賈瑞光

（大連民族大學(xué)體育教學(xué)研究部，遼寧 大連 116600）

全民健身視域下論高校民族傳統(tǒng)體育精神的重塑

賈瑞光

（大連民族大學(xué)體育教學(xué)研究部，遼寧 大連 116600）

隨著全民健身的開展以及國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的不斷注重，我國民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展也得到了重視。在當(dāng)前我國強(qiáng)力發(fā)展全民健身以及社會(huì)文明建設(shè)的視域下，從民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)對人民群眾的影響而言，兩者之間各有側(cè)重點(diǎn)，前者側(cè)重于健身健美健心，后者則側(cè)重于對人的思想道德與科學(xué)文化教育，但是它們之間又有著較多的交融性，使兩者能互為形式與內(nèi)容。而高校作為傳承知識(shí)文化的主要基地，是傳播我國民族傳統(tǒng)體育文化的最佳途徑。因此，高校應(yīng)該充分發(fā)揮其自身的教育職能與教育作用，在多元化體育文化的不斷沖擊下，積極勇敢地承擔(dān)起這份讓中華民族傳統(tǒng)體育精神重塑的責(zé)任，堅(jiān)持傳承、積極創(chuàng)新，把我國民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)揚(yáng)光大。

1 全民健身視域下民族傳統(tǒng)體育重塑的意義

在民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)的互相豐富性、發(fā)展指導(dǎo)性與互為基礎(chǔ)性關(guān)系的基礎(chǔ)上，民族傳統(tǒng)體育對體育文化的精神文明建設(shè)具有強(qiáng)化傳統(tǒng)美德、提升原生態(tài)健身功能與豐富精神和諧內(nèi)容的意義。

1.1 民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)兩者之間互相的豐富性

全民健身視域下的民族傳統(tǒng)體育，在尊重當(dāng)?shù)厝俗杂蛇x擇的基礎(chǔ)上，從文化層面對民族傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行積極重構(gòu)，構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育文化生態(tài)圈來建設(shè)體育生態(tài)系統(tǒng)。這種豐富性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）民族傳統(tǒng)體育豐富了精神文明的思想內(nèi)涵與體育科技知識(shí)內(nèi)容。即民族傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)含的各種美德與樸素思想內(nèi)容及源自生活與勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的技能知識(shí)，從民族特色的角度對精神文明的內(nèi)容展開了多樣性的豐富，其中有民族文化特色的豐富、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的功能性豐富，隨著民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，逐漸地融入到精神文明內(nèi)容中。（2）精神文明建設(shè)的思想道德內(nèi)容與體育科技知識(shí)豐富了民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容。精神文明內(nèi)容中的思想道德、價(jià)值觀、世界觀與人生觀，以及其他體育項(xiàng)目的技能知識(shí)，從不同的側(cè)面對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生影響，如對民族體育精神文化意義的提升、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能細(xì)節(jié)的改進(jìn)以及器材的制作工藝提升等。在舞龍、舞獅等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目活動(dòng)中，科技與制作工藝不斷進(jìn)步會(huì)對舞龍、舞獅等運(yùn)動(dòng)的道具產(chǎn)生切實(shí)的改進(jìn)性影響，如優(yōu)質(zhì)安全材料的選擇、焊接工藝的提高等。

1.2 民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)兩者之間互相的指導(dǎo)性

在中國深化改革開放與國際交流更加充分的時(shí)代背景下，民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)都受到了來自于國內(nèi)外發(fā)展的挑戰(zhàn)。其中，背景變遷、外來強(qiáng)勢文化的擴(kuò)張和傳承危機(jī)是兩者發(fā)展的壓力來源之一。因而，在發(fā)展中兩者需要立足實(shí)際，互為指導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢共享，達(dá)成共同發(fā)展。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）基層科技文化發(fā)展和提煉指導(dǎo)。民族傳統(tǒng)體育從自身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為精神文明建設(shè)提供了最為切實(shí)性的相關(guān)指導(dǎo)；精神文明建設(shè)為鮮活的民族傳統(tǒng)體育提供了更為全面的文化內(nèi)容與提升方式方法指導(dǎo)，因此相關(guān)職能部門應(yīng)大力推動(dòng)現(xiàn)代體育項(xiàng)目與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的融合。（2）群眾思想道德維護(hù)和發(fā)展指導(dǎo)。全民健身視域下的民族傳統(tǒng)體育，從有效繼承與發(fā)展的維度把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的凝聚力、和諧力與矛盾化解能力充分地發(fā)揮出來，這樣不僅能維護(hù)基層群眾的思想道德底線，也為群眾的思想道德水平提高創(chuàng)設(shè)了踐行的平臺(tái)。而社會(huì)精神文明建設(shè)在思想道德的一般性與社會(huì)公共性上，維持了民族傳統(tǒng)體育開展的秩序，更加尊重文化的創(chuàng)新發(fā)展等。而高校作為育人基地，更加適合把這種傳承方式傳承下去。

2 全民健身視域下高校民族傳統(tǒng)體育與精神文明建設(shè)的發(fā)展路徑

在當(dāng)前全民健身強(qiáng)勁發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程中，高校作為培育高素質(zhì)人才的主要陣地，應(yīng)借助及充分發(fā)揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育的生態(tài)性優(yōu)勢，不斷地去挖掘、提煉專業(yè)化民族傳統(tǒng)體育的精神文明內(nèi)涵，推動(dòng)精神文明建設(shè)向著時(shí)代化、生態(tài)化與功能多樣化發(fā)展。

