)這樣的字母嗎？選擇一個(gè)字母寫(xiě)一寫(xiě)。

師：你是怎么寫(xiě)的？根據(jù)學(xué)生的回答，在電子白板上示范先寫(xiě)骨架再描輪廓的字母書(shū)寫(xiě)方法。

設(shè)計(jì)意圖：初步感知字母的設(shè)計(jì)，滲透美術(shù)技法。

（2）更改字母外形的設(shè)計(jì)。（如圖）

師：剛才是最普通的設(shè)計(jì)，如何讓我們的字母變得獨(dú)特一點(diǎn)，少點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，多點(diǎn)夸張與自由？

生：可以隨意扭曲字母的外輪廓。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電子白板上嘗試隨意變形字母輪廓的設(shè)計(jì)。

出示扭曲字母外輪廓的設(shè)計(jì)，欣賞變形的字母。

師：這個(gè)變形的Q給人什么感覺(jué)？

生：很特別！外形凹進(jìn)去了，像是受傷了一樣。

師：通過(guò)改變字母外輪廓，會(huì)設(shè)計(jì)出截然不同感覺(jué)的字母。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊思維，體會(huì)字母設(shè)計(jì)的多變，感知不同字母的外形給人不同的心理感受。

（3）添加裝飾的字母設(shè)計(jì)方法。（如圖）

出示添加花紋的字母設(shè)計(jì)和添加眼睛鼻子等擬人化的字母設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探索在字母內(nèi)部添加各種設(shè)計(jì)元素的設(shè)計(jì)方法。

師：除了改變外輪廓外，這些字母還進(jìn)行了哪些變化？

生：添加了點(diǎn)、線(xiàn)條和花紋，還有像人一樣的眼睛、嘴巴、手和腳。

出示添加的字母圖案和單詞相關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)。

師：A字母為什么裝飾一個(gè)蘋(píng)果？D字母為什么裝飾一只狗？

生：因?yàn)锳讓人想到Apple.。D讓人想到Dog。

師：看到這些字母和所裝飾的圖案你還會(huì)想到什么單詞？

生：E Elephant。I Ice cream。 K Kite。

師：你想過(guò)這樣去設(shè)計(jì)字母嗎？這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

生：美觀、有趣、生動(dòng)。

師：通過(guò)給字母加上點(diǎn)、線(xiàn)、面以及一些具體的形象，字母就活起來(lái)了，有了生命的色彩。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬思維，讓學(xué)生大膽創(chuàng)想。

（4）字母與形象相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法。（如圖）

師：這個(gè)拉鏈?zhǔn)鞘裁醋帜福窟@只松鼠是什么字母？

師：A你能聯(lián)想到什么？C你能聯(lián)想到什么？啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想。

生：房子、高塔、箭頭、月亮、香蕉、鐮刀。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想。通過(guò)探索四種字母設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.合作探究，直觀感受。

將全班同學(xué)分為A、B、C、D四個(gè)小組，課前準(zhǔn)備好四組不同設(shè)計(jì)方法（如圖），不同材料制作的字母牌，每個(gè)小組共同探究字母牌的方法與設(shè)計(jì)材料以及設(shè)計(jì)風(fēng)格。

師：你們的想象力真豐富！，如果我們要把字母設(shè)計(jì)在紙牌上去，我們需要什么材料？該如何設(shè)計(jì)?現(xiàn)在小組長(zhǎng)拿出老師給你們小組準(zhǔn)備的字母牌，小組討論，這些字母牌是用什么方法設(shè)計(jì)的，使用了什么材料？可以拼成什么單詞？

生：我們組用了折紙的方法設(shè)計(jì)的字母，拼成了單詞 cake。

師：每張字母牌的字母都是折出來(lái)的，你們組的四張字母牌，還有什么是一樣的？

生：顏色一樣，紅色彩紙貼在藍(lán)色的卡紙上。

師：我們可以在卡紙，彩紙上用折、剪、貼、畫(huà)、和塑的方法設(shè)計(jì)，盡量將一組字母牌的每個(gè)字母的色彩和樣式保持一致，形成統(tǒng)一的風(fēng)格。

教師根據(jù)學(xué)生的回答示范折紙字母和用毛根塑型的方法，化解可能碰到的技術(shù)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)思路：合作探究字母牌的設(shè)計(jì)方法與制作材料，通過(guò)欣賞作品拓寬設(shè)計(jì)思維。為藝術(shù)創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

4.形象創(chuàng)造，張揚(yáng)個(gè)性。

探索完設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)材料后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母形象的創(chuàng)造。

師：你想設(shè)計(jì)什么字母？打算怎么設(shè)計(jì)？用什么材料和方法來(lái)設(shè)計(jì)？

生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)i，把它變成蠟燭；我想畫(huà)一個(gè)u給它穿上衣服；我想設(shè)計(jì)一個(gè)b用折紙的方法設(shè)計(jì)。

師：你們的想法真有創(chuàng)意！現(xiàn)在小組長(zhǎng)分工，每個(gè)組設(shè)計(jì)一個(gè)或者兩個(gè)單詞，讓別的小組猜猜你們組設(shè)計(jì)的是什么單詞好嗎？現(xiàn)在小小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始設(shè)計(jì)了！

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)提問(wèn)，相互啟發(fā)思維，著重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

5.單詞游戲，作品賞評(píng)。

1.ABCD四組的學(xué)生作品在黑板上展示出來(lái)，每個(gè)單詞順序是打亂的，請(qǐng)每組組員進(jìn)行猜單詞的游戲，看哪個(gè)小組猜對(duì)的單詞多，猜的過(guò)程中要將字母按順拼出來(lái)。

創(chuàng)意硬紙板字母設(shè)計(jì)

2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)?為什么？

設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科連接起來(lái)進(jìn)行游戲性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受美術(shù)課程中帶來(lái)的樂(lè)趣與無(wú)限的藝術(shù)創(chuàng)想。

6.課堂小結(jié)，聯(lián)點(diǎn)延伸。

師：我們的字母牌拼單詞的游戲玩得很熱烈，小小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)也很有創(chuàng)意。生活中人們玩的紙牌是什么樣的呢？紙牌是什么時(shí)候出現(xiàn)在生活中的？請(qǐng)回家后查閱相關(guān)資料，下次課帶到學(xué)校分享。

（作者單位：麻城市順河鎮(zhèn)安畈小學(xué)）