唐映紅

當(dāng)不恰當(dāng)?shù)奶撁又T孩子時，大人的態(tài)度就至關(guān)重要。

近日，清華附小幾份小學(xué)生的作業(yè)引起輿論的喧嘩。其中，一份用所謂的“大數(shù)據(jù)”來分析蘇軾作品的研究報(bào)告受到坊間的質(zhì)疑，有北大某教授直接痛斥這是一份家長幫著孩子做的作業(yè)，卻只署上孩子的名，“作弊”！

說實(shí)話，如果不是因?yàn)檫@份大數(shù)據(jù)分析蘇軾作品的小學(xué)生研究報(bào)告被媒體廣泛報(bào)道，家長幫著孩子做作業(yè)，乃至爭榮譽(yù)的事情還真不鮮見，甚至算得上比比皆是。我就干過這樣的事。

由家長代勞的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

大約10年前，吾女小學(xué)一二年級是在寧波江東中心小學(xué)讀的，三年級才隨我回到四川。當(dāng)時我在寧波務(wù)工，到吾女小學(xué)入學(xué)的年齡，便帶她去報(bào)考了江東區(qū)最好的兩所小學(xué)，江東中心小學(xué)是其中一所。

說起來，她能入讀這所小學(xué)還真是一波三折。因?yàn)槭菂^(qū)最好的小學(xué)，所以就要招收一部分擇校生，吾女也隨著其他孩子一樣報(bào)名參加了選拔考試。發(fā)榜的時候，兩所學(xué)校都沒有錄取她。

因?yàn)樗齾⒓恿丝荚?，卻沒有錄取，我必須要搞清楚為什么沒有錄取，便徑直去找了江東中心小學(xué)的校長。校長告知說，考試選拔錄取的是“擇校生”，而吾女屬于“借讀生”（我的戶口在北京，她的戶口在四川，都不是寧波戶口），只能選擇區(qū)教委指定的幾所向借讀生開放學(xué)額的學(xué)校就讀，江東中心小學(xué)不屬于向借讀生開放學(xué)額的學(xué)校。

我說，我們不能接受這樣的理由。如果學(xué)額不向借讀生開放，那么就不應(yīng)該接納吾女報(bào)名以及參考。只要吾女參加了考試，那么我就只能接受她考試成績不如其他學(xué)生，否則我無法給她解釋。校長稍微楞了下，表示這種情況還沒想到過，需要研究一下。

幾天后學(xué)校打電話通知，錄取吾女了。我迄今仍然認(rèn)為，寧波是我生活和經(jīng)歷過城市里最文明的一個城市。此處不表。

吾女就讀江東中心小學(xué)，到一年級下學(xué)期，學(xué)校就給全體學(xué)生布置了一個活動作業(yè)，設(shè)計(jì)一個高空墜蛋而蛋不會跌破的裝置。那時高空墜蛋已經(jīng)不是什么新的噱頭，網(wǎng)上已經(jīng)有人在討論并提出方案。學(xué)校布置了這份活動作業(yè)，但沒有要求每個學(xué)生都參與，只是鼓勵而已。

吾女帶回這份作業(yè)，她其實(shí)并沒有多大興趣參加，但我挺感興趣，也積極地鼓勵和動員她參加。她稍微想了想，沒有主意，便一籌莫展，因而也興趣索然。我一步一步地誘導(dǎo)她，激勵她，并和她一起看看網(wǎng)絡(luò)上有怎樣的主意和討論，試圖激發(fā)她積極參與的心態(tài)。

好吧，后來就變成了我自己來幫她做這份活動作業(yè)。我沒有采納網(wǎng)絡(luò)上有過的主意，而是用四個灌滿氣的小氣球，分別從四個方向用膠水粘在蛋殼上，整個雞蛋就被四個氣球給包圍在中間。試驗(yàn)了一下，從五樓陽臺往下扔，落到水泥地上，爆了一個氣球，雞蛋無恙。

吾女把這個我?guī)退龅母呖諌嫷把b置帶到了學(xué)校參賽，很順利就獲得了最高獎項(xiàng)，全校兩名大獎之一?？陀^地說，這應(yīng)該是個冠軍裝置，因?yàn)閴蚝唵危瑝蚍€(wěn)定，比另一份用降落傘思路的裝置更勝一籌。

這是誰的榮譽(yù)

不過，這件事吾女從來都沒有因此而表露過高興，反而是我比她更興奮。每每我提起這件事，她都不以為然地說：都是你在做，我?guī)湍銋⒓?，又不關(guān)我什么事呀。

的確，孩子得了獎，滿足的是大人的虛榮，孩子未必因此而榮耀。吾女也有很開心的時候，當(dāng)她憑著自己的努力獲得了運(yùn)動會跳高比賽的第一名時，捧著獎狀那是真的開心。高空墜蛋裝置獲獎，她就從來沒有露出過這樣笑容。我還記得當(dāng)時她回家告訴獲獎的消息時說的是：爸爸，你做的高空墜蛋獲獎了。

