黃建平

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏銀川 750001)

普通高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路

黃建平

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏銀川 750001)

籃球運(yùn)動作為國內(nèi)普通高校最受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目,它在體育教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵位置。在素質(zhì)教育和體育教學(xué)全面深化的當(dāng)下,體育課程改革也在進(jìn)一步增強(qiáng),籃球教學(xué)開始突破單一的技術(shù)傳遞,向全面培養(yǎng)綜合技能靠近。但是從當(dāng)前的籃球教學(xué)來看,其效果并不理想,教學(xué)方式落后、目標(biāo)不明都嚴(yán)重削弱了教學(xué)成果。

普通高校 籃球教學(xué)改革 設(shè)想 思路

在教育機(jī)制不斷深入的當(dāng)下,國內(nèi)高校體育發(fā)生了極大的變化,籃球被作為四大球技運(yùn)動之一,教學(xué)模式與思路必須跟上時代主題。受應(yīng)試教育影響,少數(shù)老師在教學(xué)思路與改革步驟上并沒有達(dá)成一致。面對新的發(fā)展形勢,除了要創(chuàng)新改革途徑,還必須注入新的智慧與力量。為了幫助大學(xué)生樹立“健康第一”的思想理念,必須拓展科學(xué)思路,這樣才能為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境。促進(jìn)籃球教學(xué)創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的條件,確立教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)方向,有助于規(guī)范素質(zhì)教育,激勵學(xué)生更好地發(fā)展。

1 當(dāng)前高?；@球選修課教學(xué)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動屬于全身運(yùn)動的球類運(yùn)動,同時也是最受大學(xué)生歡迎的運(yùn)動之一。積極參與到籃球運(yùn)動中,有助于感受籃球魅力,幫助學(xué)生提高思考、協(xié)調(diào)與團(tuán)隊能力。面對就業(yè)與學(xué)業(yè)壓力,高?；@球教學(xué)中,如果老師實(shí)施的是循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的方法,則能幫助學(xué)生有目標(biāo)、有計劃地選用訓(xùn)練方法,最后養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣,同時這也是幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育,成為籃球運(yùn)動達(dá)人的基礎(chǔ)保障。但是從教學(xué)反饋的信息來看,情況并不理想。

1.1 教學(xué)目標(biāo)不夠合理,教學(xué)理念落后

目前普通高校在籃球選修課的設(shè)計上,受傳統(tǒng)教學(xué)方式與理念影響,依然存在“輕理論、重技術(shù)”的傾向。少數(shù)體育老師為了改善技戰(zhàn)術(shù),在本身單打、后仰跳投、變向過人等難度大的動作訓(xùn)練中,采用反復(fù)訓(xùn)練的方針,對學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外,在高?；@球教學(xué)中,由于完備程度不一致,從而也就表現(xiàn)出內(nèi)容不充分、方法簡單等問題。學(xué)生相對懶散,需要采用半強(qiáng)迫的方式進(jìn)行,這樣才能擁有比較理想的體育氛圍。

1.2 結(jié)構(gòu)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,理論知識欠充分

從國內(nèi)高?；@球教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看:教學(xué)模式與方法并沒有完全突破傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn),很難跟上教育時代要求。最顯著的表現(xiàn)是:在教學(xué)實(shí)踐中,受傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念影響,教學(xué)內(nèi)容比較乏味,方法不夠新穎,教學(xué)結(jié)構(gòu)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,只突出了主體地位,卻忽略了自身實(shí)力,受灌輸式影響,讓籃球教學(xué)僅限于生搬硬套,根本不能打破傳統(tǒng)教學(xué)的約束,特別是女生上體育課沒有精神與興趣等問題,甚至對籃球教學(xué)存在嚴(yán)重的厭學(xué)與畏難情緒。教學(xué)理念與知識很難和國際接軌,如,田徑運(yùn)動的健身理念、協(xié)作意識、團(tuán)隊精神等,怎樣利用健身達(dá)到提高心理素養(yǎng)與身體素養(yǎng)都很難滿足學(xué)生的人文關(guān)懷和身體發(fā)展要求。由于籃球課堂教學(xué)時間相對較短,大部分學(xué)生只注重技術(shù)要領(lǐng),卻忽略了對技術(shù)的消化、鞏固與提高,都影響了籃球教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.3 考核內(nèi)容不夠合理

從當(dāng)前高?；@球考試反饋的信息來看,大部分以技術(shù)項(xiàng)目與身體素養(yǎng)為主,考試過程一層不變,項(xiàng)目單一,甚至還有部分學(xué)校過早就讓學(xué)生知道考試內(nèi)容,讓學(xué)生不注重日常練習(xí)與上課內(nèi)容。該考試方式讓很多學(xué)生在課外活動中,只注重考試內(nèi)容訓(xùn)練,最后出現(xiàn)高分低能的情況。該考試內(nèi)容,不止沒有檢驗(yàn)學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)、理論知識的把握情況,同時也影響了學(xué)生身心發(fā)展與綜合能力的改善。不僅會制約終身體育意識的培養(yǎng),還會削弱體育學(xué)習(xí)的主動性與興趣。

