韋 能
(廣西欽州市第二中學(xué),廣西 欽州 535099)
例析向量題的求解策略
韋 能
(廣西欽州市第二中學(xué),廣西 欽州 535099)
由于向量類題型具有“難度大”、“知識跨度大”以及“綜合性強”等特點,一度成為出題者追捧的對象,學(xué)生在求解此類問題時常常會因為沒有正確的解題思路而困擾.因此,教師們在教學(xué)的過程中就要不斷地給學(xué)生們灌輸正確的解題策略,引領(lǐng)學(xué)生們深度剖析向量類題型,培養(yǎng)學(xué)生們的思維品質(zhì),優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量.
高中數(shù)學(xué);向量問題;解題策略
向量題在高中數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位.學(xué)生們要在向量的定義中,清晰地知道向量的“大小”與“方向”所包含的意義,因為這決定著向量是一種“數(shù)”與“形”的結(jié)合.因此,向量的許多問題都可以利用“數(shù)形結(jié)合”的思想去解決.在實際的教學(xué)中,教師們就要教會學(xué)生們?nèi)绾纬浞值乩孟蛄康碾p重身份,準(zhǔn)確無誤地求解向量類題型.
“向量”問題往往可以放到圖象中去解決,學(xué)生們在處理平面向量的時候,要充分地利用向量的加法和減法的運算法則以及它們的幾何意義,然后在圖象中表現(xiàn)出來,通過學(xué)生們自己作出的圖象,研究圖象中的關(guān)系與節(jié)點,往往會有利于題目的正確求解,同時也大大地提高了解題的效率.
在求解平面向量題時,有時可用建立平面直角坐標(biāo)系這個方法,借助向量的坐標(biāo)的運算巧妙地解題,這也是“數(shù)形結(jié)合”思想重要的體現(xiàn),是學(xué)生們必須掌握的解題策略,可大大地減低運算的難度.
點撥本道題運用到了建立平面直角坐標(biāo)系去求解的策略,具有一定的綜合性,因此畫出圖形更有利于學(xué)生們的解決,理清自己的思路,比較直觀,同時借助線性規(guī)劃問題中的平移的技巧,使得難題化簡為易.
“基底”一詞,相信學(xué)生們并不陌生,而在向量類題型中,有時候靈活地去構(gòu)造基底,往往能使得問題化簡為易,提高解題的效率.主要依托理論:選取一組基底e1,e2,利用平面向量的基本定理,將原問題轉(zhuǎn)化成關(guān)于e1,e2的代數(shù)問題.
總之,求解向量類問題的方法還有很多,這就需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地探索與總結(jié),教師們要在學(xué)生的解題方法與教學(xué)模式之間架設(shè)好橋梁,不斷引領(lǐng)著學(xué)生,反復(fù)地積累,相信在今后遇到平面向量類問題就會迎刃而解!
[1]潘秀梅.坐標(biāo)法在平面向量問題中的巧用[J].高中數(shù)理化,2017(08).
[2]孫香蘭.轉(zhuǎn)化思想在向量問題中的應(yīng)用[J].高中數(shù)理化,2017(04).
[責(zé)任編輯:楊惠民]
G632
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1008-0333(2017)25-0037-02
2017-07-01
韋能(1980.06- )男,廣西欽州人,本科學(xué)歷,中學(xué)一級,從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究.