孫鑫

(河南省外貿(mào)學校 河南鄭州 450000)

談體育游戲在中專體育課教學中的作用

孫鑫

(河南省外貿(mào)學校 河南鄭州 450000)

體育游戲在體育課中有著很大的作用,它具有一定的思想性、趣味性、健身性和競爭性。體育游戲在體育課堂中的作用是使我們更好地完成體育教學的輔助,更是使學生們愛好體育運動、學習體育技能的好的引路者。其幫助學生掌握體育的一項技能,形成終身體育。

體育游戲 中專 作用

在一堂體育課中,不加以游戲的教學,學生普遍興致不高,有時在一些教學活動中本身的內(nèi)容決定了它的枯燥,如不進行一些游戲性活動提高學生們的興致,教師的教學目標就無法達到。

1 體育游戲在中專體育課堂中開展的必要性

1.1 激發(fā)學生參與體育運動的興趣

體育運動技能的形成對于青少年學生來講，學習、掌握和運用的認知很重要,從興趣出發(fā)去感知體育運動技術(shù)的魅力,體育游戲是能激發(fā)學生興趣的手段之一。因為體育游戲的內(nèi)容簡單易行,有一定的情節(jié)和競賽因素,所以學生喜歡、有興趣參與。但教師所安排的體育游戲必須與體育教學內(nèi)容相關(guān),學生們從游戲中體會到只有掌握更好的運動技能才能在游戲中取勝的重要性,是體育游戲激發(fā)了學生們的認識運動技能形成的過程,體育游戲成為了體育教學的一個重要的輔助教材,從而促使學生更好地去學習體育的基本技術(shù)和技能，來完成教師布置的體育教學任務。

1.2 體育游戲促進學生們?nèi)嫔眢w素質(zhì)的提高,使學生們健康成長

青少年正處在生長發(fā)育旺盛期,心理、生理都在不斷地完善。身體素質(zhì)很差，需要一定運動量和運動負荷來提高。體育游戲的安排克服了體育課堂練習身體素質(zhì)的枯燥和乏味,學生們可以在輕松的氛圍中得到鍛煉。體育游戲內(nèi)容廣泛,多種多樣，既有體育競爭,又有攀爬活動和情景設計等。學生們便可在游戲中來提高速度、耐力、靈敏素質(zhì)。例如《快速通過封鎖線》這項游戲,學生們在負重跑和過障礙中鍛煉了速度、力量、身體平衡能力靈敏等各項身體素質(zhì)。

如耐力素質(zhì)訓練枯燥乏味、苦、累，對于中專學生來說生理心理都承受很大的負擔,設計情景體育游戲《集體穿越危險地帶》，要求：規(guī)定時間,規(guī)定路線,以小組為單位(5～6人)不能掉隊,教師用語言給學生設計各種危險情節(jié),使每一個小組發(fā)揚團隊精神不能讓任何一個學生掉隊,如掉隊就會有危險等,調(diào)動學生們之間的互相幫助、互相關(guān)心在規(guī)定的時間完成穿越,通過這樣的游戲鍛煉了學神們的耐力素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)。在游戲中發(fā)揮學生創(chuàng)造力,提高認識能力,接受克服困難能力的培養(yǎng)和鍛煉,加強解決問題的能力,從而促進智力發(fā)展。學生們在這游戲中互相幫助、建立友誼,開展團隊合作，既培養(yǎng)了優(yōu)良品質(zhì),也提高學生們的身體素質(zhì)和適應環(huán)境的能力。

2 體育游戲在中專體育課教學中的具體作用

在中專體育課的游戲活動中,不但有教育作用,還有提高興致的作用、益智作用、健身作用，等等。教育作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的機智、果斷、勇敢、頑強、熱愛集體等優(yōu)良品德和作風;益智作用能夠啟發(fā)人的思維,提高創(chuàng)造能力;健康作用,對發(fā)展身體素質(zhì),提高健康水平有積極的作用。

2.1 能促進學生心理健康發(fā)展

人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約密切聯(lián)系的有機整體。身體素質(zhì)健康與否必然會對心理健康產(chǎn)生影響。因此,在體育游戲教學中有意識地加強心理引導,有效地調(diào)節(jié)學生的情緒,能使學生表現(xiàn)出來積極健康的心理狀態(tài),從而消除緊張情緒,使其自信心得以加強,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。例如在小學生玩跳皮筋的游戲之中,要想玩好跳皮筋就應該沉下心來,抓住皮筋的運動規(guī)律來調(diào)整自己的跳動速度以便適應皮筋的擺動頻率。在此過程之中,學生通過自己摸索或者老師指導來達到目的,能使學生學會在遇到困難時靜下心來尋找方法來解決困難。

