申玢彥

(湖南省邵東縣第一中學(xué)，湖南 邵陽 422800)

巧用實(shí)驗(yàn)解決學(xué)生化學(xué)認(rèn)知沖突

申玢彥

(湖南省邵東縣第一中學(xué)，湖南 邵陽 422800)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)受學(xué)生知識水平和認(rèn)知能力的限制，僅從理論上來解釋某些問題學(xué)生不能理解，即使當(dāng)時(shí)記住了，也無法長久鞏固，如果采用實(shí)驗(yàn)探究法，由學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，將使問題迎刃而解.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；認(rèn)知沖突

人教版選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第54頁的實(shí)驗(yàn)3-4：向盛有少量苯酚稀溶液的試管里逐滴加入飽和溴水，邊加邊振蕩，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.學(xué)生在演示時(shí)出現(xiàn)了異?，F(xiàn)象，下面對出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象進(jìn)行探究.

一、問題的提出

為什么同樣的試劑，出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，問題出在哪？筆者引導(dǎo)各組找尋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常的原因，并設(shè)法驗(yàn)證.

課前將學(xué)生分成八個(gè)小組，針對實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決.將實(shí)驗(yàn)室事先準(zhǔn)備好的八組實(shí)驗(yàn)用品分發(fā)給每個(gè)小組，上課時(shí)讓學(xué)生分組探究苯酚與溴水的反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：

第1組：無白色沉淀產(chǎn)生；第2組：生成白色沉淀；第3組：無白色沉淀產(chǎn)生；第4組：生成白色沉淀；第5組：生成黃色沉淀；第6組：生成白色沉淀；第7組：生成黃色沉淀；第8組：先生成白色沉淀，后又變成黃色沉淀.

二、異常現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

通過實(shí)驗(yàn)、組內(nèi)交流，了解到1組、3組沒有產(chǎn)生白色沉淀的原因是：取了約3mL苯酚溶液，只滴加了5滴濃溴水，可能是溴水不足所致.5組產(chǎn)生黃色沉淀的原因是：取了約1mL溴水向其中滴加10滴苯酚溶液所致.7組產(chǎn)生黃色沉淀的原因是：沒有逐滴滴加溴水，而是連續(xù)加了2滴管(約40滴)溴水到苯酚溶液中所致.8組的操作按實(shí)驗(yàn)要求逐滴加入飽和溴水，生成白色沉淀后，因擔(dān)心苯酚未反應(yīng)完，繼續(xù)滴加溴水導(dǎo)致白色沉淀變成黃色沉淀，可能是溴水過量所致.2、4、6三組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，取了約1mL的苯酚溶液，逐滴滴加溴水，觀察到出現(xiàn)明顯的白色沉淀就停止滴加溴水.

綜合上述情況，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生異?，F(xiàn)象的原因，對于無沉淀產(chǎn)生的，學(xué)生推測可能是溴水加入量不足，一種觀點(diǎn)認(rèn)為生成的三溴苯酚沉淀太少未達(dá)到沉淀的量，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為生成的三溴苯酚溶于剩余的苯酚，因而看不到沉淀.對于產(chǎn)生黃色沉淀的，學(xué)生們推測可能是溴水過量太多所致，也有兩種不同的觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為過量的溴溶于三溴苯酚中呈黃色(此前已學(xué)過溴溶于溴苯)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為過量的溴將三溴苯酚氧化生成了新的物質(zhì)呈黃色，因?yàn)楸椒硬环€(wěn)定已被空氣中的氧氣氧化，三溴苯酚中仍含酚羥基，溴水中的溴單質(zhì)、次溴酸都是強(qiáng)氧化劑.

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

向?qū)W生介紹三溴苯酚的溶解性知識：易溶于某些有機(jī)溶劑，微溶于水，常溫時(shí)，在水中的溶解度為0.1g.然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范操作.

