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        體育院校田徑教學(xué)中學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)研究①

        2017-11-27 12:43:06趙宇
        當(dāng)代體育科技 2017年22期
        關(guān)鍵詞:規(guī)則比賽體育

        趙宇

        (沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院田徑教研室 遼寧沈陽(yáng) 110102)

        體育院校田徑教學(xué)中學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)研究①

        趙宇

        (沈陽(yáng)體育學(xué)院體育教育學(xué)院田徑教研室 遼寧沈陽(yáng) 110102)

        在現(xiàn)代社會(huì)中,田徑運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展,各種田徑比賽活動(dòng)越來(lái)越多,專業(yè)田徑裁判的需求也越來(lái)越大,因此,學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。該文就對(duì)體育院校教學(xué)中學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)展開研究,探討有效培養(yǎng)措施,希望能夠促進(jìn)體育院校田徑學(xué)生裁判能力的提升。

        體育院校 田徑教學(xué) 裁判能力 培養(yǎng)研究

        田徑運(yùn)動(dòng)是世界范圍內(nèi)最為廣泛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),近些年來(lái),我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)也開始向國(guó)際化方向發(fā)展,裁判作為田徑運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,高水平專業(yè)裁判人才缺口顯得較大。在此環(huán)境下,體育院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的重視,在田徑教學(xué)中采取合理的教學(xué)措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的裁判能力,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供幫助。

        1 體育院校田徑教學(xué)中學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的重要意義

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,人們經(jīng)濟(jì)水平不斷提升,精神需求增加、健康意識(shí)增強(qiáng),田徑運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)普及的競(jìng)技項(xiàng)目,得到越來(lái)越多人們的關(guān)注和參與,田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在各個(gè)地區(qū)、領(lǐng)域得到廣泛開展,比如中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)以及社會(huì)公眾項(xiàng)目等,田徑比賽都是十分常見的。在田徑項(xiàng)目中,除了運(yùn)動(dòng)員之外,裁判也是重要的參與者,決定著比賽的公正性,關(guān)系到比賽結(jié)果真實(shí)性、合理性,裁判必須具備足夠的專業(yè)理論和知識(shí)以及豐富實(shí)踐能力,才能夠準(zhǔn)確做好田徑比賽的裁定與判斷,因此,對(duì)于體育院校而言,在田徑教學(xué)中要充分重視學(xué)生裁判能力的培養(yǎng),確保學(xué)生裁判方面素質(zhì)水平滿足田徑項(xiàng)目需求[1]。

        2 體育院校田徑教學(xué)中學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的有效措施

        2.1 加強(qiáng)裁判理論方面的教學(xué)

        田徑運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)的比賽項(xiàng)目,需要遵循一定的規(guī)則,在對(duì)其進(jìn)行裁判時(shí),也不能隨心所欲,應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)則內(nèi)容以及裁判理論來(lái)處理,因此,裁判理論的學(xué)習(xí)是十分重要的。在體育院校的田徑教學(xué)中,要增加裁判理論的課程比例,加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的講解,除了對(duì)規(guī)則內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解釋外,還要加強(qiáng)規(guī)則與實(shí)例間的聯(lián)系,利用各種田徑實(shí)際比賽裁判工作案例,來(lái)加深學(xué)生對(duì)裁判理論內(nèi)容的理解,正確掌握規(guī)則內(nèi)容,提升學(xué)生裁判理論水平,在裁判工作中,準(zhǔn)確運(yùn)用理論,減少漏判、誤判等情況,為學(xué)生良好田徑裁判工作能力提供保障。

        2.2 強(qiáng)化學(xué)生的裁判思想意識(shí)

        田徑裁判是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致并系統(tǒng)性的工作,正確的思想意識(shí)是裁判工作順利開展的基礎(chǔ),就實(shí)際來(lái)看,許多學(xué)生對(duì)田徑裁判工作認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確,認(rèn)為其只是簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)、丈量,存在著輕視心理,在這種心理狀態(tài)下,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)較為浮躁,應(yīng)付了事,很少深入研究,對(duì)田徑規(guī)則、田徑裁判法的了解處于十分淺顯的層次,許多內(nèi)容并沒有真正吃透,導(dǎo)致其在實(shí)際裁判工作中,許多裁判尺度把握不到位,容易出現(xiàn)誤判情況。對(duì)此,加強(qiáng)學(xué)生裁判思想意識(shí)方面的培訓(xùn),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑裁判的重要性、專業(yè)性,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,加深對(duì)裁判工作的了解,明確裁判的分工與職責(zé),以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待裁判工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生裁判能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

        2.3 選擇合適的教學(xué)方法技術(shù)

