楊曉光，魯鵬飛

高?；@球教學(xué)面臨的基本問題與思考

楊曉光1，魯鵬飛2

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度不斷提升，對(duì)體育鍛煉的需求日漸提高?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下不斷發(fā)展，然而在高?；@球教學(xué)中容易忽略對(duì)大學(xué)生基本功的培養(yǎng)。這就需要在籃球教學(xué)過程中以興趣為主導(dǎo)的基本功方面下功夫，不斷依據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的考核體系，讓優(yōu)秀的人才走出去，讓熱愛的人引進(jìn)來，讓精彩的比賽提升水平，是高?；@球教學(xué)必須面臨的新問題。

籃球教學(xué)；基本功；問題；改革

籃球運(yùn)動(dòng)日漸成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分，它的魅力在于不斷激發(fā)大家的斗志，贏得大家的認(rèn)可與關(guān)注，為自己贏得自信，為集體贏得榮譽(yù)。因此每年的籃球賽、籃球選項(xiàng)課成為大學(xué)生最受歡迎的賽事和課程。隨著國(guó)內(nèi)CBA、CUBA賽事的傳播與發(fā)展，以及美國(guó)NBA頂級(jí)賽事的影響力，人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)水平的需求不斷提高，在籃球教學(xué)上，我們一般以興趣教學(xué)為主導(dǎo)，以比賽促進(jìn)學(xué)生技能的提高，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)的學(xué)生往往對(duì)籃球的興趣很高，基本功很差，在比賽中往往顯得束手束腳，不知如何處理問題。這就需要我們針對(duì)學(xué)生的這些問題，不斷重新考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，不斷從實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)存在的問題做出相應(yīng)的教學(xué)改革。

1 高?；@球教學(xué)指導(dǎo)思想

2002年教育部頒布了關(guān)于《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》綱要中明確將“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)”。健康第一的指導(dǎo)思想充分反映了當(dāng)時(shí)大學(xué)生身體狀況面臨的新問題，主要表現(xiàn)為大學(xué)生在身體素質(zhì)方面的下滑，肥胖程度過高，這就需要不斷確定新的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)體育教育。然而隨著國(guó)家對(duì)體育的重視程度，大學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試，正式列入大學(xué)生身體素質(zhì)全面考核的體系，大學(xué)生對(duì)體育的重視程度逐漸提高，一方面為了學(xué)業(yè)，另一方面則是在今后的工作中養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。然而高校籃球教學(xué)的指導(dǎo)思想也不例外，在重視健康第一的思想的同時(shí)，不斷綜合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，不斷讓學(xué)生在自主鍛煉的思想教育下，向終身體育的方向不斷發(fā)展。因此，高?；@球教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和籃球參與程度，不僅具備扎實(shí)的基本功，而且具備從事籃球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)。

2 高?；@球教學(xué)中存在的基本問題

2.1 缺乏基本功訓(xùn)練

籃球基本功訓(xùn)練在籃球教學(xué)中占有重要作用，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生雖然會(huì)投籃但是動(dòng)作不規(guī)范，隨意性比較大；運(yùn)球往往出現(xiàn)丟球現(xiàn)象，傳球更是失誤頻頻，出現(xiàn)這幾個(gè)現(xiàn)象充分說明學(xué)生不夠重視對(duì)基本的訓(xùn)練，往往興趣比較高漲，卻缺乏有效、長(zhǎng)期、科學(xué)的基本功訓(xùn)練。我們?cè)诖笮唾愂轮锌吹?，越是高水平的比賽，運(yùn)動(dòng)員對(duì)基本技術(shù)的掌握越高，這充分反映運(yùn)動(dòng)員對(duì)基本功的重視程度。高?；@球教學(xué)過程中基本功的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，不能形成長(zhǎng)期有效的促進(jìn)手段，往往為了提高學(xué)生的興趣，而忽略最基本的基本功訓(xùn)練，比如投籃，我們不僅要掌握原地投籃技術(shù)，還要學(xué)會(huì)移動(dòng)中投籃技巧，把籃球最本質(zhì)的思想灌輸于教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生從中受益，要想提高技術(shù)，興趣之外便是刻苦的籃球基本功訓(xùn)練，這樣對(duì)大學(xué)生技術(shù)動(dòng)作規(guī)范能夠起到積極推動(dòng)作用。

