向昌浩

大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的影響因素與優(yōu)化對(duì)策

向昌浩

運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的重要平臺(tái)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦不僅僅看重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更加強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多的學(xué)生喜歡和愿意融入到比賽中。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法等對(duì)大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行探究，著重探討全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在高校開(kāi)展的影響因素，以期探尋優(yōu)化全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)措施，推動(dòng)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在高校積極健康的發(fā)展。

大學(xué)生；全員運(yùn)動(dòng)會(huì)；影響因素；對(duì)策

前言

運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校教育工作的重要組成部分之一，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校體育教育和學(xué)生身體素質(zhì)提高具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響?？v觀我國(guó)傳統(tǒng)意義上的運(yùn)動(dòng)會(huì)存在著比較大的弊端和不足，如：重視度不夠、項(xiàng)目單一、過(guò)于注重競(jìng)技、忽視學(xué)生參與、賽制不合理等。國(guó)務(wù)院關(guān)于《全民健身計(jì)劃(2016-2020年)》的實(shí)施,體現(xiàn)在今后一個(gè)時(shí)期深化體育改革、發(fā)展群眾體育、倡導(dǎo)全民健身新時(shí)尚、推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)作出部署，并明確指出，實(shí)施全民健身計(jì)劃是國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生已然成為社會(huì)的主流群體，對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步起著關(guān)鍵作用[1]。因此大學(xué)生體質(zhì)健康一直是當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的普遍實(shí)施與深入開(kāi)展為大學(xué)生提供了堅(jiān)持體育鍛煉的良好平臺(tái)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)不同的地方在于能夠讓每個(gè)學(xué)生都真正的動(dòng)起來(lái),都親身參加和融入到比賽中。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠設(shè)置更多的項(xiàng)目可以為不同興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)的同學(xué)提供更多的選擇空間，可以讓更多的學(xué)生在比賽中真正動(dòng)起來(lái)，全面參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，充分感受體育的快樂(lè)和競(jìng)技的魅力，讓學(xué)生們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。

1 “全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的內(nèi)涵與外延

1.1 關(guān)于對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的理解

運(yùn)動(dòng)會(huì)一般意義上指的是包含多種項(xiàng)目的規(guī)模比較大的體育運(yùn)動(dòng)賽事。國(guó)際上對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的定義是指為了戰(zhàn)勝對(duì)手，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，最大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)[2]。運(yùn)動(dòng)會(huì)從不同角度和層面有不同的劃分：從運(yùn)動(dòng)會(huì)形式來(lái)看，有奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)等；從季節(jié)劃分有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等；從運(yùn)動(dòng)會(huì)性質(zhì)來(lái)看,有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。本研究所指的運(yùn)動(dòng)會(huì)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，即根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，為全面檢查教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生體育鍛煉成果，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，通過(guò)開(kāi)設(shè)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽形式，主要指每年春秋兩季的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡(jiǎn)稱校運(yùn)會(huì)。

1.2 關(guān)于趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的概述

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是運(yùn)動(dòng)會(huì)的延伸。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)不像傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)以以競(jìng)技為目的，對(duì)參與者的體能與技巧要求也不是很高，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是適合任何人群參加的一項(xiàng)健康運(yùn)動(dòng)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)具有項(xiàng)目新穎、參與性比較強(qiáng)、參與門(mén)檻低、氣氛活躍等特點(diǎn)，無(wú)論在項(xiàng)目設(shè)置還是趣味性方面都是比較適宜全員運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的。