        教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效率、效果的影響是極為顯著的,選擇合適的教學(xué)方法,能夠降低教學(xué)難度、提升教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中,對(duì)于裁判規(guī)則內(nèi)容,采取的大多是滿堂灌的教學(xué)方式,雖然將規(guī)則、理論內(nèi)容全部講述給學(xué)生,但卻沒有與實(shí)踐良好結(jié)合起來(lái),導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較弱,雖然具有良好裁判理論知識(shí),實(shí)際裁判工作中卻經(jīng)常容易出現(xiàn)問(wèn)題[2]。在裁判理論的教學(xué)中,要加強(qiáng)與田徑動(dòng)作技術(shù)間的聯(lián)系,根據(jù)技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容,對(duì)裁判規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)講解,比如田徑起跑的裁判工作中,在預(yù)備口令前后,田徑比賽者哪些行為是應(yīng)當(dāng)做的、哪些是不允許的,了解基本的技術(shù)動(dòng)作,比如雙手撐在起跑線上,掌握常見問(wèn)題,比如搶跑、身體前后移動(dòng)等,準(zhǔn)確判斷比賽是否符合規(guī)則,保證比賽公正、公平,比如投擲項(xiàng)目,裁判在丈量時(shí),應(yīng)當(dāng)了解丈量的原理、方法以及不計(jì)成績(jī)的情況,避免丈量結(jié)果失真,保證項(xiàng)目比賽的順利進(jìn)行。同時(shí),在現(xiàn)代田徑教學(xué)中,還要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用,通過(guò)多媒體、視頻等手段,將裁判理論知識(shí)與其相融合,將裁判知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)與田徑實(shí)際更為密切地聯(lián)系起來(lái),加深學(xué)生印象,保證學(xué)生對(duì)裁判知識(shí)的真正理解。

        2.4 重視場(chǎng)地與裁判教學(xué)聯(lián)系

        田徑運(yùn)動(dòng)包括多種比賽項(xiàng)目,每種項(xiàng)目的裁判并不完全一致,需要根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際情況來(lái)確認(rèn),所以,在田徑裁判知識(shí)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視與場(chǎng)地的聯(lián)系,讓學(xué)生掌握不同場(chǎng)地條件下,如何正確地進(jìn)行裁判工作。比如在跑步比賽中,要讓學(xué)生掌握不同規(guī)格、類型比賽各種線的具體位置,如接力項(xiàng)目預(yù)跑線、接力區(qū);4×400 m接力的搶道線;1 500 m及以上的集起點(diǎn)線、集合線等,并了解項(xiàng)目犯規(guī)情況,在比賽中及時(shí)發(fā)現(xiàn)犯規(guī)情況。以接力跑比賽為例,犯規(guī)主要發(fā)生在接力區(qū),要讓學(xué)生對(duì)接力區(qū)的定義、判斷方法以及交接棒傳遞要求等有準(zhǔn)確理解;以彎道跑為例,要根據(jù)分道情況,講解獲利與否的判斷方法,讓學(xué)生能夠在不同場(chǎng)地做出正確的判罰。

        2.5 組織田徑裁判模擬實(shí)習(xí)活動(dòng)

        田徑運(yùn)動(dòng)裁判是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作,這就對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力有著較高要求,所以,在田徑教學(xué)中,要做好學(xué)生田徑裁判的實(shí)習(xí),給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),積累裁判經(jīng)驗(yàn),有效提升學(xué)生裁判實(shí)踐水平。受制于種種客觀原因,學(xué)生很少有校外裁判實(shí)習(xí)的可能,為此,可以采取虛擬比賽的方式來(lái)創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)循環(huán)模擬方式,讓所有學(xué)生都參與到裁判工作中,具體方式為將學(xué)生平均分為4個(gè)小組,包括3個(gè)裁判員組和1個(gè)運(yùn)動(dòng)員組,在每輪比賽完成后,角色進(jìn)行輪流替換,直到4個(gè)循環(huán)完成。在此模擬過(guò)程中,要將比賽作為正式比賽進(jìn)行,嚴(yán)格遵循裁判規(guī)則,教師要全程監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生裁判工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并給予糾正,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累裁判經(jīng)驗(yàn)[3]。

        2.6 完善裁判能力教學(xué)的評(píng)價(jià)

        評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要組成環(huán)節(jié),裁判能力教學(xué)也不例外,在對(duì)裁判能力的評(píng)價(jià)中,除了要做好基本的理論知識(shí)考核之外,還要加強(qiáng)對(duì)裁判工作過(guò)程的評(píng)價(jià),觀察學(xué)生裁判工作的細(xì)節(jié)、規(guī)范性,培養(yǎng)學(xué)生良好的裁判習(xí)慣,提升學(xué)生裁判素養(yǎng)。此外,還應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合的模式,讓學(xué)生了解自身裁判過(guò)程的不足,及時(shí)改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生裁判能力的提升。

        3 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在現(xiàn)代社會(huì)中,各種田徑運(yùn)動(dòng)比賽正如火如荼的開展,專業(yè)、高水平的田徑裁判對(duì)田徑比賽的良好發(fā)展是有著極大幫助的。體育院校作為專業(yè)體育工作者培養(yǎng)的高校,在田徑教學(xué)中,除了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力外,還要認(rèn)識(shí)到裁判能力培養(yǎng)的重要性,采取科學(xué)合理的培養(yǎng)措施,提升學(xué)生裁判能力,充分滿足社會(huì)需求,促進(jìn)體育院校田徑裁判員隊(duì)伍的發(fā)展。

        [1]朱立斌,劉麗輝,李琦.論體育院系學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2017(2):137-138.

        [2]李進(jìn)敏,朱波涌,周家金.地方院校體育教育專業(yè)學(xué)生田徑裁判實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2015(4):147,149.

        [3]侯鵬,高鵬.高校體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的探討[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011(6):78-80.

        G807

        A

        2095-2813(2017)08(a)-0063-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.063

        趙宇(1982,4—),男,漢,遼寧沈陽(yáng)人,研究生,講師,研究方向:高等教育體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

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