2.2 基本功訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新性

基本功訓(xùn)練是從事專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不可缺少的部分，籃球作為一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，需要掌握最基本的運(yùn)球、傳球、投籃等基本技術(shù)動(dòng)作。其中投籃技術(shù)是最核心的部分，因?yàn)榛@球從發(fā)明到后期發(fā)展都是一項(xiàng)以投籃為準(zhǔn)的游戲演變而來，如果缺少了這部分環(huán)節(jié)，籃球也變的沒有任何歸宿。在這些教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中，我們應(yīng)該始終貫徹一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心就是要以投籃教學(xué)訓(xùn)練為主，兩個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)必須保證學(xué)生會(huì)運(yùn)球，這樣學(xué)生在場(chǎng)上有主動(dòng)性；能夠通過運(yùn)球掌握?qǐng)錾系木置妫瑸檫M(jìn)攻奠定良好的基礎(chǔ)；另外一個(gè)基本點(diǎn)就是必須學(xué)會(huì)傳球，因?yàn)閭髑蚴菆F(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，沒有好的傳球，籃球運(yùn)轉(zhuǎn)不起來難免會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)配合受阻，影響團(tuán)隊(duì)配合。所以在教學(xué)過程中以投籃、運(yùn)球、傳球的教學(xué)要始終貫徹在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，不斷將一種投籃(比如單手肩上投籃)教學(xué)演變成急停跳投、勾手投籃、拋投投籃等技術(shù)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，將基本高低運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、胯下運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球、背后運(yùn)球等要逐漸的結(jié)合起來，讓學(xué)生有所創(chuàng)新，教完體前變向運(yùn)球、背后運(yùn)球要讓學(xué)生不斷結(jié)合發(fā)展組合技術(shù)，讓學(xué)生從單一技術(shù)掌握中，不斷和其他技術(shù)結(jié)合從而提高自身對(duì)籃球的理解和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合運(yùn)球、傳球、投籃等一系列的技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生在綜合能力中提高自己。這樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在課余時(shí)間主動(dòng)練習(xí)，在課外練習(xí)的過程中教師一定要強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)訓(xùn)練的必要性，從而使學(xué)生即重視自己的體能訓(xùn)練，又在綜合籃球技術(shù)中有所發(fā)展。

2.3 基本功與比賽之間缺乏銜接性

身體素質(zhì)、籃球基本的運(yùn)球、傳球、投籃是籃球比賽的基礎(chǔ)，是比賽不可或缺的一部分。籃球技術(shù)的掌握除了這些基本功的教學(xué)，要特別注意技術(shù)的應(yīng)用，籃球基本的技術(shù)能否應(yīng)用到比賽中，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中貫穿比賽的內(nèi)容，一方面是讓學(xué)生對(duì)自己的基本技術(shù)的掌握有一個(gè)很好的驗(yàn)證，另一面則是讓學(xué)生在不同的環(huán)境中磨練自己的心理、情緒等綜合因素。平時(shí)的教學(xué)環(huán)境和比賽往往處于不同環(huán)境當(dāng)中，如果平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容缺乏模擬正式比賽的場(chǎng)景，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)訓(xùn)練特別優(yōu)秀的學(xué)生，在比賽中往往缺乏自信，不能發(fā)揮自己正常的水平。面對(duì)這樣的學(xué)生在籃球課教學(xué)過程中安排模擬正規(guī)的籃球比賽將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合是檢驗(yàn)和鞏固教學(xué)質(zhì)量的保障。所以如何做好平時(shí)基本功的訓(xùn)練與實(shí)際比賽的需求是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.4 競(jìng)技水平不高

