王國(guó)勝

(黑龍江大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150080)

校園體育文化與藝術(shù)審美創(chuàng)新研究①

王國(guó)勝

(黑龍江大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150080)

在校園文化建設(shè)中,校園體育文化是校園文化建設(shè)重要的一部分。提升校園體育文化的水準(zhǔn)和層次,活躍校園體育文化的氛圍,對(duì)整個(gè)校園文化的建設(shè)具有相當(dāng)大的積極意義。從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度看,體育文化和藝術(shù)審美相輔相成,對(duì)學(xué)生鍛煉健康的體魄,培養(yǎng)高層次的審美水平都有著重要意義。因此,在校園文化建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)突出校園體育文化建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)性教育,從而將校園體育文化的多種育人功能融入到學(xué)生的素質(zhì)教育之中。

校園體育文化 藝術(shù)審美 創(chuàng)新性

校園體育文化對(duì)活躍校園氣氛,營(yíng)造健康積極向上的校園文化氣氛有著很大的作用。從校園文化整體的建設(shè)來(lái)看,校園體育文化不僅僅是它其中的一部分,更是對(duì)校園文化建設(shè)的一種積極表現(xiàn)。從學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)角度來(lái)看,校園體育文化建設(shè)著重于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生在一個(gè)擁有良好體育氛圍的校園環(huán)境中鍛煉自己、健康成長(zhǎng),培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)積極進(jìn)取的開(kāi)創(chuàng)性精神。但是往往在校園文化建設(shè)的過(guò)程中,許多教育工作者和學(xué)生本身并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園體育文化的重要性,僅僅是把校園體育文化建設(shè)當(dāng)作口號(hào)喊出來(lái),作為課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，沒(méi)有從整體上把握校園文化建設(shè)的重要意義,使得校園文化的發(fā)展跟不上學(xué)生對(duì)校園文化的需求。

體育往往和藝術(shù)有著高度的關(guān)聯(lián)性,體藝便由此而來(lái)。校園體育文化有著多種功能,如教育功能、健身功能、激勵(lì)功能、娛樂(lè)功能、審美功能等,其中,體育的藝術(shù)審美功能往往是被教育工作者和學(xué)生在建設(shè)校園體育文化過(guò)程中忽略的。但是從筆者的角度看,校園體育文化的教育功能、健身功能這些已經(jīng)得到了明顯拓展開(kāi)發(fā)。從素質(zhì)教育的角度看,我國(guó)在提倡素質(zhì)教育的今日,校園體育文化的建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新性,所以體育和藝術(shù)相結(jié)合的體藝教育已經(jīng)有著明顯的發(fā)展趨勢(shì),這樣一來(lái),體育在藝術(shù)審美方面在如今的校園文化氛圍建設(shè)中就顯得尤為重要。

1 體育和藝術(shù)相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)

體育和藝術(shù)的結(jié)合可以追溯久遠(yuǎn),如古希臘時(shí)期,健美操的由來(lái)。體育活動(dòng)和藝術(shù)的結(jié)合是人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中不自覺(jué)的行為,事實(shí)證明,古時(shí)的體育活動(dòng)和藝術(shù)行為活動(dòng)是很難區(qū)分開(kāi)來(lái)的。人們閑暇時(shí)的如載歌載舞、摔跤、射擊行為,都是人們?yōu)榉潘善７Φ男那榈囊环N娛樂(lè)行為,而其他的競(jìng)技游戲則不僅僅是放松的娛樂(lè),而是人類(lèi)力量和技巧的展示。于是體育和藝術(shù)便有了區(qū)分,并且在各自領(lǐng)域發(fā)展前進(jìn)。

體育和藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的分化,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,如今,體育與藝術(shù)相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)頭赳赳。奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕便是一個(gè)典型的體育和藝術(shù)完美結(jié)合的例子。在奧運(yùn)會(huì)中,花樣游泳、花樣滑冰、藝術(shù)體操等,就是體育和藝術(shù)結(jié)合的典型例子。

所以在上述內(nèi)容中我們可以看到,體育和藝術(shù)相結(jié)合的趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋,為實(shí)現(xiàn)校園體育文化和藝術(shù)相結(jié)合提供重要基礎(chǔ)。

2 校園體育文化和藝術(shù)審美的創(chuàng)新途徑

實(shí)現(xiàn)校園體育文化和藝術(shù)審美的完美結(jié)合必須有其基本的教育途徑,所以體育和藝術(shù)審美的結(jié)合我們需要循序漸進(jìn),不能一蹴而就。

(1)更新教育觀念,正確看待校園體育文化。校園體育文化在許多教育工作者和學(xué)生本人來(lái)看,都是類(lèi)似于一種體育課外活動(dòng),對(duì)校園體育文化的建設(shè)沒(méi)有給予足夠的重視。就算有校園體育文化建設(shè)的學(xué)校,也主要是突出校園體育文化的健身功能,忽略其他功能,沒(méi)有有效利用校園體育文化建設(shè),多方面建設(shè)學(xué)生生理和心理的雙重健康。所以,需要在建設(shè)校園體育文化過(guò)程中,著重強(qiáng)調(diào)良好的人文思想,突出體育精神。

