黃斌

(深圳市光明新區(qū)高級中學 廣東深圳 518106)

當前我國運動訓練存在的主要問題及對策①

黃斌

(深圳市光明新區(qū)高級中學 廣東深圳 518106)

分析當前我國運動訓練存在的主要問題,主要表現(xiàn)在忽視學生運動參與興趣的培養(yǎng),忽視運動訓練項目的適當創(chuàng)新以及忽視學生心理健康素質的發(fā)展等方面,并提出關注學生興趣的培養(yǎng),調動學生的訓練熱情;豐富運動訓練的內容,培養(yǎng)學生的興趣愛好以及注重心理指導的價值,促進學生的全面發(fā)展等我國運動訓練的相關改善對策。

我國運動訓練 專業(yè)人才教育 運動訓練方式

運動訓練對學生身體素質、綜合素質的提升均能夠產生積極的影響。但是因為我國運動訓練受到傳統(tǒng)競技人才培養(yǎng)體制的影響,學生的體育運動參與積極性不強,沒有真正在體育運動中感受到訓練的樂趣以及訓練參與的價值。針對于這些問題,需要在明確相關影響因素的基礎上,不斷提升我國運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)的方式,培養(yǎng)更多具有高專業(yè)技能水平、高素質的運動人才,并使每一位學生均能夠形成終身鍛煉意識,促進學生全面發(fā)展。

1 當前我國運動訓練中主要存在的問題

縱觀當前我國運動訓練的實際情況,其問題主要表現(xiàn)在忽視學生運動參與興趣的培養(yǎng),忽視運動訓練項目的適當創(chuàng)新以及忽視學生心理健康素質的發(fā)展等方面。

1.1 忽視學生運動參與興趣的培養(yǎng)

運動訓練方式能夠直接影響學生的運動學習興趣,關系到學生良好運動習慣的養(yǎng)成。很多學生具有活潑好動的性格特點,枯燥的“灌輸式”課程教學方式下,學生的運動訓練參與興趣相對較差,不利于學生綜合素質的提升[1]。

當前很多教師在指導學生參與運動訓練過程中,存在著忽視學生運動參與興趣培養(yǎng)的問題。這種方式影響下,教師片面追求學生體育學習能力的提升,但是不利于學生綜合素質的培養(yǎng)[2]。針對于當前運動訓練中存在的問題,教師需要加強對學生運動學習興趣的培養(yǎng),通過多種教學方式,使學生能夠感受到運動訓練的樂趣。

1.2 忽視運動訓練項目的適當創(chuàng)新

我國運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)中,通常只是指導學生學習籃球運動、足球運動等常規(guī)的運動項目,學生運動訓練中大量的時間花費在傳統(tǒng)的運動項目中。但是隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,各類新鮮的運動項目開始進入到人們的生活中[3]。比如:瑜伽運動、健美操運動、羽毛球運動以及武術運動等。教師應當適當創(chuàng)新運動訓練的方式,使學生能夠積極參與到運動訓練項目學習中,培養(yǎng)更多的多元化人才,構建多樣性的運動訓練模式。

1.3 忽視學生心理健康素質的發(fā)展

運動訓練的目的不僅僅在于促進學生綜合素質的發(fā)展,同時還在于通過運動訓練指導,使學生形成良好的運動習慣、鍛煉意識,使學生能夠積極面對生活、積極對待生活,具有正確的價值觀與思想觀,更好適應社會發(fā)展[4]。

但是當前的運動訓練項目指導中,很多教師卻存在著忽視學生心理健康素質發(fā)展的問題,對學生承受能力、社會適應能力培養(yǎng)的關注程度不足。這些問題會直接影響學生適應社會、適應生活的效果,也會影響學生為人處事的態(tài)度,難以全面展現(xiàn)運動訓練活動開展的全面價值。

2 我國運動訓練的有效改善對策分析

陽光體育運動背景下,我國運動訓練活動可以通過關注學生興趣的培養(yǎng),調動學生的訓練熱情;豐富運動訓練的內容,培養(yǎng)學生的興趣愛好以及注重心理指導的價值,促進學生全面發(fā)展等方式,為學生帶來全新運動訓練參與體驗。

2.1 關注學生興趣的培養(yǎng),調動學生的訓練熱情

運動訓練對學生綜合素質素質的提升能夠產生重要的影響,也符合當前我國人才教育的方針思想。在當前的運動訓練教學指導活動中,教師可以通過積極的運動訓練指導方式變革,將學生“要我學”的思想轉變?yōu)椤拔乙獙W”的思想,充分發(fā)揮學生運動訓練中主觀能動性的價值,使學生能夠端正運動訓練的態(tài)度,構建良好的學習氛圍,使運動訓練活動產生“事半功倍”的效果[5]。