“美國(guó)的NCAA在1992年以前，一直代表美國(guó)國(guó)家隊(duì)參加世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等世界最高水平的籃球賽事，并在比賽中爭(zhēng)金奪銀；歐洲、南美洲等籃球強(qiáng)國(guó)的大學(xué)生籃球隊(duì)的競(jìng)技能力也達(dá)到了很高的水平，是其國(guó)內(nèi)各俱樂部的重要后備人才庫(kù)?！盵1]而我國(guó)CUBA雖然代表國(guó)內(nèi)大學(xué)生最高水平，但是相比歐美國(guó)家競(jìng)技水平相差甚遠(yuǎn)，一方面跟我們國(guó)家的體制有直接的關(guān)系，另一方面跟我們的籃球教學(xué)理念和教學(xué)效果有直接的關(guān)系。為什么我們培養(yǎng)的大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員很難進(jìn)入CBA甚至NBA這樣的高水平聯(lián)盟，這就在很大程度上對(duì)我們的大學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量和教學(xué)效果打上一個(gè)問號(hào)，為什么歐美國(guó)家的大學(xué)生可以代表國(guó)家參加頂級(jí)賽事的比賽，我們國(guó)家不能，這追根到底還是我們國(guó)內(nèi)的競(jìng)技水平太低，這與基本功訓(xùn)練未能達(dá)到高水準(zhǔn)的要求息息相關(guān)，這是我們必須認(rèn)真思考的地方。

2.5 考核體系不完善

依據(jù)大綱規(guī)定的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，是目前大學(xué)生籃球教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要指標(biāo)。然而“現(xiàn)行的大學(xué)籃球教學(xué)考試多以技術(shù)達(dá)標(biāo)考試和身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試為主,這實(shí)質(zhì)是一個(gè)僅僅考察結(jié)果的辦法,是極其片面的,是與現(xiàn)代教育思想及體育教學(xué)目標(biāo)相矛盾的,不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),容易造成考什么學(xué)生練什么,尤其是籃球水平較差的同學(xué)更是如此。往往運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)得不了高分,運(yùn)動(dòng)水平低的同學(xué)由于采取‘針對(duì)性練習(xí)’策略反而得高分的局面”。[2]考核的內(nèi)容無疑成為大學(xué)生最后準(zhǔn)備、沖刺的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。這就需要我們?cè)诳己梭w系中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的幅度給予全面追蹤，依據(jù)對(duì)外比賽的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)方面的表現(xiàn)等綜合考量一個(gè)學(xué)生的綜合成績(jī)，不斷讓每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練提高自身的素質(zhì)水平，而不僅僅依據(jù)考核內(nèi)容指標(biāo)決定學(xué)生最后的成績(jī)。因此，高?；@球教學(xué)應(yīng)逐漸確定新的考核體系，讓優(yōu)秀的人才走出去，而不僅僅只以課堂所學(xué)內(nèi)容和考核體系束縛大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)該更加全面考慮讓身體素質(zhì)好，籃球水平高的大學(xué)生參加對(duì)外比賽，以取得名次作為大學(xué)籃球課的一個(gè)重要指標(biāo)，不斷讓大學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)秀，全面發(fā)展自身能力，而不是束縛在現(xiàn)有課堂教學(xué)環(huán)境中。

3 高校籃球課程改革的思路與方法

3.1 重視基本功教學(xué)

籃球基本功是從事籃球運(yùn)動(dòng)完成基本技術(shù)動(dòng)作前提和保障。“籃球基本功的內(nèi)容應(yīng)指手上功夫和腳步功夫。選擇練習(xí)則要在歸納基本技術(shù)的共性的基礎(chǔ)上進(jìn)行,如手功練習(xí),應(yīng)在歸納了投、傳、運(yùn)的共性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)各種熟悉球性的耍球練習(xí),以助于手感能力的提高?！盵3]這就需要在籃球教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)基本功的引導(dǎo)教學(xué)，把最基本的東西傳授給學(xué)生的同時(shí)，不斷加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，逐漸建立以基本功教學(xué)為主，結(jié)合技能穩(wěn)步提高，以實(shí)際比賽為目標(biāo)的風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，逐漸達(dá)到大學(xué)生終生教育目的。

