王萍

(江蘇省南京市十三中鎖金分校 江蘇南京 210042)

初中體育課堂有效教學策略研究

王萍

(江蘇省南京市十三中鎖金分校 江蘇南京 210042)

隨著近年來我國初中青少年身體素質(zhì)的滑坡,肥胖、近視、耐力差等因為缺乏體育鍛煉而引起的不利于青少年成長的現(xiàn)象日益廣泛,那么如何改善這一現(xiàn)狀,無疑也成為了廣大青少年、家長、學校甚至國家所重點關(guān)注之處。因此,初中體育課堂就承載了愈發(fā)重要的內(nèi)容和意義,該文主要就初中體育課堂有效教學策略研究這一課題與大家進行交流分享。

初中 體育 有效 策略

1 體育鍛煉的重要性

體育鍛煉的重要性是毋庸置疑的。除了傳統(tǒng)的觀念認為體育鍛煉能夠強生健體、培養(yǎng)果敢的體育精神之外,其實在朔造體育文化、培養(yǎng)團隊合作精神等方面也能起到很多好的促進作用。目前各學校初中升學考試都將體育成績納入到畢業(yè)考核、升學考核之中,其重要性可見一斑。

2 初中體育課堂教學的現(xiàn)狀與不足

談完體育鍛煉的重要性,接下來看看初中體育課堂教學方面的現(xiàn)狀與不足。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(1)體育課堂教學的形式、方式千篇一律。很多體育老師、特別是年紀相對較大的老師,其體育教綱十年如一日,不愿花時間、花心思結(jié)合時代的變化對教學形式進行調(diào)整。這樣就導致了初中生們對體育課堂教學的懈怠和敷衍,最后流于形式了。

(2)體育興趣的培養(yǎng)不足。畢竟體育課堂的時間有限,光靠這些時間對于正處于青春發(fā)育期的學生們肯定不夠。

(3)體育課被邊緣化。當今不少學校迫于考試、升學壓力,常常有意減少體育課數(shù)量或者降低體育課強度。各種借口、理由名目繁多。比如說擔心孩子受傷、擔心孩子運動強度過大影響上課注意力;或者以天氣不好,考試不好等理由造成初中生,特別是面臨升學壓力的初三學生體育課被減半,甚至取消。校內(nèi)如此,校外亦然。各種補習班完全占據(jù)了本該屬于學生們體育鍛煉的寶貴時間和機會。

(4)體育課運動量不足。先不談一學期體育課程和文化課程比例相差懸殊的問題。然而就是這少得可憐的體育課,老師安排的活動量也出現(xiàn)了偏少的情況。有些體育課程太過花哨,實則無效;更有甚者只在上課前點名,課中、課后放羊,從而出現(xiàn)不少學生體育課內(nèi)補作業(yè)、背單詞、玩游戲等啼笑皆非的事情。

(5)學生家長對體育的偏見。這些家長恨不得孩子所有的時間都花在文化學習上;或者拿體育鍛煉容易受傷,影響學習為擋箭牌,于是養(yǎng)成了學生們對體育課不重視的習慣。

3 初中體育課堂有效性策略研究的探討

既然大家都不否認體育鍛煉的重要性、同時也看到了體育課堂教學的不足,因此接下來筆者針對體育課堂有效性教學策略進行重點研究和探討。

(1)合理選擇體育教學內(nèi)容是改善有效性的根本。初中體育針對的主要是12～15歲的青少年,所以就要特別注重這個年齡段孩子體育教學的特點,有針對性地開展孩子們喜愛、國家大力扶持的體育項目。比如足球、籃球、排球、羽毛球等項目。顯然這些項目比之長跑、擲實心球等項目對學生來說更有吸引力。筆者要特別說明的是,類似跑、跳、投這樣的基礎(chǔ)性體育課程還是要有的,但是最好能穿插在這些項目之中。

(2)要注重體育課堂教學的科學性。

①體育教學要符合運動科學規(guī)律。為了達到一定的鍛煉目標,采取循序漸進的方式逐步向目標靠近。 而不能不顧學生基礎(chǔ),一味強調(diào)高強度、高難度、高專業(yè)度！畢竟這不是在培養(yǎng)職業(yè)運動員。②按性別分組教學。男生、女生的體育教學內(nèi)容、特點,顯然是不同的。男生在速度、力量、對抗性等方面占優(yōu);而女生在柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面占優(yōu)。因此,就要求體育教學要充分考慮這些特點設(shè)計出更適合的教學形式。③分層教學。針對不同素質(zhì)的學生制定不同的教學目標和采取不同的教育方式。此點既能夠照顧到部分學生的自尊,鼓勵他們挑戰(zhàn)自身弱點,積極向上;又能對基礎(chǔ)好的學生提出更高、更快、更強、更專業(yè)的要求,從而能較好地提升體育競技水平。