1.3 對(duì)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)概念的分析

新時(shí)期運(yùn)動(dòng)會(huì)被賦予了新的內(nèi)涵和定義，運(yùn)動(dòng)會(huì)也不再局限于傳統(tǒng)意義上對(duì)名次、成績(jī)的看重，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)成為新的潮流和趨勢(shì)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與和融入到比賽中。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)而言，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，在全面檢查教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生體育鍛煉成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教育公平理念，在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上設(shè)置多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)[3]。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)競(jìng)技與娛樂(lè)結(jié)合，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以期推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)與傳統(tǒng)意義上運(yùn)動(dòng)會(huì)不同的是它更側(cè)重于團(tuán)隊(duì)合作、趣味性、項(xiàng)目多樣化、全員參與度等。它最大的特點(diǎn)便是全員參與，每個(gè)學(xué)生至少需要參加3-4個(gè)體育項(xiàng)目[4]。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)不同的是項(xiàng)目設(shè)置上更加突出多樣化，跑、跳、投，更是集團(tuán)體、趣味、藝術(shù)、娛樂(lè)與一身，使得更多的學(xué)生能夠投入到比賽中，感受體育的魅力、合作的快樂(lè)、競(jìng)技的精神，而非在一旁當(dāng)拉拉隊(duì)、喝彩助威?！叭珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)”模式，以滿足新時(shí)期高校體育工作的需要，使“全民健身、人人參與”的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

2 影響大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的因素

2.1 學(xué)校和社會(huì)對(duì)正確的教育公平的理念領(lǐng)會(huì)不深

首先，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)正確的教育公平理念。一方面，部分學(xué)校以師資力量和硬件設(shè)施不足為借口宣稱教育能力有限，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展工作上多是走走過(guò)場(chǎng)、流于形式，在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦質(zhì)量、效果、時(shí)間方面大打折扣。另一方面，大部分高校在推進(jìn)教育體制改革及教育工作中依舊是比較重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量而忽視體育教育公平的重要性。其次，盡管近些年來(lái)我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)教育體育改革和推進(jìn)教育公平工作。但就起實(shí)施情況和具體效果來(lái)看多數(shù)是形式重于實(shí)質(zhì)。社會(huì)對(duì)于教育公平更多的側(cè)重于硬件設(shè)施和主類(lèi)學(xué)科的教育水平，仍就以師資力量、學(xué)校實(shí)力為衡量教育好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這也就帶來(lái)社會(huì)對(duì)于教育公平的理解和認(rèn)知也就出現(xiàn)了偏差的問(wèn)題[5]。

2.2 學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)不重視

作為校方在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦上多數(shù)是流于形式，更多的是為了走走過(guò)場(chǎng)，或僅是為了完成教育主管部門(mén)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。一方面校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦不重視，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更希望的是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生成績(jī)的提升，而對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)更多的是口頭上的關(guān)心，在實(shí)際落實(shí)方面同樣是說(shuō)的多做的少[6]。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦對(duì)于校方而言一方面會(huì)增加學(xué)校不必要的財(cái)務(wù)開(kāi)支，另一方面學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)相應(yīng)的也就會(huì)帶來(lái)學(xué)生安全性方面的問(wèn)題，很有可能出現(xiàn)學(xué)生因比賽意外受傷情況，這也就為學(xué)校管理帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)和麻煩。

2.3 學(xué)校開(kāi)展全員運(yùn)動(dòng)會(huì)遇阻力較大

首先，盡管?chē)?guó)家明文規(guī)定推行教育體制改革并為學(xué)生減負(fù)，但現(xiàn)狀并未得到有效改善，各科老師為了學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成以及自己績(jī)效的達(dá)標(biāo)，仍舊存在為學(xué)生布置大量作業(yè)的情況，更有甚者擠占其它學(xué)科時(shí)間進(jìn)行主類(lèi)學(xué)科任務(wù)的培訓(xùn)，這樣一來(lái)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少。其次，作為家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)和認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，相對(duì)于學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)情況，家長(zhǎng)們更關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和學(xué)業(yè)[6]。最后，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦還會(huì)受到來(lái)自部分學(xué)生的阻力，隨著電子科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)變得更加懶惰，他們更愿意在閑暇的時(shí)間玩手機(jī)等，他們對(duì)于參加運(yùn)動(dòng)會(huì)本身興趣是不明顯的，這也就為運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦產(chǎn)生了一定的阻礙。

2.4 安全風(fēng)險(xiǎn)