1.4 評價內(nèi)容不系統(tǒng)

受應(yīng)試壓力,籃球體育考核只注重技術(shù)達(dá)標(biāo)與否,過分注重主觀成績與結(jié)論評價,評定運(yùn)動技術(shù)始終是考核的主體部分,卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)與幅度。在評價形式上,缺乏自我評價;在評價目的上,只注重最后結(jié)果,根本沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性,從而與考核的最初目的偏離。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的能力存在差異,基礎(chǔ)不夠的學(xué)生再努力也很難得到高分,基礎(chǔ)較好的學(xué)生更容易拿到高分。如果考評只注重表面工作,忽略了學(xué)生潛能,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生不滿和厭倦的心理。

2 高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路

2.1 優(yōu)化籃球課程教學(xué)框架

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,高?；@球運(yùn)動教學(xué)必須充分發(fā)揮素質(zhì)教育功能,將現(xiàn)代化教學(xué)作為手段,結(jié)合社會發(fā)展要求,及時解決教學(xué)改革、社會建設(shè)與全面發(fā)展等要求。因此,在實(shí)踐中,體育老師必須拓展教學(xué)內(nèi)容,讓籃球教學(xué)更加豐盈,同時融入一些娛樂性、健身性與學(xué)生相結(jié)合的功能,讓它更自然、協(xié)調(diào),這樣才能滿足當(dāng)代學(xué)生的健身要求。在教學(xué)期間,體育老師要主動突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,將以人為本滲透到教學(xué)中,這樣才能提高籃球運(yùn)動的觀賞性、娛樂性,從而為籃球教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 科學(xué)編排內(nèi)容,提高教學(xué)層次

教學(xué)內(nèi)容作為整個教學(xué)體系的重點(diǎn),大部分籃球動作都是學(xué)生突發(fā)奇想或者單獨(dú)訓(xùn)練得到的結(jié)果,所以在教學(xué)中,老師必須結(jié)合學(xué)生特長,通過提高學(xué)生爆發(fā)力,用一連串的動作豐富編排效果,從而改善籃球教學(xué)質(zhì)量,提高適應(yīng)能力。籃球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容,合理、科學(xué)的方法不僅能幫助學(xué)生提高積極性,還能在同樣的教學(xué)內(nèi)容中通過各種方法改善教學(xué)效果。目前,在教學(xué)設(shè)計中,高?；@球教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)影響,禁錮了學(xué)生個性。對此,在現(xiàn)代籃球教學(xué)中,必須發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用,在“健康第一、以生為本”的原則下,讓學(xué)生樹立起終身體育的意識,從整體上幫助學(xué)生提高心理與身體素質(zhì)。

2.3 做好在職老師培訓(xùn),改善業(yè)務(wù)能力

結(jié)合學(xué)校實(shí)情,擬定恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)機(jī)制與目標(biāo),從整體上幫助老師提高業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素養(yǎng)。同時,還要做好籃球老師團(tuán)隊建設(shè)工作,通過拓展師資水平與專業(yè)素養(yǎng),讓老師及時吸收籃球運(yùn)動成果和教學(xué)理論,同時補(bǔ)充籃球運(yùn)動的新技術(shù)、觀念、概念與戰(zhàn)術(shù)方法,這樣籃球教學(xué)才能更具有科學(xué)性與先進(jìn)性。另外,相關(guān)部門還需要增加投入,方便編寫輔助讀本與教科書。通過增強(qiáng)籃球結(jié)構(gòu)框架與教材研究,更好地發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與作用,這樣才能拓展多媒體教學(xué)空間,讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地發(fā)揮輔助功能。在老師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的同時,也是推動師生交流、優(yōu)化監(jiān)管機(jī)制的展現(xiàn)。

2.4 充分發(fā)揮因材施教作用

在高校籃球教學(xué)中,老師需要結(jié)合課時安排、學(xué)生技能水平、籃球場地、器材配置等相關(guān)情況,然后再整合教學(xué)實(shí)踐,擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃與目標(biāo)。在條理清晰、規(guī)劃明確的情況下,掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)與技能,從而更好地應(yīng)用到比賽中,同時這也是讓學(xué)生更好地掌握、欣賞籃球比賽的過程。利用籃球教學(xué),幫助學(xué)生提高刻苦訓(xùn)練、吃苦耐勞等精神,從而養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的習(xí)慣。因此,在教學(xué)期間,體育老師必須有針對、有目的地實(shí)施教學(xué),從源頭上避免隨意和盲目帶來的不利影響。另外,還需結(jié)合實(shí)情,改善傳統(tǒng)的考評機(jī)制從綜合評價、全面衡量等角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行考評。

3 結(jié)語

綜上所述,當(dāng)前很多高校已經(jīng)意識到籃球教學(xué)的重要性,受傳統(tǒng)理念與方法影響,改革方式與現(xiàn)實(shí)還存在很大差異,為了打破這種局面,高校籃球教學(xué)必須做好改革,向素養(yǎng)、娛樂、健康、競技等領(lǐng)域發(fā)展。

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G841

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2095-2813(2017)02(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.121