其實(shí)，做父母的往往遠(yuǎn)比兒童期的孩子更虛榮。許多時候，孩子如果獲得了榮譽(yù)，獲得了獎勵，父母可能比孩子更興奮，更津津樂道。

孩子在成長過程中，父母能夠與孩子一起探索，一起研究、一起設(shè)計(jì)，一起創(chuàng)造，真的很不錯，而且不是每個家庭都有這樣的條件和資源。但是，與孩子一起探索時，父母的作用是給孩子提供支持和鼓勵，扶著孩子讓他自己去發(fā)現(xiàn)，去試錯，而不是越俎代庖。即便孩子在探索、設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造過程中，父母提供了幫助，甚至代勞了大部分工作，孩子只要從中有所收獲善莫大焉，而不必對外在的榮耀或者虛名津津樂道。

清華附小的幾名小學(xué)生在父母的幫助下用“大數(shù)據(jù)”分析蘇軾作品并撰寫研究報(bào)告，并不是什么太大的事情，斥之為“作弊”可能有些言重。但是，也要知道，當(dāng)不恰當(dāng)?shù)奶撁又T孩子時，大人的態(tài)度就至關(guān)重要。

我在想，如果10年前我?guī)臀崤O(shè)計(jì)和做的那個高空墜蛋裝置獲獎后也被輿論熱議，我可能第一時間就會實(shí)事求是的澄清，而不必讓孩子受到虛名的困擾。更重要的是，盡管吾女沒有如我所期望的那樣在我?guī)退O(shè)計(jì)高空墜蛋裝置的過程中激發(fā)起對科技的興趣，但在成長過程中，她發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的表達(dá)真正感興趣。事實(shí)上，哪怕是吾女如我所期望的那樣激發(fā)起了對科技的濃厚興趣，整個過程中真正有價值的仍然是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)的意義，而不是某一次的成果。

什么更可貴

我大致瀏覽一下，清華附小的幾名小學(xué)生的這份作業(yè)，無論是《當(dāng)小學(xué)生遇到蘇軾》一文，還是坊間的評論和盛譽(yù)多有言過其實(shí)。所謂的“大數(shù)據(jù)”根本就是貼金而已，西方文論早在幾十年前就用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來研究和分析莎士比亞的著作，并得出許多有趣的結(jié)論。而且，中文與英文最大的差異就在于中文的文本分析需要解決分詞的問題。英文每個詞與詞之間都有著自然的空格來區(qū)隔，而中文的詞與詞之間是沒有自然的區(qū)隔標(biāo)識，必須依靠上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)來做出判斷。

因此，用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來分析蘇軾的作品，且不說蘇軾作品用的是文言文，哪怕是用現(xiàn)代文，其難度和工作量也是數(shù)十甚至百倍于用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來分析莎士比亞的作品。研究中，即便是用到機(jī)器切詞，也必須借助人工干預(yù)調(diào)整，而且還必須是熟諳文言文的文學(xué)專業(yè)的人來干預(yù)調(diào)整，其難度和工作量遠(yuǎn)非一個短假期父母和孩子輕松就能夠駕馭的。

有趣的是，當(dāng)輿論開始質(zhì)疑“走紅”的幾份小學(xué)生作業(yè)，校方的態(tài)度令人咋舌。據(jù)媒體報(bào)道，清華附小校辦的一名老師回應(yīng)輿論質(zhì)疑可能是家長代勞時這么說：他們這樣的質(zhì)疑有依據(jù)嗎？沒有吧。只能說他們對于小學(xué)生的現(xiàn)狀太不了解了，不太清楚現(xiàn)在小學(xué)生的狀態(tài)。……網(wǎng)上有人在說這個事情的時候，是對目前中國小學(xué)的教育和發(fā)展太不了解，對清華附小更是不太了解。父母參與課程是避免不了的，孩子有疑問回家問父母，難道就是父母代替孩子嗎？太武斷了。孩子們的研究精神是難能可貴的。父母替孩子做了作業(yè)，或者代勞了大部分又怎樣呢？目的難道不是培養(yǎng)孩子興趣，讓他們在在父母的示范下了解研究是怎么回事嗎？！父母，或者老師、校長，又何必如此執(zhí)著于成果的榮譽(yù)呢？孩子的研究精神難能可貴，難道誠實(shí)不是更可貴嗎？

至少我知道，吾女當(dāng)年的校長和老師如果不深入了解獲獎的空中墜蛋裝置是怎樣做出來的詳細(xì)過程，他們斷然沒有任何依據(jù)和底氣來駁斥輿論對是否可能是父母代勞的質(zhì)疑。endprint