事實(shí)上運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦需要考慮很多問(wèn)題，其中安全性問(wèn)題是運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦需要思考的重要問(wèn)題。這包括了賽前安全問(wèn)題、賽中比賽安全問(wèn)題、選手安全問(wèn)題、觀眾安全問(wèn)題等。這就需要校方在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦之前將運(yùn)動(dòng)會(huì)可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題或突發(fā)性問(wèn)題考慮在其中，并進(jìn)行相應(yīng)的事前安全預(yù)防和處理，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間倘若出現(xiàn)臨時(shí)、突發(fā)的安全問(wèn)題，可以以最快的速度和最短的時(shí)間進(jìn)行安全緊急處理，最大程度上降低不必要的損失和保護(hù)學(xué)生的生命安全。然后，本研究在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多高校普遍存在對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)安全問(wèn)題雖然有相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制和必要的事前準(zhǔn)備，但是對(duì)于賽場(chǎng)上可能存在的安全隱患及選手本身問(wèn)題在應(yīng)急處理上比較滯后和緩慢，對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的安全性問(wèn)題更是缺乏科學(xué)評(píng)估和處理，這也是全員運(yùn)動(dòng)會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因。

3 大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的優(yōu)化對(duì)策

3.1 樹(shù)立正確管理理念，加大重視程度

首先，校方應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到全員運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的意義所在，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的目的不在于選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也不在于班級(jí)名次和個(gè)人成績(jī)的取得，而是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣、讓更多的學(xué)生真正融入到體育比賽中，感受體育帶來(lái)的歡樂(lè)和競(jìng)技的魅力，作為校方應(yīng)當(dāng)站在這個(gè)高度看待全員運(yùn)動(dòng)會(huì)。其次，學(xué)校應(yīng)加大全員運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦資金的投入、基礎(chǔ)設(shè)施的完善。校方應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)和學(xué)生文化素質(zhì)教學(xué)同等重要，必需合理分配教育資金和體育教學(xué)資金，實(shí)現(xiàn)兩者的平衡發(fā)展。此外，大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)化的重心和關(guān)鍵在于校方應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮組織者的作用，真正做到以學(xué)生為中心，讓全員運(yùn)動(dòng)會(huì)成為學(xué)生自己的體育賽事，校方應(yīng)鼓勵(lì)和激發(fā)更多學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.2 突出“全員參與”的思想

首先，校方在組織全員運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要實(shí)現(xiàn)個(gè)別參與向全體參與的轉(zhuǎn)變。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)本身便是全體參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓更多的學(xué)生群體融入到比賽，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)和感受競(jìng)技的魅力。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)強(qiáng)調(diào)和看重的不是個(gè)人能力，也不是成績(jī)和榮譽(yù)的取得，而是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓更多的學(xué)生群體都能充分融入到體育比賽中。其次，大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)需要實(shí)現(xiàn)校園封閉式向社會(huì)開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。一方面，可以為常年忙碌的教職員工和學(xué)生父母提供放松的機(jī)會(huì)和感受久違的校園生活；另一方面，通過(guò)師生互動(dòng)、親子游戲和趣味項(xiàng)目可以更好的培養(yǎng)學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情，也可為老師家長(zhǎng)提供交流的機(jī)會(huì)。因此，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)從某種意義上講就實(shí)現(xiàn)了全員參與的理想目的。

3.3 優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置，突出綜合性、多樣性和娛樂(lè)性

首先，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及體育興趣合理設(shè)置項(xiàng)目，這就需要在降低比賽難度和競(jìng)技性的同時(shí)增加娛樂(lè)性和趣味性項(xiàng)目。比如：集體投籃、趣味接力賽、踩地雷、螃蟹賽跑等。該類(lèi)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)要求不高，大多數(shù)學(xué)生都可以參加。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也感受到了體育帶來(lái)的歡樂(lè)，可以大大的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。其次，在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中應(yīng)增設(shè)更多團(tuán)隊(duì)型項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)型項(xiàng)目一方面可以讓更多的學(xué)生參加和融入到比賽中，這也是全員運(yùn)動(dòng)會(huì)辦賽理念所在。另一方面，團(tuán)隊(duì)型項(xiàng)目可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，在競(jìng)技中感受體育的魅力。比如：50米迎面接力、4X100米、跳大繩和集體跳繩、拔河、十人十一足等項(xiàng)目[7]。該類(lèi)項(xiàng)目考察的并不是運(yùn)動(dòng)選手的個(gè)人能力，更多的是團(tuán)隊(duì)合作的綜合性、多樣性能力，這非常符合全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，趨于合理性

