張敬豪

(吉首大學體育與科學學院 湖南吉首 416000)

1 紅色體育文化資源的內(nèi)涵

紅色體育因“紅色”而獨具特色，其特指中國共產(chǎn)黨領導下的紅色革命政權存在期間的體育，包括時間和空間層面[1]。因為是戰(zhàn)爭時期的體育，所以紅色體育具有獨特的結(jié)構(gòu)形態(tài)。五卅赤色運動會毛澤東曾題詞:“鍛煉工農(nóng)階級鐵的筋骨，戰(zhàn)勝一切敵人”這也就意味著要全民參與，才能更大程度的喚醒人民的體育意識，親身投入到增強體質(zhì)的體育鍛煉中去，才能更好地調(diào)動全民參加運動，從而服務于革命。放眼今日，全民參與體育鍛煉正符合國家體育總局提出的“全民運動”的思想方針。

2 紅色體育文化資源的應用價值

利用獨特地方特色，即湖南紅色體育文化資源進行德育建設，從紅色體育文化資源這一具有深厚文化底蘊的精神財富出發(fā)，著眼于社會主義核心價值觀的弘揚，既有利于傳承紅色體育文化精神，提高大學生的思想道德素養(yǎng)，又可以依據(jù)紅色體育文化資源開辟德育實踐的新模式?？偨Y(jié)當前文化資源開發(fā)利用浪潮中紅色體育文化資源開發(fā)與保護的成果，探索湖南紅色體育文化資源的德育實現(xiàn)路徑，找到不同類別紅色體育文化資源并有效利用以促進德育功能的實現(xiàn)路徑，以及價值最大化的有效途徑和策略。

另外，紅色體育文化資源還具有傳承性以及創(chuàng)新性等應用價值。紅色體育文化中包含了我國在戰(zhàn)爭時期英雄人物百折不撓的革命精神，對于生活在和平年代的人們來說具有一定的教育意義。革命時期的紅色體育文化為如今體育文化的發(fā)展奠定了良好的基礎。其中主要包括長征精神以及吃苦耐勞精神等，這些精神都充分體現(xiàn)出了我國紅色體育文化資源的價值。同時，將紅色體育文化精神與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，能夠在對現(xiàn)有的體育精神進行創(chuàng)新的同時，體現(xiàn)出我國當今人們對體育精神的追求[3]。另外，紅色體育文化資源的價值還體現(xiàn)在我國奧運健兒的身上，我國奧運健兒在奧運會期間展現(xiàn)出來的不屈不撓的精神，正是紅色體育文化資源價值的體現(xiàn)。紅色體育文化資源的創(chuàng)新性表現(xiàn)在生活中的各個階段，其中主要包括紅色體育運動會以及紅色體育文化旅游等。紅色體育文化運動會主要將紅色革命精神融入到運動會中去，以運動會的方式對革命時期的英雄兒女進行深入了解，并將其精神充分表達出來，紅色體育運動會的舉辦也是對紅色體育文化資源價值的另一種體現(xiàn)。

3 紅色體育文化的育人功能

紅色體育文化資源稟賦高，客觀上也承擔著傳承歷史文化、教化民眾的責任。將紅色體育文化資源轉(zhuǎn)化為德育資源，探求紅色體育文化資源德育功能的實現(xiàn)路徑，進一步促使高校校園文化建設德育功能實踐價值。紅色體育能將體育的健身性和文化性相結(jié)合，在健身的同時，還可以學習民族傳統(tǒng)文化，增強人的意志，更有利于幫助學生培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，提高體育課程的文化含量，促進學生的身心健康發(fā)展。紅色體育所具有的多種文化教育價值，可以較好地彌補地方高校學校體育中資源匱乏的實際情況，而學校教育所具有的可控性，又能使紅色體育走向規(guī)范化、科學化、普及化、多元化的現(xiàn)代化道路[2]。所以，紅色體育與高校學校體育相結(jié)合具有較強的現(xiàn)實意義。通過嘗試把革命老區(qū)戰(zhàn)爭時期的紅色體育活動改編為符合現(xiàn)代實際的體育活動,較大程度上能增強學生的學習積極性，豐富體育教學活動，有助于形成各地方學校的體育特色。

