2018年第1季度部分欄目選題

3.如何有效開展小組互評、自評？請結合具體案例分析

4.學生自評、互評注意事項有哪些？

最佳投稿時間：

第1期：2017年11月7日～11月22日

第2期：2017年12月7日～12月22日

第3期：2028年01月7日～01月22日

注：本刊接收專題來稿同時接收自然來稿。

一、教學研究

第1期：在體育課堂教學中體能與技能的和諧發(fā)展

在2011年版新課程理念的引領下，體能與技能的習得是體育課堂教學的核心載體。體能與技能的學習是體育課堂教學的主線，兩者的有效結合讓課堂教學變得更加有效。

撰稿提綱：

1.您如何理解體能與技能之間的關系？

2.針對不同水平段，如何根據(jù)不同教材內(nèi)容的特點，處理兩者的關系？

3.結合自己的實踐課堂教學，舉例闡述如何把設計和實施體能與技能的關系。

第2期如何合理搭配課課練？

在新課程背景下,體育“課課練”要在已有研究的基礎上,結合學校體育教學發(fā)展的具體情況,開展深入的研究和實踐。具體而言，要和“課后練”相結合,要做到內(nèi)容多樣、形式有趣、時間安排合理有效，強調(diào)多元化評價，使之成為提高體育教學質量、增強學生身體素質的有效途徑之一。

撰稿提綱：

1.課課練都可以開展哪些活動？

2.如何使課課練內(nèi)容多樣、形式有趣、時間安排合理有效？

3.為了身體素質的全面提高，如何合理搭配課課練習內(nèi)容？

第3期如何有效引導學生自評、互評？

由于在合作學習的過程中，教師要兼顧的小組較多，不容易對每一小組特別是每一學生的表現(xiàn)都有非常清晰的了解，而學生在參與的過程中對自己、對本組同伴的表現(xiàn)在主觀和客觀上都有了解，引進學生和小組的自評、互評，會使評價更公平、公正，也更客觀，更具有說服力。

撰稿提綱：

1.學生自評、互評有什么優(yōu)缺點？

2.學生自評、互評的方式有哪些？請結合具體案例分析

二、教學實踐

請結合案例闡述，您在教授技巧類教材時，所選用的輔助教材對達成教學目標的主要作用、對學生學習運動技能的幫助、對提高學生積極參與學習的益處，技巧類教材教學時引入游戲教材的技巧及原則，游戲對提高技巧類教材的重難點掌握有哪些積極作用，請結合教學實踐過程的真實案例進行詳細描述，提煉出有效的教學方法、手段。

第1期：技巧類教材教學中的主教材和輔助教材的搭配

針對具體水平階段的技巧類教材的教學，合理選用輔助教材不僅可以促進主教材教學目的的達成；還可以體現(xiàn)教師的教材處理能力和教學設計能力，有利于調(diào)動學生的學習積極性，滿足學生的身心需求，使學生更好地掌握運動技能，促進學生身體機能、心理等方面全面發(fā)展。請圍繞以下提綱進行撰稿。

撰寫提綱：

1.針對具體學段的某一個技巧動作，分析有哪些輔助教材適合與主教材搭配使用，其依據(jù)是什么，具體應如何設計。

2.以某一節(jié)課或某一單元為例，談談您是如何使主教材和輔助教材有機地融合在一起，以介紹輔助教材具體運用方法、運用技巧為主。

3.技巧類教材教學中輔助教材與主教材的搭配使用過程中，遇到過哪些問題？問題產(chǎn)生的原因有哪些，您是如何解決的？應該如何預設和避免這些問題的發(fā)生。

第2期：如何把游戲融合于技巧類教材教學中

技巧類游戲不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且對鞏固技巧類教材的動作技能、增強教學的趣味性都起到良好的促進作用，使學生能在玩中樂、樂中學，從而提高教學的有效性。

撰寫提綱：

1.請分析在技巧類教材教學中，您選用某一個游戲的出發(fā)點是什么，遵循怎樣的原則，有哪些注意事項。

2.請以某一技巧類教材的技術為例，介紹您選用過哪些有趣的游戲，游戲的操作方法是怎樣的，收到怎樣的教學效果。

3.在教學實踐中，您是如何改進、創(chuàng)編技巧類游戲，并運用到技巧類教材的教學中的。

第3期：在教學中，如何突破某一個技巧類教材技術的重難點

在教學過程中，合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式、方法突出重點和突破難點尤為重要，是確保教學效果和質量的關鍵。如何針對技巧類教材的教學，依據(jù)教學計劃及課時安排，有針對性地突破教學重難點，降低學習難度，提高教學質量。