2.2 能促進學生的身體健康

在體育課堂中,除了課堂需要學習的一些運動,如籃球、乒乓球等可以鍛煉學生的身體,一些體育游戲也可以鍛煉學生的身體素質(zhì)。尤為重要的是,體育游戲是一種寓游戲于體育活動之中的運動,有很強的娛樂性,所以學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機,是為了體驗有趣的游戲過程,參加游戲是他們自覺自愿的行動,就是這種自覺性的行動才能發(fā)揮他們最大的能動性,才能最大程度上使得小學生們在體育場上盡情活動,因而在體育游戲中達到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段不能比擬的。在體育游戲中,學生可以盡情地玩耍,在玩耍的同時也鍛煉了身體,這種鍛煉方法是不受強迫的,是學生主動完成的,因此,可以最大程度地使學生的身心得到放松,使體育運動能夠真正促進學生的身心發(fā)展。

2.3 有利于學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育游戲中,因為每個同學都要參與其中,所以,同學們就要在游戲中學習如何競爭、合作、分享、互助,才能使游戲更好地進行下去。同時,在教學中,教師也會教育學生團結(jié)、友愛、互助,不能因有的學生身體素質(zhì)差、學習差而孤立他們,瞧不起他們,更不能對他們冷嘲熱諷,而應該幫助他們,多給他們創(chuàng)造機會,促使大家共同提高。以此來培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互助合作的精神。同時,體育運動是一種耗費體力的活動,在此期間,學生在進行800m跑、1000m跑等運動中,需要的是強大的耐力,如果學生孤身一人跑,沒有競爭,沒有鼓勵,學生很有可能會堅持不下來,但是在賽跑中,有了學生的相互競爭、相互鼓勵,學生的耐力可以充分發(fā)揮,也可以在相互鼓勵中形成良好的學習氛圍。

2.4 能使學生明白團隊合作的重要性

現(xiàn)在社會需要的人才都是要有團隊合作精神的人,然而現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女,在家中不是小皇帝就是小公主,比較孤傲,團隊意識較差。那么怎樣才能讓學生具有團隊合作意識呢？那就是形成團隊與團隊之間的較量和PK。這樣每名學生就會發(fā)揮自己的作用,而不去故意調(diào)皮搗亂,去捍衛(wèi)自己團隊的利益,為勝利而戰(zhàn)。舉例說明一個體育課堂中的游戲，名字叫作《龍行天下》。民族傳統(tǒng)游戲當中的舞龍表演,每個人作為龍的一部分,都不能出現(xiàn)亂隊和掉隊的情況,否則舞的龍就沒有神韻了。這樣的游戲,可以最大可能地激發(fā)學生的團隊合作意識,使學生受益終生。

2.5 提高中專體育課堂的趣味性,使學生在游戲中獲益

體育游戲中教師的角色不僅是游戲的策劃者更是游戲的參與者,游戲的目的不在于它的形式,而在于游戲中給學生什么樣的認知與啟迪,啟發(fā)學生們的思維。游戲中動手、動腦，使學生在游戲中發(fā)揮洞察、判斷能力,教師給學生一個信號,讓其思考與創(chuàng)造在游戲中悟出游戲的宗旨,達到育體、育心、育人的目的。要改變以往教師的語言和旁觀者身份,充分參與學生中。平等地對待每一名學生，讓學生們參與游戲的設計。要保證體育游戲內(nèi)容健康,教師更應創(chuàng)造一個和諧氛圍,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)了學生們高尚的情操。這樣學生是課堂的主人，課堂才會充滿生機活力。

3 結(jié)語

游戲最重要的是創(chuàng)設情景,教師可以在有限的條件下,通過不同的情景設置和安排讓學生得到不同的感受和創(chuàng)新,讓學生覺得每一節(jié)課都是新的,每一節(jié)課都有吸引他們的內(nèi)容,提高他們學習的積極性。體育教學與游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換,這對中專學生各方面的發(fā)展都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則,這對學生的組織紀律性有一定的積極作用。而且,體育教學與游戲相互交換，富有情感,容易使人產(chǎn)生興趣,讓團隊成為快樂體驗的基地。

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G807.4

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2095-2813(2017)05(b)-0164-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.164