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        實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育持久性聯(lián)動(dòng)發(fā)展的策略①

        2017-11-27 22:16:35董金昌
        當(dāng)代體育科技 2017年4期
        關(guān)鍵詞:資源體育發(fā)展

        董金昌

        (遼東學(xué)院體育部 遼寧丹東 118003)

        實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育持久性聯(lián)動(dòng)發(fā)展的策略①

        董金昌

        (遼東學(xué)院體育部 遼寧丹東 118003)

        該文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法和調(diào)查法,從高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的必然性;高校體育與社會(huì)體育現(xiàn)狀情況的對(duì)比;影響高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的制約因素等方面進(jìn)行研究;提出高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展策略的相關(guān)建議。其核心在于改善高校體育教學(xué)社會(huì)實(shí)用價(jià)值低下的現(xiàn)象,為高校體育教育改革提供借鑒與必要的參考。

        高校體育 社會(huì)體育 聯(lián)動(dòng)發(fā)展 策略

        在素質(zhì)教育和終身教育的要求下,教育與社會(huì)的關(guān)系逐漸呈現(xiàn)出“教育社會(huì)化,社會(huì)教育化”的趨勢與特點(diǎn)。學(xué)校體育是社會(huì)體育的基礎(chǔ)和前提,社會(huì)體育是學(xué)校體育的延續(xù)和發(fā)展。高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展,可以解決社會(huì)體育開展中存在的場地資源匱乏,指導(dǎo)人員缺乏等諸多問題,高校體育可以為社會(huì)體育的開展提供了場地、人才、知識(shí)等資源,也可以為社會(huì)體育實(shí)踐提供科學(xué)有效的健身方法、健身理念,促進(jìn)社會(huì)體育健康發(fā)展。兩者聯(lián)動(dòng)還可以提高高校資源的利用率,豐富高校體育文化,拓展高校體育范疇,促進(jìn)高校體育與社會(huì)體育的和諧發(fā)展,達(dá)到雙贏效果。

        1 高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)有利于社會(huì)和諧發(fā)展

        高校體育的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí),基本技術(shù)和基本技能,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣等。高校的體育活動(dòng)形式主要以課內(nèi)教學(xué)及課外體育活動(dòng)相結(jié)合為主,活動(dòng)范圍也只是局限于校園之內(nèi),師生的人力資源和知識(shí)資源沒有得到充分顯現(xiàn)和合理利用。而在高校體育服務(wù)于社會(huì)方面也沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。社會(huì)和高校自身發(fā)展都要求高校在未來的社會(huì)中要承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù),高校體育終將要走向社會(huì),服務(wù)社會(huì)、所以高校利用自身的優(yōu)勢為社會(huì)提供更多的服務(wù)與方便[1]。顯而易見,高校體育應(yīng)該積極參與到社會(huì)體育發(fā)展建設(shè)中,以其強(qiáng)大的人力資源、知識(shí)資源和場地資源服務(wù)于社會(huì)體育,使體育成為共創(chuàng)和諧社會(huì)的紐帶,利于社會(huì)和諧發(fā)展。

        1.1 高校體育與社會(huì)體育的現(xiàn)狀情況對(duì)比

        1.1.1 高校體育的具體現(xiàn)狀

        高校體育在人力資源、知識(shí)資源及場地資源上都具有優(yōu)越的條件,高校擁有大量的教師和體育專業(yè)的學(xué)生;由于有國家經(jīng)費(fèi)投入的保障,高校體育設(shè)施資源較為豐富,體育場館設(shè)施更為齊全,圖書資料豐富。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生課余時(shí)間利用場地和器械進(jìn)行體育活動(dòng)的很少,使高校的場地資源被閑置,節(jié)假日、寒暑假更是如此,有關(guān)體育鍛煉的圖書資源利用率極低,沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用和價(jià)值。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)體育的需求,存在著理念陳舊、目標(biāo)狹隘、內(nèi)容枯燥、方法單調(diào)以及評(píng)價(jià)單一等弊端,受此影響,高校體育教學(xué)的教學(xué)程序具有明顯的程式化特征,不適應(yīng)社會(huì)體育發(fā)展的需要。