撰寫提綱：

1.針對具體技巧類教材教學的內(nèi)容，不同學段有不同的重難點，您是如何確定的，依據(jù)是什么。

2.您是如何突破重難點的，請結合案例闡述您突破重難點的方法、手段、技巧及策略。

3.您在突破重難點時遇到過哪些問題，您是采取何種方法解決的，您對突破技巧教材重難點有哪些好的建議，請舉例說明。

（以上欄目計劃由浙江省寧波市高新區(qū)外國語學校 王興發(fā)老師提供）

三、教師教研

第1期：對同課異構教研形式的探析

2017年7月5日-8日，在剛結束的“第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動”中，小學、初中、高中組的指定教材的體育課以同課異構的形式展開。由此可見，同課異構是目前區(qū)域教研和校本教研的主要教研形式之一，也是教學競賽采用較多的一種形式，那么，如何在賽課時賽出自己的“異構”之處，取得較好的成績呢？為此，本刊進行專題組稿，歡迎踴躍來稿！

撰稿提綱：

1.什么是同課異構？“構”字應該怎么理解，“構”是教學設計還是教學方法？還是教學風格？還是教學個性？您是如何理解的？(請根據(jù)具體課例進行分析闡述)

2.同課異構教研活動對教師教學能力的提高有哪些作用？

3.在組織同課異構教研活動或者教學競賽時應該注意哪些事項？

4.作為指導教師，在實際的指導過程中是如何進行指導的，有哪些妙招？

5.自己的體會或所在區(qū)域的具體做法，結合案例談談在實施同課異構中成功的做法。

第2期錄像課評比

在“第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動”中，全國各省市報送了中小學參評課例光盤440節(jié)進行評比，由此可見，錄像課評比是體育教師參與實際教學評比活動中常用的一種形式，那么，在眾多的參評課的課例中？如何博得評委的眼球呢？為此，本刊對此主題進行專題組稿，歡迎廣大讀者踴躍來稿。

撰稿提綱：

1.錄像課內(nèi)容如何選擇？哪些內(nèi)容適合在錄像課評比時進行？

2.錄像課這樣的評比形式存在哪些利于弊？3.錄像課錄制過程中的注意事項有哪些？4.錄像課對于提高體育教師的實際能力有哪些幫助？

根據(jù)自己的體會或所在區(qū)域的具體做法，結合案例談談在錄像課評比活動中成功的做法。

第3期：“借班上課”策略大家談

在“第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動”上，來自全國天南地北的參賽教師在內(nèi)蒙古鄂爾多斯進行了精彩的展示，展現(xiàn)了高超的教學藝術和駕馭課堂的能力。在參賽中，教師們都是借班上課，學生因素是決定賽課是否成功的關鍵因素，由于對學生不熟悉，學生對教師也不熟悉，師生配合往往不默契，學生不能快速理解教師教學意圖，教師不能很好地駕馭課堂。如何在這樣類型的比賽過程中展現(xiàn)自己的上課水平，并取得優(yōu)異成績呢？本期話題對在“借班上課”前后應該做事情進行探討，以期給廣大一線教師起到借鑒作用。

撰稿提綱：

1．“借班上課”包含哪些環(huán)節(jié)？

2．教師在“借班上課”之前應該做好哪些準備工作？

3．“借班上課”中教師和學生提前見面時，在有限時間內(nèi)如何和學生交流，您都有哪些好的妙招和方法？

4．對教研部門在安排“借班上課”活動時，有哪些建議？如：教師和學生見面時間多少為宜？教師熟悉學生時的地點是否要統(tǒng)一規(guī)定？

5.借班上課過程中應該注意哪些問題？

四、訓練競賽

1.指導思想

第十三屆全國學生運動會組委會曾表示，希望以賽場分散的形式吸引更多的學生參與和觀看，倡導“健康第一”的理念。項目設置方面，本屆全運會加大了群眾性運動項目的開展，目的是為了淡化體育賽事的功利因素，強化體育回歸教育本源意識，推動全民參與體育運動的熱潮，回歸“發(fā)展體育運動，增強人民體質”的初心。面向校園，如何引入和促進群眾性運動項目在各級各類中小學校中的有效開展和創(chuàng)新，吸引更多的學生參與運動，全面提升學生身心健康水平，為未來社會廣泛開展全面健身奠定基礎，是學校體育工作者需要認真思考的一個課題。為此，本欄目擬針對不同群眾運動項目的開拓與發(fā)展進行專題稿件征集。備選項目擬定為：“三對三”籃球、氣排球、籠式足球、攀巖、迷你馬拉松、花樣跳繩、毽球、輪滑等，具體撰寫方向以季度計劃為準。組稿期間以錄用和刊發(fā)專題計劃來稿為重心，自然來稿與錯過組稿檔期的專題稿件，延后集中刊發(fā)。