首先,教師需要轉變體育運動訓練的理念,注重學生在運動訓練的主體地位,關注學生身體素質與思想素質的全面發(fā)展。教師可以將“因材施教”的教學理念融入到體育運動訓練中,關注學生的學習過程,關注學生的情感發(fā)展。

其次,教師可以基于學生的性格特點進行教學方式設計,比如在學生熱身運動中,為學生播放一些動感十足的音樂。比如學生喜愛的“Bigbang”歌曲等,使學生被音樂所吸引,并且積極參與到運動訓練活動中,營造良好的運動訓練氛圍。

2.2 豐富運動訓練的內容,培養(yǎng)學生的興趣愛好

新時期背景下,運動訓練的內容也要適當進行創(chuàng)新,關注學生運動鍛煉積極性與運動鍛煉習慣的培養(yǎng)。教師可以結合學生普遍喜愛的運動訓練項目,在分析其課程教學實現(xiàn)價值的基礎上,引入到運動訓練項目中。

比如教師可以將瑜伽運動引入到運動訓練過程中,在學生參與各項運動之前,組織學生借助瑜伽的方式,進行肢體的伸展,引導學生進行熱身運動方式的適當創(chuàng)新。再或者教師也可以組織學生學習武術運動,中華民族文化博大精深,武術運動不但能夠強身健體,

其中還蘊含著豐富的人文主義思想,講究陰陽平衡,教師可以在指導學生學習武術的同時,為學生介紹武術的內涵以及武術的相關思想文化,使學生能夠得到身體素質與文化素質的全面提升。

2.3 注重心理指導的價值,促進學生的全面發(fā)展

運動訓練可以提高個體的心理控制感,對學生社會適應性的提升能夠產生一定的幫助。教師需要注重心理指導的價值,關注學生情感的發(fā)展,注重運動訓練中積極思維引導的作用,為學生未來的成長與發(fā)展奠定良好基礎。

教師可以將積極的心理因素滲透到運動訓練項目中,比如在組織學生參與“速跑”這一項運動中,教師可以在每一位學生均學習完成“速跑”技巧的基礎上,組織學生一同參與速跑接力運動。比如可以將4名學生分為一個小組,若干個小組進行合作比拼,最快完成前三名可以將成為此次活動中的“冠軍隊伍”“亞軍隊伍”以及“季軍隊伍”等,教師也可以直接將學生的運動參與分數(shù)與其課程表現(xiàn)相互關聯(lián)。這種合作運動的方式能夠在檢驗學生運動訓練技巧掌握情況的基礎上,使學生感受到合作的價值,讓學生在合作參與過程中,形成一定的集體主義意識。

3 結語

運動訓練指導的方式、指導的理念將會直接影響學生運動訓練的綜合效果。素質教育理念下,教師可以通過關注學生興趣的培養(yǎng),調動學生的訓練熱情;豐富運動訓練的內容,培養(yǎng)學生的興趣愛好以及注重心理指導的價值,促進學生的全面發(fā)展等方式,為學生創(chuàng)設一個良好的運動訓練學習平臺,使學生能夠感受到運動訓練參與的價值與樂趣,使學生能夠積極參與到運動訓練項目學習中,培養(yǎng)更多的多元化人才,構建多樣性的運動訓練模式。

[1]王智慧.運動訓練學研究進展:理論熱點與綜合向度——田麥久教授學術訪談錄[J].體育與科學,2013,5(23):4-8.

[2]李衛(wèi)東,郭瀟,肖輝.基于實地調研對我國青少年足球后備人才培養(yǎng)之理性思考[J].南京體育學院學報：社會科學版,2011,3 (12):113-117.

[3]陳小平,梁世雷,李亮.當代運動訓練理論熱點問題及對我國訓練實踐的啟示——2011杭州國際運動訓練理論與實踐創(chuàng)新論壇評述[J].體育科學,2012,2(16):3-13.

[4]徐佶,呂乙林,劉永東.現(xiàn)代田徑運動訓練的主要特征——兼論我國田徑訓練中存在的問題和對策[J].廣州體育學院學報, 2010,1(33):89-93.

[5]陳小平.訓練質量芻議——兼析當前我國運動訓練中存在的問題[J].體育科研,2011,1(14):50-54.

G808

A

2095-2813(2017)02(b)-0040-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.040

黃斌(1982—),男,江西贛州人,碩士,中學一級教師,研究方向:運動訓。