馮濤

(達(dá)州市業(yè)余體校 四川達(dá)州 635000)

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，具有參與人數(shù)眾多、拼搶積極、鍛煉人的意志品質(zhì)等多項(xiàng)功能。目前在大力發(fā)展校園足球的基礎(chǔ)上，高校校園足球活動(dòng)和比賽也開展得有聲有色。高校校園足球聯(lián)賽的發(fā)展不僅提高了高校足球運(yùn)動(dòng)水平，也讓更多的高校學(xué)生喜歡上足球這一運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于高校校園足球聯(lián)賽來說，裁判在當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，所以對(duì)裁判員的要求水平也是越來越高。本篇文章就是為了探討高校校園足球聯(lián)賽如何對(duì)裁判員的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

高校校園足球聯(lián)賽的參賽球員、裁判組、相關(guān)管理人員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在四川文理學(xué)院圖書館，以及互聯(lián)網(wǎng)《中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行資料收集、鑒別、整理了關(guān)于業(yè)余足球聯(lián)賽裁判員能力的培養(yǎng)方面的著作，并對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中相關(guān)部分進(jìn)行了重點(diǎn)研究，為本文在后面的探討起著啟下的作用。

1.2.2 訪談法

對(duì)高校校園足球聯(lián)賽進(jìn)行實(shí)地考察，詢問比賽隊(duì)員，領(lǐng)隊(duì)人員，裁判員，管理人員等關(guān)于裁判員能力以及對(duì)裁判員能力的培養(yǎng)等方面問題，以幫助拓寬論文的分析視角和分析深度。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的文獻(xiàn)資料和訪談資料進(jìn)行總結(jié)，并提出建議。

2 研究結(jié)果

2.1 對(duì)高校校園足球聯(lián)賽裁判員能力的培養(yǎng)的必要性及意義

2.1.1 對(duì)高校校園足球聯(lián)賽裁判員能力的培養(yǎng)的必要性

近年來，足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園內(nèi)蓬勃開展，高校學(xué)生對(duì)足球比賽的關(guān)注度和參與度不斷上升，參與比賽的隊(duì)員們的競(jìng)技水平也越來越高。因此一名優(yōu)秀的裁判員對(duì)于整個(gè)比賽起著至關(guān)重要的作用，所以高校足球協(xié)會(huì)和高校教師加強(qiáng)了對(duì)裁判員能力的培養(yǎng)，這是推進(jìn)高校校園足球足球運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展的重要舉措。

2.1.2 對(duì)高校校園足球聯(lián)賽裁判員能力的培養(yǎng)的意義

高校校園足球聯(lián)賽在近幾年的發(fā)展中隊(duì)伍不斷壯大，球員競(jìng)技水平不斷進(jìn)步，關(guān)注度也越來越高。而在日趨激烈的比賽過程中，存在許多問題需要解決，其中最為突出的便是裁判員的執(zhí)法能力問題。而探討高校校園足球聯(lián)賽裁判員能力的培養(yǎng)，有利于加快高校校園足球聯(lián)賽正規(guī)化，進(jìn)一步提高高校校園足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，更好地帶動(dòng)高校園足球人口的數(shù)量，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展的重要意義。

2.2 高校校園足球聯(lián)賽對(duì)裁判員能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.2.1 高校校園足球聯(lián)賽裁判組的基本情況

本人在高校足球的具體工作中常年帶隊(duì)參加比賽和裁判工作。所以對(duì)高校整個(gè)裁判的組成十分了解，裁判組當(dāng)中基本都是來自本校的體育足球?qū)I(yè)生，他們?cè)趯W(xué)校經(jīng)過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及實(shí)踐，多次參加校園比賽裁判工作后考取國(guó)家二級(jí)足球裁判證后加入裁判組。裁判組具體負(fù)責(zé)比賽的是高校足球?qū)I(yè)的教師，所有比賽都是在教師的指導(dǎo)下完成，裁判員的具體安排到每一場(chǎng)都是由骨干學(xué)生去安排，以老帶新，進(jìn)而能很好的控制比賽。

2.2.2 高校校園足球聯(lián)賽組委會(huì)對(duì)裁判員能力的培養(yǎng)

高校校園足球聯(lián)賽組委會(huì)在挑選裁判的時(shí)候就要求其具有一定的理論基礎(chǔ)，所以不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)足球裁判理論的培訓(xùn)，而是教師給參加高校校園足球聯(lián)賽吹罰比賽的新裁判員上10～20節(jié)課，課內(nèi)容關(guān)于比賽中裁判員所需要注意的地方及裁判員易犯的錯(cuò)誤等，然后讓他們觀摩幾場(chǎng)正式比賽學(xué)習(xí)如何吹罰校園足球聯(lián)賽后就開始在非專業(yè)組的比賽中正式開始執(zhí)法比賽。