2.1 充分發(fā)揮高校教育對民族體育精神傳承的核心輻射作用高校作為知識(shí)文化傳播、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的主要中心，對我國民族傳統(tǒng)體育的精神文明建設(shè)具有較為重要的核心輻射功能。在具體的實(shí)踐中有3種成效比較顯著的方式：（1）學(xué)科教育教學(xué)。即立足民族傳統(tǒng)體育知識(shí)與技能本身的輻射方式，技能的學(xué)習(xí)是載體，所蘊(yùn)含的文化與思想道德內(nèi)容作為體育文化與精神的方式，被附帶在教學(xué)中或在訓(xùn)練的感悟中突出。（2）其他學(xué)科教育教學(xué)。一般以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，做出不同專業(yè)性的精神文明解讀。例如，生物學(xué)科從生態(tài)性與身體機(jī)能和諧性解讀；政治歷史學(xué)科從民族傳統(tǒng)體育的民族關(guān)系、群眾關(guān)系、群眾活動(dòng)與社會(huì)和諧方面解讀。（3）學(xué)校體育文化活動(dòng)。即通過各種專題活動(dòng)或綜合性的活動(dòng)，挖掘與宣傳民族傳統(tǒng)體育的生態(tài)性主題、科學(xué)性意義與思想道德教化意義等。例如，各種民族特色體育節(jié)日性活動(dòng)、學(xué)校內(nèi)的競技性活動(dòng)、表演性活動(dòng)以及各種文化宣傳性活動(dòng)；學(xué)校的櫥窗、專欄和班級(jí)墻報(bào)等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不僅習(xí)得生態(tài)文明下民族傳統(tǒng)體育知識(shí)與技能，也獲得精神文明的思想道德提升和體育科技文化知識(shí)的豐富。

2.2 充分發(fā)揮高校民族傳統(tǒng)體育科學(xué)知識(shí)推廣建設(shè)的作用

高校教育不僅是生態(tài)文明下民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育與創(chuàng)新的主要陣地，也是能夠?qū)崿F(xiàn)從該體育傳承中開發(fā)精神文明內(nèi)容的主要骨干力量。隨著我國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的不斷重視，各級(jí)國家教育行政部門與學(xué)校都在積極地開發(fā)民族傳統(tǒng)體育的精神文明內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育知識(shí)技能與思想道德內(nèi)容教育的統(tǒng)一，尤其是一些民族院校更應(yīng)該起到帶頭的作用。其教育推廣作用表現(xiàn)在兩個(gè)層面：（1）發(fā)揮學(xué)校教育最佳渠道的傳承與中間環(huán)節(jié)的完善作用。即通過教師教育教學(xué)創(chuàng)新，將知識(shí)技能教育與精神文明建設(shè)以課堂教學(xué)、校園文化與學(xué)校各種教育活動(dòng)的形式，讓其兩者的實(shí)現(xiàn)過程與內(nèi)容相得益彰。例如，運(yùn)用精神文明中的思想道德的具體內(nèi)容，把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的功能性準(zhǔn)確表達(dá)，如武術(shù)的和平理念等。（2）發(fā)揮學(xué)校教育的民族傳統(tǒng)體育精神與精神文明建設(shè)內(nèi)容相統(tǒng)一的作用。在現(xiàn)有的教育體制內(nèi)，運(yùn)用學(xué)校教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性與計(jì)劃性，在傳授體育知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，把體育文化、體育精神等內(nèi)容提升到精神文明的高度，滲透在教法、教學(xué)內(nèi)容與日?；顒?dòng)中，達(dá)成傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的生態(tài)性、知識(shí)技能傳承性與思想道德教育性統(tǒng)一。

3 結(jié) 語

在當(dāng)前我國提倡大力發(fā)展全民健身文明建設(shè)的大好背景下，我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展，在全民健身建設(shè)中充分發(fā)揮了其精神文明建設(shè)的群眾基礎(chǔ)性，有效地推動(dòng)了群眾追求健康的多樣性的體育活動(dòng)的激情，在生態(tài)理念指導(dǎo)下不斷豐富與踐行社會(huì)主義精神文明。而高校作為培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才的重要基地，更應(yīng)該把握好這些有利的條件。希望通過高校的不斷傳承與創(chuàng)新，能喚醒我國民族體育精神，讓民族體育文化不再沉寂，得到充分的發(fā)揮，讓我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化走出國門邁向世界。

[ 1 ]潘勇赫.生態(tài)文明建設(shè)背景下我國民族體育精神研究[ J ].當(dāng)代體育科技，2016（2）.

[ 2 ]李莉.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展與“美麗中國”生態(tài)文明建設(shè)[ J ].高教學(xué)刊，2015（10）.

[ 3 ]王東升，馬勇占，孫毅，等.民族體育文化多元化的生態(tài)學(xué)詮釋——基于生態(tài)位理念的思考[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）.

[ 4 ]趙子建.武術(shù)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)策略[ J ].體育文化導(dǎo)刊，2012（3）.

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1674-151X（2017）05-043-02

投稿日期：2017-04-09

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目（編號(hào)：20150329）；大連市民委課題：城市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展情況、存在問題及建議（編號(hào)：2015DLMW06）。

賈瑞光（1972～），副教授。研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。