柳謙+高天宇+李若如

摘要：本文結(jié)合衡水學(xué)院的具體情況，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者工作進(jìn)行分析和探究，旨在幫助學(xué)生了解漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)；外派志愿者；漢語(yǔ)熱

一、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)方向

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)注重培養(yǎng)既具有系統(tǒng)、扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)理論知識(shí)，又具有跨文化交際能力；既有較高的人文素質(zhì)，又有較廣泛的實(shí)踐技能；能用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解；能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具備良好的綜合素質(zhì)，德智體美全面發(fā)展的人才。

二、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者的發(fā)展前景

1.孔子學(xué)院與孔子課堂不斷增加

截至2016年底，全球有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共建立了500多所孔子學(xué)院，并開(kāi)設(shè)了1000多個(gè)孔子課堂；2017年下半年，孔子學(xué)院將招募2000多名志愿者。2017年7月26日在坦桑尼亞舉行的第十一屆“高等學(xué)校教育展”以及7月28日在南太平洋大學(xué)舉辦的“校園開(kāi)放日”都成功地讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生體驗(yàn)了中國(guó)文化。

2.“一帶一路”的開(kāi)展

隨著“一帶一路”的開(kāi)展，有多個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)，公派留學(xué)的機(jī)會(huì)也逐漸增多?？鬃訉W(xué)院是沿線國(guó)家了解中國(guó)文化的“橋梁”。目前在“一帶一路”沿線國(guó)家中已經(jīng)有50多個(gè)國(guó)家建立了100多所孔子學(xué)院和130多個(gè)中小學(xué)孔子課堂。2017年上半年注冊(cè)的學(xué)員達(dá)到50萬(wàn)人，因此“一帶一路”為中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教師和志愿者打開(kāi)了走向世界的大門。

3.“漢語(yǔ)熱”在不斷升溫

據(jù)了解，目前大約有4萬(wàn)多法國(guó)初中生和高中生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，此外有6000多名小學(xué)生從小就接觸漢語(yǔ)。到目前為止，已有100多個(gè)國(guó)家超過(guò)2500多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。美國(guó)的3000多所大學(xué)中有將近800所開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程；在東南亞地區(qū)，不僅學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)在增加，對(duì)外漢語(yǔ)教師也有近2萬(wàn)人，由此表明，“漢語(yǔ)熱”仍在持續(xù)升溫。

三、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者的國(guó)際影響

第一，外派志愿者不僅有利于他國(guó)了解和學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，還有利于中國(guó)認(rèn)識(shí)和了解他國(guó)的文化，同時(shí)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，營(yíng)造良好的國(guó)際關(guān)系。

第二，“國(guó)之交在于民相親”，語(yǔ)言在國(guó)與國(guó)之間起著重要的作用，漢語(yǔ)更在“一帶一路”中起著不可替代的作用。無(wú)論是文化交流還是貿(mào)易往來(lái)都離不開(kāi)話語(yǔ)的溝通，而漢語(yǔ)則將往來(lái)國(guó)家的情感緊密聯(lián)系在一起。

第三，漢語(yǔ)的快速發(fā)展得益于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。中國(guó)發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，因此與很多國(guó)家都有密切的往來(lái)?！皾h語(yǔ)熱”的出現(xiàn)讓各國(guó)人民都能夠感受到中國(guó)這個(gè)文明古國(guó)的文化吸引力，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)了解中國(guó)。

四、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者在發(fā)展中遇到的問(wèn)題

1.優(yōu)秀漢語(yǔ)教師“走出去”數(shù)量不足

師資短缺和教學(xué)質(zhì)量不高在一定程度上限制了孔子學(xué)院的發(fā)展。隨著孔子學(xué)院和中小學(xué)孔子課堂數(shù)量的不斷增加，對(duì)從事專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育的教師和外派志愿者的需求也在不斷增加，因此，人才數(shù)量的匱乏制約著孔子學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。

2.所在國(guó)家難以留住志愿者

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的外派志愿者在志愿服務(wù)過(guò)程中難以適應(yīng)國(guó)外的文化、飲食及風(fēng)俗習(xí)慣，在服務(wù)過(guò)程中不能很好地融入當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境。

3.受雙方國(guó)家合作關(guān)系的影響

建立孔子學(xué)院是雙方國(guó)家共同努力的結(jié)果，如果他國(guó)與我國(guó)的關(guān)系不友好，將會(huì)影響孔子學(xué)院的發(fā)展進(jìn)程，更直接影響他國(guó)人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中華文化的興趣。

4.對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者的誤解

中國(guó)“走出去”戰(zhàn)略的開(kāi)展使很多國(guó)家和人民開(kāi)始關(guān)注中國(guó)，越來(lái)越多的人開(kāi)始了解中國(guó)，甚至出現(xiàn)了“漢語(yǔ)熱”。但有些國(guó)家擔(dān)心中國(guó)的價(jià)值觀和軟實(shí)力會(huì)影響其本土文化的發(fā)展，對(duì)本土文化構(gòu)成挑戰(zhàn)和威脅，因此對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者有所戒備。

五、對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)外派志愿者的建議

第一，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該不斷完善自己，嚴(yán)格要求自己，而不是滿足于現(xiàn)狀，只有這樣才能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展。

第二，志愿者在進(jìn)行志愿服務(wù)之前應(yīng)充分了解該國(guó)的文化底蘊(yùn)和生活習(xí)俗，這樣在進(jìn)行志愿服務(wù)時(shí)才能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐淑宏.孔子學(xué)院發(fā)展中面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（6）.

[2]馮會(huì)麗.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展與展望[J].學(xué)周刊，2014（29）：201.endprint