實(shí)驗(yàn)1 取苯酚稀溶液1mL，向其中逐滴滴加飽和溴水，分別記錄剛產(chǎn)生白色沉淀和剛產(chǎn)生黃色沉淀的飽和溴水滴數(shù).現(xiàn)象：滴入溴水3滴，剛好產(chǎn)生白色沉淀，滴入溴水27滴，白色沉淀剛開始變黃色.

實(shí)驗(yàn)2 取實(shí)驗(yàn)1的黃色沉淀少量，向其中滴加苯酚溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄.現(xiàn)象：黃色沉淀不變白色.

實(shí)驗(yàn)3 取1mL飽和溴水，向其中滴加苯酚溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄.現(xiàn)象：先生成黃色沉淀，后逐漸變成白色沉淀.

實(shí)驗(yàn)4 取實(shí)驗(yàn)3的白色沉淀，向其中滴加飽和溴水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄.現(xiàn)象：白色沉淀又變成黃色.

實(shí)驗(yàn)5 取苯酚的苯溶液1mL，向其中滴加飽和溴水，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化過程中的溴水用量.現(xiàn)象：滴入溴水21滴，產(chǎn)生白色沉淀.

苯酚與溴水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，要觀察到白色的三溴苯酚沉淀，所用苯酚溶液必須為稀溶液(濃度一般約0.05～0.1mol/L現(xiàn)象明顯)，溴水為飽和溴水，逐滴加入，觀察到產(chǎn)生明顯的白色沉淀立即停止滴加.溴水滴加太少，生成三溴苯酚的量比較少，且又溶解在苯酚中，所以看不見白色沉淀.溴水滴加太多，生成的三溴苯酚被氧化成黃色的2，4，4，6—四溴環(huán)己二烯酮，故析出的白色沉淀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色沉淀.反應(yīng)為：

四、教后反思

1.苯酚與濃溴水反應(yīng)如果不親自做實(shí)驗(yàn)，記住教材上的結(jié)論，或者觀看實(shí)驗(yàn)視頻，也許什么事都沒有，但如果讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就會出現(xiàn)上述種種問題，學(xué)生僅有的知識無法解釋其中的原因，教師解釋了，學(xué)生沒有感性認(rèn)識終究無法理解.在此，巧妙地設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，輕易地解決了問題.

2.平時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)試劑量的概念的形成.實(shí)驗(yàn)中沒有明確規(guī)定用量時(shí)，一般的液體試劑取1～2mL，固體試劑鋪滿試管底部即可，這些只有在不斷的實(shí)踐中才能形成，依靠“講實(shí)驗(yàn)”或“看實(shí)驗(yàn)”是無法獲得的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).

3.要正確理解“苯酚和溴反應(yīng)很靈敏”這句話.人教版選修5教材第54頁寫到：“苯酚與溴的反應(yīng)很靈敏，可用于苯酚的定性檢驗(yàn)或定量測定”.不能絕對化，實(shí)際上，作為檢驗(yàn)苯酚的方法也存在一定的缺陷，如甲苯和苯酚的混合物中，用溴水檢驗(yàn)苯酚的存在不一定可行，因三溴苯酚溶于有機(jī)溶劑.同樣，不能認(rèn)為能使?jié)怃逅噬a(chǎn)生白色沉淀的物質(zhì)就是苯酚，苯胺與溴水反應(yīng)也有同樣的現(xiàn)象.

[1]人民教育出版社, 課程教材研究所,化學(xué)課程研究開發(fā)中心. 化學(xué)選修5-有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[M](第2版).北京：人民教育出版社，2007(2) .

[2] 李子春.解讀苯酚與溴水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)[J].中學(xué)化學(xué)教與學(xué),2004(1).

[3]劉戎.宣昭林.苯酚與溴水作用的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).

[4]程小東.一個(gè)題目引發(fā)的“抗議”[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2013(5).

[責(zé)任編輯：季春陽]

G632

A

1008-0333(2017)25-0090-02

2017-07-01

申玢彥(1968,7-)，女，湖南邵東，湖南省邵東縣第一中，碩士，高級教師，從事化學(xué)教學(xué).