魯葉萍

(麗水外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江麗水 323000)

籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的反思與前瞻①

魯葉萍

(麗水外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江麗水 323000)

籃球運(yùn)動(dòng)是世界重要的大球活動(dòng)項(xiàng)目之一,而隨著近年來(lái)社會(huì)的快速發(fā)展以及中國(guó)籃球的狀況不振,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注中國(guó)籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新。在籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)合作學(xué)習(xí)法能夠極大地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué),也能有效提升學(xué)員的技巧和身體素質(zhì)。本文針對(duì)“合作學(xué)習(xí)法對(duì)籃球教學(xué)的影響以及重要意義”這一命題展開(kāi)對(duì)該學(xué)習(xí)法的討論。

籃球教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 反思與前瞻

合作學(xué)習(xí)法能夠加深學(xué)員的交流溝通和合作,幫助學(xué)員在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中得到較好的訓(xùn)練效果,長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)能讓運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)配合等方面得到飛躍提升。合作學(xué)習(xí)法對(duì)球員的互動(dòng)、配合技巧、個(gè)人任務(wù)等基本要素有進(jìn)一步深刻詳盡的闡述,對(duì)教師提高學(xué)員間的整體素質(zhì)、配合交流、溝通技巧等提出了建議,希望通過(guò)合作學(xué)習(xí)法來(lái)幫助提升籃球課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

1 合作學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)法作為一種新興的教育方法,以其深刻的教學(xué)理論和科學(xué)合理的教學(xué)體系深受廣大師生的喜愛(ài)和青睞。合作學(xué)習(xí)注重一個(gè)球隊(duì)中每個(gè)球員的功能,通過(guò)對(duì)球員的針對(duì)性訓(xùn)練以及對(duì)球隊(duì)整合,球員在合作過(guò)程中所起的特定功能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多效益,在合作過(guò)程中加強(qiáng)交流溝通,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。

2 合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往以講解、比賽等形式作為球員教學(xué)課堂的核心,不利于球員的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)和有效提升,不僅如此,這種教學(xué)模式單調(diào)枯燥,抑制學(xué)生的課堂熱情和積極性,學(xué)生對(duì)課堂缺乏激情和動(dòng)力,自然教學(xué)效果也很難有所保證。新興的合作學(xué)習(xí)法以其特有的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)形式,能夠用有趣生動(dòng)的課堂形式激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不僅如此,合作學(xué)習(xí)法結(jié)合了當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn),采用更加人性化和多元化的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于教師培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。尤其經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,合作學(xué)習(xí)法更加能夠適應(yīng)我國(guó)的發(fā)展需要,適用于我國(guó)大部分的人才建設(shè),具體產(chǎn)生的效果有以下幾個(gè)方面。

(1)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法在近年來(lái)的弊端逐漸凸顯,單調(diào)重復(fù)的教學(xué)模式磨滅了教師的耐心,磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)法把學(xué)生置于主體性地位,要求教師能夠因材施教,圍繞學(xué)生的自身特點(diǎn)打造屬于他們的、科學(xué)合理的教學(xué)方案。不僅如此,合作學(xué)習(xí)法加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流,幫助教師更好地發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用,還能讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法,更好的改進(jìn)教學(xué)方案。教師在學(xué)生的課堂過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、技巧培養(yǎng)、實(shí)踐能力,提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題摸索、問(wèn)題解決能力,提高他們的運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng),從而讓球員在未來(lái)的發(fā)展路上能夠越走越遠(yuǎn),讓球員擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)能力。

(2)籃球是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng),僅憑個(gè)人單打獨(dú)斗難成氣候,也難以有卓越的成績(jī)。合作學(xué)習(xí)法能夠依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn),加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)員之間、運(yùn)動(dòng)員和教練之間的互動(dòng)交流,提高彼此間的默契以及合作能力。合作學(xué)習(xí)法的推行讓學(xué)員能夠提高自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力,培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神以及配合戰(zhàn)術(shù)和技巧,幫助球隊(duì)能夠更好地整合自己,極大限度地發(fā)揮出每個(gè)球員的能力,體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大合作效果。因此,在籃球教學(xué)中推廣合作學(xué)習(xí)法是大勢(shì)所趨,也是通往未來(lái)的必經(jīng)之路。

(3)合作學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵在于合作,無(wú)論是傳球、運(yùn)球過(guò)人、突破戰(zhàn)術(shù)、防守等,都需要球員之間的配合,合作學(xué)習(xí)法針對(duì)籃球比賽過(guò)程中的關(guān)鍵特征,在訓(xùn)練過(guò)程中能夠加強(qiáng)球員之間的配合技巧,培養(yǎng)球員的合作能力,磨合隊(duì)員之間的配合,得到高效的合作訓(xùn)練效果。因此,合作學(xué)習(xí)法的作用不僅僅在于提升球員個(gè)人的綜合素質(zhì)能力以及技巧提升,還能夠提升球員之間的合作,發(fā)揮出一支球隊(duì)強(qiáng)大的力量。