(2)著重體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新教育。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,各種文化在我國(guó)交流碰撞,墨守成規(guī)的教育模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的教育發(fā)展要求,因此,在體育教學(xué)方面,教育工作者需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有足夠的創(chuàng)新性教育。體育和藝術(shù)審美的結(jié)合便是一種創(chuàng)新,教育工作者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重創(chuàng)新,不僅僅是教學(xué)方式的創(chuàng)新,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)模式上運(yùn)用多媒體教學(xué),讓學(xué)生觀看優(yōu)秀體育藝術(shù)體操、團(tuán)體操等,培養(yǎng)學(xué)生高水準(zhǔn)的藝術(shù)審美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的“再整合”和“再運(yùn)用”,結(jié)合各方面知識(shí),對(duì)體育的藝術(shù)審美進(jìn)行“再創(chuàng)造” 。

(3)構(gòu)建和諧的校園體育文化建設(shè),舉辦豐富的體育藝術(shù)比賽活動(dòng)。舉辦體育藝術(shù)賽事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)的興趣,提高學(xué)生對(duì)校園體育文化建設(shè)的參與度,并且將體育藝術(shù)和體育藝術(shù)的創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),形成濃厚的體育藝術(shù)氛圍和創(chuàng)新氛圍。在校園活動(dòng)中,各種賽事是非常豐富的,因此具有廣泛的群眾基礎(chǔ),學(xué)生的參與度將得到很大提升,對(duì)體育藝術(shù)的認(rèn)識(shí)將進(jìn)一步加深。

(4)在體育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化藝術(shù)審美元素,在建設(shè)校園體育文化中,強(qiáng)調(diào)體育藝術(shù)審美。體育和藝術(shù)從古至今都是緊緊相連的,它不僅僅是在展示人體和諧之美、動(dòng)作和諧之美、技巧之美,更有著激蕩人心靈的力量。在奧運(yùn)會(huì)賽事中,花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操等體育藝術(shù),它們的審美功能、美育功能是顯而易見(jiàn)的。充分發(fā)揮體育中藝術(shù)教育的功能,通過(guò)團(tuán)體、健美操等大型的體育表演活動(dòng),對(duì)學(xué)生的體育藝術(shù)審美潛移默化,讓他們感受運(yùn)動(dòng)之美、技術(shù)之美、藝術(shù)之美,受到體育藝術(shù)的美的熏陶,從而提高學(xué)生的審美能力。

(5)提高體育教師和藝術(shù)教師之間的雙向交流,促進(jìn)體育學(xué)生與藝術(shù)學(xué)生之間的體育藝術(shù)交流。在校園體育文化建設(shè)的過(guò)程中,體育教師和藝術(shù)類(lèi)教師應(yīng)多多交流,有助于提高體育教師本身的藝術(shù)素養(yǎng),提高體育教師本身的藝術(shù)審美能力,體育教師通過(guò)雙向的溝通,開(kāi)發(fā)新的體育與藝術(shù)的教學(xué)方法或者是開(kāi)創(chuàng)性的團(tuán)體操隊(duì)形等。學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)等進(jìn)行體育和藝術(shù)之間的交流,構(gòu)建和諧的校園體育文化不僅僅需要從教師的角度入手,更需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)開(kāi)展體育和藝術(shù)的活動(dòng)進(jìn)行雙方面的交流,引起學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的體育藝術(shù)審美能力。

[1]裴彩利.高校校園體育文化的創(chuàng)新教育功能與藝術(shù)教育功能[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2013(3):376-380

[2]張永軍.文化視角中的體育——試論體育與藝術(shù)的契合[J].體育與科學(xué),1990(3):23-24.

[3]程一輝,莊志勇,蘇振南.校園體育文化的功能、價(jià)值取向與建設(shè)性對(duì)策[J].體育與科學(xué),2007,28(3):91-93.

[4]古蘭丹姆.當(dāng)“體育”與“藝術(shù)”牽手——我國(guó)體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].藝術(shù)教育,2007(10):134-135.

[5]由健.論體育與藝術(shù)雙向融合的文化內(nèi)涵[J].藝術(shù)教育,2005 (5):158.

[6]吳忠義.體育與藝術(shù)的交融及其美學(xué)價(jià)值探析[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào),2007,28(6):15-18.

[7]張欣然,王鋒,潘璠.高等學(xué)校校園體育文化及其建設(shè)的思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013,26(11):29.

[8]李敏,馬鴻韜.體育藝術(shù)基本理論體系構(gòu)建——“體育藝術(shù)”概念辨析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011,34(5):30-35.

[9]李衛(wèi)東,李洪波,王晶晶,等.高校體育藝術(shù)教育與校園文化互動(dòng)關(guān)系的研究[J].湖北體育科技,2012,31(1):80-83.

G807

A

2095-2813(2017)03(a)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.107

2015年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(編號(hào):2015B017);黑龍江大學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目(人文社會(huì)科學(xué))資助(編號(hào):QW 201602)。

王國(guó)勝(1979,12—),男,漢,山東寧陽(yáng)人,本科,講師,研究方向:體育教育。