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        如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

        2017-11-28 06:36:44楊永紅
        散文百家 2017年3期
        關(guān)鍵詞:語文課堂效率語文

        楊永紅

        貴州省遵義市道真縣玉溪小學(xué)

        如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

        楊永紅

        貴州省遵義市道真縣玉溪小學(xué)

        根據(jù)對當(dāng)前的小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)課堂仍然采取過去的教學(xué)方法——一言堂和灌輸式的教學(xué)手段,學(xué)生在課堂中無從參與,處于被動地位。因此,在實(shí)際的教學(xué)課堂中常常出現(xiàn)學(xué)生走神、注意力不集中、興趣不高等現(xiàn)象,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。我認(rèn)為想要真正的改進(jìn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率,最關(guān)鍵的就是要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能夠主動的接受知識。

        小學(xué)語文;教學(xué)方法;提升效率;自學(xué)能力

        一、正確看待學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

        師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。教學(xué)過程是一種雙邊活動,使教師與學(xué)生互相作用、互相影響的過程。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西,記憶效果能增加一倍半。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。教師只有正確看待學(xué)生,才能以積極熱情的態(tài)度去感化學(xué)生,換取學(xué)生的親近與信任,使學(xué)生和教師的情感產(chǎn)生“雙向反饋”。

        我在課堂教學(xué)中,格外注重體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重:讓學(xué)生自由讀文,向怎么讀就怎么讀,還學(xué)生自主權(quán),讓學(xué)生自己管自己;讓學(xué)生自由表達(dá),暢所欲言,可以是對課文的認(rèn)識、了解,或是感受體會,甚至疑問,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”,學(xué)完課文,試著讓學(xué)生自己布臵作業(yè)等。小學(xué)生模仿力強(qiáng),記憶力好,但注意力不能持久。因此,在課堂上,我們必須把學(xué)生看成是一個個鮮活的對象,尊重他們,同時結(jié)合教學(xué)過程中的各種內(nèi)容,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心理素質(zhì)。

        二、營造民主和諧的課堂氛圍

        課堂是素質(zhì)教育的主渠道,是教學(xué)的主陣地,用民主、和諧、輕松、愉快的課堂氣氛誘導(dǎo)學(xué)生的積極情感、興趣、動機(jī)是十分重要的,以便吸引更多學(xué)生參與課堂教學(xué)。

        1.改變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        “不憤不啟,不悱不發(fā)”。在語文教學(xué)中重視啟發(fā)和發(fā)現(xiàn),一方面要重視潛心讀書、獨(dú)立思考的環(huán)節(jié),堅(jiān)持以讀為本,以讀代講。一篇文章“熟讀百遍,其義自現(xiàn)”要給每個學(xué)生充分讀書思考的機(jī)會,是他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍,有時間從容的想一想自己讀懂了哪些內(nèi)容,還有那些不懂得地方,特別是能有一點(diǎn),哪怕是膚淺的,但確實(shí)是自己在讀中悟出的見解。在讀書討論交流中,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn),讓他們真正做到自悟自得。另一方面,要注重合作討論學(xué)習(xí),利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會,互相啟發(fā),在討論中加深理解,從別人的思路中讀到啟發(fā),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、生動性、互動性。

        2.營造語文課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        小學(xué)語文教材圖文并茂,是實(shí)施素質(zhì)教育的好教材,其中大量的教學(xué)插圖有利于學(xué)生的讀書和想象,為語文教學(xué)提供了寓教于樂的好條件。我們要樹立大語文觀,充分利用教材加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),把社會生活搬進(jìn)課堂,課內(nèi)與課外結(jié)合起來,打破學(xué)科之間的界限,在語文課堂上畫一畫、唱一唱、演一演。這樣一來,整個課堂氣氛就會更加活躍、愉快。

        營造語文課堂氣氛,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課堂上,要充分體現(xiàn)雙向、多向、互動的特點(diǎn),讓學(xué)生“動”起來,發(fā)表自己的看法。教師也要鼓勵學(xué)生積極參與,給他們提供一些準(zhǔn)備性的問題,使他們有一種成功感和滿足感。

        3.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。

        學(xué)生厭學(xué)往往是從自己喪失信心開始的,而學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心往往又是老師一手造成的。比如諷刺挖苦性的語言對損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用,當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時候,當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯的時候,當(dāng)學(xué)生考試不及格的時候,我們的教師往往會說出一些放棄性的語言、指責(zé)性的語言、甚至是攻擊謾罵性的語言,這些對于孩子來說無疑是最大的傷害。正確的做法應(yīng)該是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不盡如人意的時候需要教師去努力尋找他的閃光點(diǎn),去鼓勵他,激勵他。當(dāng)學(xué)生失去自信心的時候,用一片真情去開導(dǎo)他,當(dāng)他有了一點(diǎn)進(jìn)步的時候,就熱情地去贊揚(yáng)他,使他看到自己的優(yōu)勢,體驗(yàn)到成功的愉悅。決不能使學(xué)生每一天都處在被斥責(zé)的狀態(tài)中,決不能使學(xué)生感覺到每一天都是在失敗中度過的。只有這樣,才會使學(xué)生充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

        三、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動

        語文實(shí)踐活動的形式是多種多樣的。學(xué)生主動積極參加語文實(shí)踐活動,是提高課堂教學(xué)效率的延伸。如果語文實(shí)踐活動開得好,學(xué)生確實(shí)感到有收獲,就更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情,從而使語文課堂教學(xué)效率形成良性循環(huán)。為此,教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,依據(jù)文本內(nèi)容,有針對性地開展一些延伸活動,利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體,拓展學(xué)習(xí)語文的渠道,開闊學(xué)生的視野。組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動,能使學(xué)生多渠道的掌握中國語言文字,發(fā)揮學(xué)生的個人潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心,保持學(xué)習(xí)語文的持久興趣。

        綜上所述,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,需要我們做深入細(xì)致的探索。作為教師要多動腦筋,采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、態(tài)度,發(fā)覺他們的潛力,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        [1]李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法[M].廣州:廣東高等教育出版社,1997.(1).

        [2]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥:安徽教育出版社,2000.(4).

        [3]袁振國.教育研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000.(6).

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