3 實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中更好運(yùn)用的策略

在籃球教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)法,效果不僅僅在于提升運(yùn)動(dòng)員各方面的素質(zhì)能力,還能在運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、個(gè)人生活中起到不可忽視的作用,比如,合作學(xué)習(xí)法能讓球員培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力,在訓(xùn)練和日常生活中培養(yǎng)起良好的人際交往能力,學(xué)員能在這種環(huán)境中深諳合作學(xué)習(xí)的重要意義。不僅如此,學(xué)員在合作學(xué)習(xí)法中能夠逐漸提高起對(duì)籃球教學(xué)和訓(xùn)練的熱情,激發(fā)自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和喜愛(ài),能夠充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性,使他們?cè)诮虒W(xué)之外的時(shí)間也能自己去培養(yǎng)自己的籃球技巧和運(yùn)動(dòng)能力。為了能夠更深層次地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用,以下提出幾點(diǎn)方面的建議。

3.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通,培養(yǎng)其合作意識(shí)

可以說(shuō),溝通是加強(qiáng)學(xué)生之間合作的重要橋梁,溝通的程度和頻率能直接影響學(xué)生的合作水平和合作能力。為此,教師在日常籃球教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,充分給予學(xué)生時(shí)間與空間進(jìn)行內(nèi)心想法的真實(shí)表達(dá),讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解,教師也要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心,用負(fù)責(zé)的態(tài)度和足夠的耐心和愛(ài)心解決學(xué)生的煩惱,讓學(xué)生感到自己的意見(jiàn)得到重視。溝通得到加強(qiáng),才能保證團(tuán)隊(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有序開(kāi)展和進(jìn)行。也能讓學(xué)生更熱愛(ài)這個(gè)集體,更愿意為這個(gè)集體貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

3.2 全面提升教師的綜合素質(zhì)

教師擁有豐富的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),這些是學(xué)生能夠在平常教學(xué)中得到提升的重要保障。教師也是籃球教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的角色,老師所起的引導(dǎo)性作用直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)。為此,教師應(yīng)該要注意提升自己的綜合素質(zhì),為教育學(xué)生打下基礎(chǔ),在籃球教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地發(fā)揮自己的重要指導(dǎo)作用。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該積極地思考教學(xué)的過(guò)程中是否出現(xiàn)了什么問(wèn)題,如果出現(xiàn)了問(wèn)題的話,教師應(yīng)該嘗試解決好這些問(wèn)題,教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方式,幫助學(xué)生不斷的提升自己的能力,而這首先需要教師有比較強(qiáng)的能力,筆者認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提升自己,教師首先應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考自己是否有某些方面存在有一些問(wèn)題,然后就是應(yīng)該積極地嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí),教師之間可以相互交流討論,互通有無(wú),教師之間應(yīng)該進(jìn)行資源共享,同時(shí)教師也應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,通過(guò)這樣的方式能夠比較有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),和學(xué)生建立起良好的關(guān)系。

3.3 調(diào)整課程安排、創(chuàng)新課堂形式、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

課堂目標(biāo)、課程安排、課堂形式都不應(yīng)該是一整不變的,它們往往隨著學(xué)生的能力變化和自身特點(diǎn)而改變,教師在籃球教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),采用因材施教的課堂模式,幫助學(xué)生得到有效提升,培養(yǎng)自身的籃球素養(yǎng)。不僅如此,課堂安排和課堂形式要豐富有趣,可以適當(dāng)融入時(shí)代流行元素,從而激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,提高學(xué)生課堂的專注力,這樣才能更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在時(shí)代的快速發(fā)展下,籃球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。合作學(xué)習(xí)法提供給教師和學(xué)生用一種更加創(chuàng)新有效、科學(xué)合理的教學(xué)模式,幫助他們?cè)诨@球教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘自己的潛能,高效地提升他們自身的綜合素質(zhì)能力。合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生踏上一條可持續(xù)發(fā)展的道路,幫助他們?cè)谖磥?lái)取得更加輝煌的成績(jī)。

[1]張才超.籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的反思與前瞻[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4):103-107,118.

[2]陸泓.初級(jí)中學(xué)體育與健康課中籃球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D].蘇州大學(xué),2014.

[3]郭曉樂(lè).解析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2014(30):70，72.

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G841

A

2095-2813(2017)10(c)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.096

魯葉萍(1984,12—),女,漢族,浙江麗水人,本科,中級(jí)教師,研究方向：中學(xué)體育教育。