3.2 加強(qiáng)比賽交流

高校之間的比賽交流是檢驗(yàn)大學(xué)生籃球技能的舞臺(tái)，在教學(xué)過程中一定要以實(shí)戰(zhàn)為主，不斷讓學(xué)生體會(huì)比賽的重要性，讓所學(xué)技能能夠在真正的比賽中發(fā)揮出來。如果我們高校的籃球教學(xué)只以完成教學(xué)大綱目標(biāo)為主，大學(xué)籃球教學(xué)只會(huì)停留在中小學(xué)層面，不利于大學(xué)生更大潛能的發(fā)揮，我們的籃球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過自己的不懈努力，在高校聯(lián)盟的籃球舞臺(tái)上展示自我才華，這是籃球教學(xué)乃至是今后我們必須努力的地方。比賽的最終目的是讓優(yōu)秀的人才通過比賽變得更優(yōu)秀，同時(shí)鼓勵(lì)熱愛籃球的大學(xué)生不斷激發(fā)自身的潛能投入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，相信以培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)，讓更多的人走出去將是深化籃球教學(xué)改革的歸宿。

3.3 優(yōu)化考核體系

優(yōu)秀人才的選拔需要科學(xué)的考核體系，高?；@球教學(xué)往往為了教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)而對(duì)考核流于形式，往往為了獲得較高評(píng)價(jià)而出現(xiàn)一些奇怪現(xiàn)象，往往為了考試而準(zhǔn)備考試，導(dǎo)致一部分高水平的人才因不適應(yīng)考核內(nèi)容而獲得較低的評(píng)價(jià)成績(jī)，而一部分學(xué)生往往為了考試而考試，選擇針對(duì)性的練習(xí)，最終卻獲得較高的評(píng)價(jià)。面對(duì)這樣的問題需要在制定考核內(nèi)容的時(shí)候，根據(jù)不同學(xué)生選擇不同考核體系，如果基礎(chǔ)比較差的同學(xué)則選擇評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程、以及跟蹤其上升幅度；運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)則要重點(diǎn)考察其對(duì)內(nèi)、對(duì)外比賽獲得上午成績(jī)；不斷根據(jù)學(xué)生自身的基本情況制定評(píng)價(jià)體系是符合教學(xué)實(shí)際最有效的手段。考核最終目的不是為了考核而考核，而是為了讓更多學(xué)生不斷通過學(xué)習(xí)過程最終達(dá)到終身體育的目標(biāo)而奮斗。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校籃球教學(xué)需要在以興趣為主導(dǎo)的基本功教學(xué)方面下功夫，不斷從大學(xué)生對(duì)籃球喜愛的程度出發(fā)，制定切實(shí)可行的考核體系，讓優(yōu)秀的人才走出去，讓熱愛的人引進(jìn)來，讓精彩的比賽提升水平，是高?；@球教學(xué)必須面臨的新問題，在“健康第一”教學(xué)思想指導(dǎo)下，要不斷向終身體育、娛樂體育、陽(yáng)光體育、競(jìng)技體育等多層次的方向發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)綜合全面的籃球后備力量。

[1] 賀京周.構(gòu)建現(xiàn)代普通高校高水平籃球隊(duì)體系的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，23(1)：36-38.

[2] 周興偉.對(duì)高?；@球教學(xué)幾個(gè)重要問題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007,30(3):390-391.

[3] 陳允生，陳昂，陸遵義.有關(guān)籃球基本功問題的看法[J].中國(guó)體育科技,1986,8(5)19-21.

Consideration on the Basic Problems Existed in College Basketball Teaching

Yang Xiaoguang1，Lu Pengfei2

With the development of social economy, people's understanding of sports as well as demands for sports enhance constantly. Basketball, as a college students' favorite sports, is developing fast under the terms guiding ideology of "health first". However, it is easy to ignore the basic skill training in college basketball teaching. So it is necessary to work hard on interesting guided basic skills in the basketball teaching process, formulate operable evaluation system according to the features of college students, so as to let the excellent talents to go out and absorb basketball fans into the field to enhance the game level of basketball. The above are new problems faced in college basketball teaching. Key words: basketball teaching; basic skills; problem; reform

楊曉光(1987-)，男，山西臨汾人，助教，碩士，研究方向：籃球教學(xué)理論與方法。

1.中北大學(xué)朔州校區(qū)基礎(chǔ)教研室體育組，山西 朔州 036000 Sport Group, Basis Teaching and Researching Section, North University of China(Shuozhou), Shuozhou 036000, Shanxi, China. 2.南陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473061

G807

A

1005-0256(2017)03-0081-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.033