4 紅色體育文化資源的價值挖掘的借鑒意義

紅色體育文化資源是反映黨領導人民群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、建設國家、創(chuàng)造美好生活、發(fā)展社會主義各項事業(yè)的文化思想與價值體系。利用湖南豐富的紅色體育文化資源，將革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、民族精神教育有機地結(jié)合起來，有利于踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟、社會、文化和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，為其他地區(qū)開展紅色體育文化資源建設推進德育功能的價值挖掘提供經(jīng)驗與思考。

5 紅色體育文化資源的德育功能的實現(xiàn)路徑

財政加大投入力度對紅色體育文化資源進行德育實踐基地的建設；加強思想政治教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的傳播與展示；挖掘開發(fā)的紅色體育文化資源的旅游德育功能，首先，游客通過一系列的紅色旅游活動，獲得愉快的旅游體驗。繼而將這種正向的體驗作用于紅色體育情感，產(chǎn)生積極的紅色體育文化認知，從而實現(xiàn)紅色體育文化的德育功能；改革高校體育教學內(nèi)容，構(gòu)建新型的紅色體育教材,增加紅色體育課程資源，是高校體育教學改革當務之急。我國紅色體育文化資源比較豐富，高校應積極結(jié)合當?shù)丶t色文化資源開發(fā)具有區(qū)域特色的紅色體育教材，這符合當前高等教育課程改革的需求,也是實現(xiàn)紅色體育文化資源的德育功能的必由之路。

6 紅色體育文化資源的保護與傳承

在對紅色體育文化資源進行保護和傳承的過程中，可以通過建立紅色體育文化教育平臺的方式進行。以紅色革命遺址為主要創(chuàng)建對象，對人們進行愛國主義教育，使人們真切的感受到紅色體育文化資源的深刻含義，進而實現(xiàn)其教育功能[4]。目前，我國已經(jīng)建立了260個紅色體育文化資源平臺，其中有20個重點紅色體育文化資源教育平臺,240個紅色體育文化教育基地。通過建立基地的方式，對人們進行紅色體育文化資源的宣傳，使紅色體育文化成為我國重要的精神支柱。

另外，紅色體育文化是我國先進文化的重要組成部分，湖南是“全國愛國主義教育基地”，偉人毛澤東的足跡的財富，是紅色體育文化資源的重要組成部分。湖南擁有其他地方無法復制的豐富的紅色體育文化資源。如湖南擁有全國首座以紅色體育代表人物賀龍命名的體育場“長沙賀龍體育場”,在體育場內(nèi)不僅有賀龍的生平介紹，更重要的是展示有賀龍體育思想。通過以賀龍命名體育場的方式，不僅是為了讓人們了解賀龍元帥的偉大事跡，主要讓人們在欣賞精彩賽事的時候，還能潛移默化的接受到賀龍體育思想的熏陶。這在傳承賀龍紅色體育文化的同時，也使得賀龍的紅色體育精神深入人心，從而保護了這一獨特的紅色體育文化。

7 結(jié)語

本文以紅色體育文化資源的德育作用為出發(fā)點，對紅色體育文化資源的相關理論進行簡單的介紹，雖然紅色體育思想不斷健康、穩(wěn)步的發(fā)展，但是仍然需要加強思想上的宣傳，在社會和學校中利用多種途徑的傳播，對紅色體育文化思想進行更好繼承、更快地發(fā)揚，以及不斷探尋合適、正確的發(fā)展方式，使紅色體育文化思想在傳承過程中，不斷地進步與發(fā)展。

[1]劉洋波.論紅色體育文化的歷史意義與時代價值[J].體育研究與教育，2014，29(3)：6-7.

[2]陸航.論紅色文化資源與城市體育旅游開發(fā)的融合——以六安市為例[J].城市學刊,2015,36(6):22-24.

[3]陳玉靜.紅色體育項目教材化的研究[D].濟南:山東體育學院，2013:5-8.

[4]李久君.紅色旅游與民俗體育文化資源整合開發(fā)的研究[J].延安大學學報:自然科學版,2016,30(2):110-112.