推進(jìn)大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)化的第四個(gè)對(duì)策是在在賽制設(shè)置上要注重“競(jìng)爭(zhēng)與參與相結(jié)合”，突出公平、公正、參與精神。眾所周知，公平合理的比賽機(jī)制是運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉辦的重要因素，運(yùn)動(dòng)會(huì)賽制只有體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)、積極的參與比賽。大學(xué)生全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在賽制方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為本的原則，注重的是師生共同參與和班級(jí)團(tuán)體的合作、配合。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)賽制規(guī)則及安排應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中賽制存在的問(wèn)題進(jìn)行避免。比如：傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)賽制設(shè)置上允許體育生和普通學(xué)生共同參加比賽[8]。體育生本身體育能力和綜合素質(zhì)都是比較好的，他們與一般學(xué)生共同參加田徑類(lèi)項(xiàng)目便有失比賽的公平、公正，會(huì)引起其它參賽選手和班級(jí)的不滿。合理設(shè)置賽事規(guī)則，這樣可以最大程度上調(diào)動(dòng)師生參與比賽的熱情和積極性，以更加飽滿的精神狀態(tài)融入到全員運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，將全民健身計(jì)劃落實(shí)在校園中。

3.5 完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，注重“獎(jiǎng)勵(lì)全面”

首先，校方應(yīng)增設(shè)更多的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的參賽學(xué)生感受成功帶來(lái)的歡樂(lè)。傳統(tǒng)意義上運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)多為前3名，很多參賽學(xué)生因沒(méi)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)而感到垂頭喪氣，直接影響其參賽積極性和自信心。因此，校方在沿用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)方法的同時(shí)應(yīng)增設(shè)更多的獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、堅(jiān)持不懈獎(jiǎng)等。這是對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成比賽但堅(jiān)持完成比賽隊(duì)伍、班級(jí)的鼓勵(lì)，可以在以后的比賽中激發(fā)其勇往直前、拼搏的能力。其次，對(duì)于出色完成比賽項(xiàng)目的團(tuán)體和班級(jí)可以增設(shè)團(tuán)隊(duì)能力獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣以來(lái)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和堅(jiān)持不懈努力的團(tuán)隊(duì)都得到了肯定和認(rèn)可，這也便是全員運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的目的所在[7]。此外，校方在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上還應(yīng)更加突出內(nèi)涵獎(jiǎng)和精神鼓勵(lì)獎(jiǎng)。比如：增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)等，對(duì)于全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中道德風(fēng)尚、精神文明、文明觀賽的個(gè)人及團(tuán)體進(jìn)行表彰，也會(huì)很大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。最后，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上應(yīng)當(dāng)設(shè)置教師參與獎(jiǎng)和家長(zhǎng)參與獎(jiǎng)。這樣可以更好的激發(fā)師生參與體育鍛煉的積極性，也可以讓家長(zhǎng)融入到學(xué)校的教育中來(lái)，從而真正意義上達(dá)到全民健身的目的。

[1] 任學(xué)鋒.“健康中國(guó)2020戰(zhàn)略研究報(bào)告”對(duì)我國(guó)健康教育事業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示[J].中國(guó)健康教育,2014,(12):1142-1144.

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[6] 徐妍.全國(guó)中醫(yī)藥院校傳統(tǒng)保健體育運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展歷程與可持續(xù)發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué),2013.

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InfluencingfactorsandOptimizingCountermeasuresofFull-participatedCollegeSportGame

Xiang Changhao

The sports game is an important part of school sports activities, as well as an important platform for to test the physical quality and athletic ability of students. Full-participated sport game is held not only to enhance students' physical quality, but also to emphasis on wider active participation. Literature and field survey methods are used to explore the game, focusing on the factors affecting Full-participated game in colleges and universities. The aim is to seek relevant measures to explore and optimize the games and promote the positive and healthy development of full-participated sports.

college students; full-participated sport game; influencing factors; countermeasures

G807

A

1005-0256(2017)12-0100-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.040

向昌浩(1976-)，男，湖南古丈人，副教授，研究方向：體育教學(xué)。

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，湖南 長(zhǎng)沙 410004

Sport Department of Hunan Communication Polytechnic, Changsha 410004, Hunan, China.