        1.1.2 社會(huì)體育現(xiàn)狀

        我國社會(huì)體育活動(dòng)的開展形式主要以自發(fā)性為主,例如:當(dāng)前熱興的廣場舞運(yùn)動(dòng)、健步走運(yùn)動(dòng)以及跳繩、踢毽等群體活動(dòng),都是在自發(fā)狀態(tài)下開展的。這種組織與開展的形式,雖然能夠給予參與者一定的自主權(quán),但是從發(fā)展的角度來考量,則存在著因缺乏必要的發(fā)展規(guī)劃與組織體系的保障而呈現(xiàn)出后繼乏力的狀態(tài),或因活動(dòng)內(nèi)容過于單一而導(dǎo)致參與者興趣索然,由此折射出我國社會(huì)體育面臨著諸多困難,缺少統(tǒng)一的組織、管理,在日常體育鍛煉中沒有專業(yè)的體育指導(dǎo)員,缺少專業(yè)的科學(xué)指導(dǎo);在場地器材方面,經(jīng)費(fèi)投入力度不夠,設(shè)施極其缺乏。

        1.2 影響高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的制約因素

        (1)體育意識(shí)是指人們對(duì)體育及其重要性的認(rèn)識(shí)以及由此產(chǎn)生的思想觀念、心理活動(dòng)的總和,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ),也是行為表現(xiàn)的先決條件[2]。意識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ),通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)80.16%的體育參與主體對(duì)體育健身理念認(rèn)識(shí)不夠,參與意識(shí)不強(qiáng)。要推動(dòng)高校體育與社會(huì)體育的在實(shí)踐中的聯(lián)動(dòng)發(fā)展,必須重視對(duì)體育參與主體的體育健身互動(dòng)意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)。

        (2)良好的健身環(huán)境及穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)是體育參與主體科學(xué)鍛煉的前提,但場地設(shè)施條件、經(jīng)費(fèi)投入力度、資料獲取等問題是制約高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的主要因素。社會(huì)的體育設(shè)施無論是在數(shù)量、質(zhì)量、配置等方面不同程度的存在著問題,高校體育資源豐富,利用率低,但對(duì)外開放存在一定的局限性。

        (3)加強(qiáng)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)力度,體育指導(dǎo)員是指在群眾性體育活動(dòng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授、健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員[3]。體育指導(dǎo)員缺乏是制約社會(huì)體育與高校體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的又一因素,體育參與者缺乏正確的指導(dǎo),對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)理解不夠,往往進(jìn)行錯(cuò)誤的鍛煉,起到了相反作用;同時(shí)還容易出現(xiàn)對(duì)一些器材設(shè)施的不科學(xué)利用。因此,應(yīng)該科學(xué)合理地把高校豐厚的師資力量安排到社會(huì)中去,對(duì)體育參與者進(jìn)行科學(xué)有效指導(dǎo)。

        (4)宣傳力度薄弱,政府扶持不到位。目前的宣傳主要以便于實(shí)施和組織的公告欄、報(bào)紙專欄、條幅和宣傳畫的形式,宣傳環(huán)節(jié)薄弱使體育參與者缺乏鍛煉意識(shí)及科學(xué)有效的健身方法,不能在體育實(shí)踐中深刻理解和體會(huì)體育健身的作用與特征。政府扶持不到位,現(xiàn)在政府部門還沒有為高校體育與社會(huì)體育提供聯(lián)動(dòng)幫助,設(shè)置聯(lián)動(dòng)平臺(tái),部分高校與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)也是自發(fā)行為,缺少政府部門政策性的支持。