(3)要培養(yǎng)青少年的體育愛好。古人云授人以魚不如授人以漁,體育鍛煉也是如此。畢竟體育課堂時間有限,滿打滿算一周就幾節(jié)課的時間。但是如果老師們注重培養(yǎng)學生的體育愛好,這樣在課外時間,孩子們就能夠自主、自發(fā)地進行體育鍛煉。比如說美國,青少年的體育鍛煉意識空前強大,基礎(chǔ)人口廣泛,因此,不管是在競技層面,還是強身健體層面,美國在全世界都是領(lǐng)先的。再舉個例子,為什么我國的乒乓球能夠長期稱雄,原因不言而喻。

(4)要培養(yǎng)青少年的體育競爭意識。過去有個俗語,友誼第一,比賽第二。這個是在特定環(huán)境下的產(chǎn)物。古人云文無第一武無第二,這同樣適用在體育競技賽場上。只有平時培養(yǎng)勇往直前、爭創(chuàng)先鋒的奮斗精神,才能在賽場上發(fā)揮出頑強拼搏的體育精神。因此,在初中體育課堂上,可以引導學生分組、分隊進行對抗性的比賽,在培養(yǎng)體育競技水平的同時,也能培養(yǎng)孩子集體榮譽感、團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

(5)建議實行體育教師輪換制。現(xiàn)在的傳統(tǒng)模式是一個體育老師負責一個班甚至一個年級。這樣的模式不利于體育教學的豐富性。有些老師可能擅長籃球、有些擅長足球、有些擅長田徑、有些擅長游泳等。如果采取以某老師為主,每月能穿插其他體育老師教學的模式,就能很好地滿足學生們對體育教學多樣化的要求。同時,也能帶來適度的競爭,使得體育教學落后的老師打開思路、提升業(yè)務素質(zhì),奮起直追。

(6)要制定適當?shù)捏w育鍛煉目標。為了提升體育鍛煉的有效性,鼓勵學生完成既定目標就是很好的措施。以跳繩為例,起初給每個學生摸底,記錄好成績。然后根據(jù)學生的自身情況,學習進度,制定好期末的目標。然后通過期中發(fā)現(xiàn)問題、改善方法。這樣就能鞭策學生們平時自覺、自愿地去完成既定目標,而順利地通過期末測驗。否則,學生們無壓力,老師們沒動力,那最終的鍛煉效果就可想而知了。

(7)要加大體育鍛煉重要性的宣傳。體育老師應該合理地為學生爭取體育活動的機會并最大程度地創(chuàng)造機會。有不少體育老師,特別是初三的老師迫于學校的壓力、班主任的壓力,因此并沒有嚴格按照國家教育局體育教學綱領(lǐng)實施,人為地把體育教師群體的地位降為二等。因此,教育主管單位也應該加強對體育老師的扶持?？上驳氖?今年來越來越多的學校和老師也逐步認識到體育鍛煉的重要性。比如,最近清華大學規(guī)定,清華畢業(yè)生游泳不及格不予畢業(yè)。只有出現(xiàn)越來越多類似的指導文件和指引方向后,學校、家長、老師才能更重視體育鍛煉,才不會有人為的阻礙。只有逐步、大力的宣傳后,社會才能形成積極體育鍛煉的風氣,這樣才能從根源上提升鍛煉的有效性,真正提升國民素質(zhì)。

(8)體育課堂教學其實應該是全方面的。體育鍛煉不應該只強調(diào)身體鍛煉,對其理論知識、運動營養(yǎng)、急救措施、體育運動誤區(qū)等方面也需要老師能給學生進行專業(yè)的、有針對性的講解和說明。試問孩子們?nèi)绻疾欢闱虻囊?guī)則,僅僅憑著電視上看到的,老師現(xiàn)場示范的就能踢好足球？顯然不行。因此,這也要求老師在體育課堂上可以選擇合適的時間(比如雨天)來授課,耐心細致地跟學生們進行講解分析。讓學生們能夠更好地理解體育運動,體育規(guī)則,體育精神,體育營養(yǎng),從而提升水平。還是拿足球舉例,為什么常常會聽到有些專家們評價某些球員踢球不動腦子,靠著身體條件蠻干。所以,這也是體育教學千萬不能忽視文化素養(yǎng)教育,而要走全面發(fā)展路線的原因。

4 結(jié)語

綜上所述,國民體育素質(zhì)提升是我國可持續(xù)發(fā)展的重要保障,青少年更是重中之重,該文僅僅是針對初中體育課堂有效教學策略研究進行了初步的探討。既然是策略研究,所以提出的觀點相對來說具有指導性、方向性,但具體的有效措施還需要體育老師根據(jù)自身、學校、各省市區(qū)體育教育資源、自然環(huán)境特點等各方面因素因地制宜的制定教學細則,真正的以提高初中生們的身體素質(zhì)和精神素養(yǎng)為己任,為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力。

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2095-2813(2017)06(c)-0110-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.110