欄目季度專題組稿計劃

第1季度

1.組稿項目：“三對三”籃球

籃球“三對三”比賽，因其占用場地小，規(guī)則簡化，易于組織，突出個人技術，體能發(fā)展顯著等特點，而深受廣大籃球愛好者和組織單位的青睞。賽事多表現(xiàn)為校園籃球賽、社區(qū)籃球賽、商助籃球賽和國際競技性籃球賽。但該種比賽形式，在參賽要求、組織辦法、比賽規(guī)則、裁判規(guī)則等方面并不像“五對五”籃球賽那樣具有成文的硬性規(guī)定，所以，目前很多地區(qū)、很多學校都能根據(jù)自身情況結合基本規(guī)則靈活地制定“三對三”籃球比賽的辦法和規(guī)則?；谠摤F(xiàn)狀，《中國學校體育》雜志將在訓練競賽欄目，針對相關問題發(fā)起廣泛的研討并組稿，以期為籃球“三對三”項目呈現(xiàn)多元化的比賽范例，以此為廣大籃球愛好者和組織單位提供經(jīng)驗借鑒。

2.選題指南

第1期

（1）籃球“三對三”項目的起源以及形成背景（重點著眼于被列入國際性比賽的背景）。

（2）籃球“三對三”項目的技戰(zhàn)術特點及其價值。

（3）籃球“三對三”項目的組織辦法（包括正規(guī)比賽組織辦法、民間比賽組織辦法和校園比賽組織辦法等，可綜合介紹，也可分類介紹）。

（4）籃球“三對三”項目的裁判規(guī)則（結合“五對五”籃球裁判規(guī)則比較闡述，并依據(jù)項目特征述說調(diào)整目的）。

第2期

（1）如何促進籃球“三打三”項目在青少年群體中的推廣和開展。

（2）面向學校，如何制定籃球“三對三”訓練計劃。

（3）圍繞籃球“三對三”的技戰(zhàn)術攻防特點、特定規(guī)則及裁判法，開展個人技術訓練的方法與策略.

（4）中小學生參加校級以上籃球“三對三”比賽的帶隊經(jīng)驗與臨場指揮。

（5）我與籃球“三對三”的故事（包括訓練隊組建訓練、運動選材、參加比賽、帶隊比賽、組織比賽、觀摩比賽等方面，以敘事為主）。

第3期

（1）參照國際籃球“三對三”比賽，在組織形式上如何才能更加適切中小學校。

（2）關于籃球“三對三”比賽規(guī)則的意見與建議。

（3）面向中小學，現(xiàn)行“三對三”籃球裁判法存在的問題與建議。

五、裝備與器材

（一）自然來稿

1.器材的改良與完善、維修與維護、自制教學器材的典型實例（來稿請配圖片）。

2.學校運動場地、器材安置和合理放置的照片配以簡要文字說明，來稿多關注體育教師的常用教學裝備等。

3.校園現(xiàn)有的單杠、雙杠、排球架、排球網(wǎng)、足球門、云梯架、跨欄架、跳高架、大小海綿墊、跳箱、山羊等器材的開發(fā)與利用；現(xiàn)有的足、排、籃、實心球、乒乓球拍、羽毛球拍破損器材再開發(fā)、再利用；也可從生活廢棄物，如油瓶、飲料瓶、羽毛球筒、羽毛球蓋、飲料瓶蓋等進行開發(fā)與利用方面撰稿。

（二）專題組稿

1.學生體質健康測試的某一項目，可以是借助器材快速提高學生成績的練習方法和手段；也可以是測試的方法或技巧；也可以是測試器械的維護和保養(yǎng)等。

2.學生體質健康測試的數(shù)據(jù)匯總與上報，介紹數(shù)據(jù)匯總上報的先后順序，以及整個過程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和糾正方法。

注：1.具體欄目計劃詳見《中國學校體育》編輯部主頁（http://zgxt.chinajournal.net.cn）及雜志官方博客（http://blog.sina.com.cn）。

2.為了加快審稿速度，請廣大作者在通過“2013版”采編系統(tǒng)投稿時，務必在文章題目前面加上擬投稿欄目名稱。