        2 實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育持久性聯(lián)動(dòng)發(fā)展的策略

        (1)高度重視學(xué)校體育與社會(huì)體育協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。高校每年舉行校園體育文化節(jié),科研氛圍較為濃厚,社會(huì)體育參與者步入高校參加體育鍛煉,必將受到校園文化的影響,既修身又養(yǎng)性,同時(shí)又促進(jìn)高校體育與社會(huì)體育的協(xié)同發(fā)展、聯(lián)動(dòng)發(fā)展,使高校體育范疇得以拓展,可以促進(jìn)教師的科研與教學(xué)改革的開展,使高校體育內(nèi)容和形式更加豐富,不僅開闊了教師的眼界,還為教師科研提供了廣闊的研究天地。

        (2)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度,提高體育參與者對(duì)學(xué)校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí),通過設(shè)立體育知識(shí)咨詢機(jī)構(gòu)、體育技術(shù)指導(dǎo)協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)講座活動(dòng)、遠(yuǎn)程體育教學(xué)、體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班、科普進(jìn)社區(qū)等服務(wù)項(xiàng)目,提高體育參與主體的健身意識(shí),豐富健身方法,培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣。如搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過網(wǎng)絡(luò)向千家萬戶傳授體育知識(shí)、傳播體育文化,使人們?cè)诓煌臅r(shí)空都可以接觸體育、了解體育,感受體育的魅力,以更加積極的心態(tài)參與體育活動(dòng)[4]。

        (3)政府部門應(yīng)該建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu),制定相應(yīng)法規(guī)和制度,使高校體育與社會(huì)體育聯(lián)動(dòng)更有組織性、紀(jì)律性;同時(shí)建立信息平臺(tái),發(fā)布相關(guān)的體育信息,為社會(huì)體育參與者和高校體育開展提供必要的服務(wù)。

        (4)努力構(gòu)建高校體育與社會(huì)體育一體化協(xié)調(diào)發(fā)展模式,配備專門的管理人員,制定聯(lián)動(dòng)方案,場地設(shè)施的使用安排,聯(lián)動(dòng)時(shí)間的安排及實(shí)施后的效果。實(shí)現(xiàn)高校體育和社會(huì)體育的人力資源、知識(shí)資源、物質(zhì)資源和組織管理共享。

        3 結(jié)論

        (1)通過加強(qiáng)高校體育與社會(huì)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的理論研究,可以實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育持久聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

        (2)通過加強(qiáng)宣傳力度,設(shè)立信息發(fā)布平臺(tái),培養(yǎng)體育參與者科學(xué)的體育健身互動(dòng)意識(shí),縮短意識(shí)與實(shí)踐行動(dòng)之間的差距。可以實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育的持久聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

        (3)政府部門的大力支持與幫助,建立相關(guān)部門,制定相關(guān)的規(guī)章制度。有助于加速實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

        (4)通過構(gòu)建高校體育與社會(huì)體育一體化協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制,使人力資源、知識(shí)資源、物質(zhì)資源和組織管理共享,從而實(shí)現(xiàn)高校體育與社會(huì)體育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

        [1]潘宏波.高校體育促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展探討[J].高教論壇,2008(2):158-160.

        [2]蘇莉莉.濟(jì)南市高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析[D].上海體育學(xué)院,2010.

        [3]夏群彪.高校體育與社區(qū)體育的現(xiàn)狀及聯(lián)動(dòng)發(fā)展的途徑研究[D].浙江師范大學(xué),2009.

        [4]陳龍國,張新中.高校體育與城市社區(qū)體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的“雙贏”模式探索[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009,2(66):112-114.

        G807

        A

        2095-2813(2017)02(a)-0017-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.017

        遼寧省社科規(guī)劃基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):L16BTY002)。

        董金昌(1970—),男,遼寧丹東人,副教授,研究方向:學(xué)校體育與社會(huì)體育。

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