3 高校校園足球聯(lián)賽具體執(zhí)法中裁判員能力的不足之處

3.1 職業(yè)道德方面

在職業(yè)道德方面，“首先要明白職業(yè)道德是指職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求,是從事一定職業(yè)的人,在工作和勞動(dòng)過程中所應(yīng)遵循的特定的職業(yè)行為規(guī)范”[1]。在整個(gè)裁判組里面有少數(shù)一部分，不能夠嚴(yán)格要求自己，常常臨時(shí)請(qǐng)假，遲到等。當(dāng)他們?cè)诒荣惔盗P中受到委屈時(shí)，常會(huì)萌發(fā)以后不來吹罰比賽的想法，從而打亂了比賽組織方對(duì)接下來比賽裁判安排的正?；?。在比賽中裁判也會(huì)碰到自己認(rèn)識(shí)的人或者朋友

在參賽的隊(duì)伍內(nèi)踢球，這種情況下有些裁判會(huì)吹友情哨或者偏袒哨，從而不公正執(zhí)法，影響比賽的公平公正性。

3.2 身體素質(zhì)方面

在身體素質(zhì)方面，由于現(xiàn)在的聯(lián)賽的規(guī)范化，整個(gè)聯(lián)賽隊(duì)伍的競(jìng)技水平也有所提高，有些裁判員常常會(huì)在下半場(chǎng)結(jié)束前一段時(shí)間里出現(xiàn)體力透支，跑動(dòng)不積極，導(dǎo)致錯(cuò)漏判增多。特別是最后時(shí)刻兩隊(duì)的比分相差不大，裁判的錯(cuò)漏判會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判不滿而最終導(dǎo)致裁判員失去對(duì)比賽的控制。

3.3 心理素質(zhì)方面

高校校園足球聯(lián)賽中，裁判員的臨場(chǎng)心理壓力是由比賽雙方隊(duì)伍的競(jìng)技水平，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)下替補(bǔ)隊(duì)員的態(tài)度、場(chǎng)下觀眾情緒等多種因素決定的。因許多隊(duì)員在足球聯(lián)賽中參與多年，懂得給裁判壓力，從而借機(jī)影響其執(zhí)法判斷。常見的有，攻方隊(duì)友在守方禁區(qū)內(nèi)摔倒在地，攻方就會(huì)給予裁判干擾與壓力讓其判罰點(diǎn)球，心理素質(zhì)不好的裁判就會(huì)因?yàn)榛艁y，而判罰點(diǎn)球，以致引起雙方球員的不滿甚至抱怨，從而影響比賽的進(jìn)程。

3.4 執(zhí)法能力方面

高校校園足球聯(lián)賽成功與否，離不開優(yōu)秀的裁判。在裁判工作執(zhí)法中，一些錯(cuò)判、漏判甚至反判現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?；蛘呱谝舨粔蛎鞔_響亮，裁判員在比賽當(dāng)中注意力有時(shí)不能高度集中，無法作出準(zhǔn)確迅速、有效的判斷。而在過于集中時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)搶哨現(xiàn)象如違背有利原則或過早判罰越位，從而打斷有利方本可能得分的機(jī)會(huì)，從而使有利方質(zhì)疑裁判的執(zhí)法能力。

4 如何培養(yǎng)高校校園足球聯(lián)賽裁判員的能力

4.1 職業(yè)道德方面能力的培養(yǎng)

在思想道德培養(yǎng)方面，思想素質(zhì)是作為裁判員內(nèi)在實(shí)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。校園足球協(xié)會(huì)首先要對(duì)裁判員進(jìn)行嚴(yán)格要求，然后在整個(gè)賽季里對(duì)裁判進(jìn)行考察，如果發(fā)現(xiàn)某些不認(rèn)真履行裁判職責(zé)的裁判員，可以停止其執(zhí)法資格。同時(shí)協(xié)會(huì)必須要求裁判員在裁判工作中做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，逐步成為一名優(yōu)秀的裁判員。

4.2 身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)

在身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面，由于如今校園足球聯(lián)賽不斷的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的速度、力量和技戰(zhàn)術(shù)水平不斷提高，這樣就要求足球裁判員必須具有充沛的體能和快速奔跑能力?！案鶕?jù)歷年來統(tǒng)計(jì)資料證明，一場(chǎng)比賽裁判員的跑動(dòng)距離一般在6000～7000m。裁判員在比賽中必須要跑動(dòng)積極，移動(dòng)、選位及時(shí)到位，以獲得最佳的觀察視角，做出的快速、準(zhǔn)確的判罰。所以在培養(yǎng)裁判員體能的過程中，重點(diǎn)應(yīng)該在耐力、沖刺以及足球裁判專項(xiàng)步伐如側(cè)身跑、后退跑、移動(dòng)的能力等幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)”[2]。應(yīng)在每年聯(lián)賽開賽前，組織全體裁判員進(jìn)行體能訓(xùn)練并測(cè)試，測(cè)試合格才允許執(zhí)法當(dāng)年的足球比賽。

4.3 心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)

在心里素質(zhì)的培養(yǎng)方面，足委會(huì)必須要求裁判員本身在思想上高度重視,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員請(qǐng)教。經(jīng)驗(yàn)的積累，可以從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是場(chǎng)下方面，另一個(gè)是場(chǎng)上方面。首先說場(chǎng)下方面，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的裁判員，足委會(huì)應(yīng)安排他們先觀看幾場(chǎng)較高水平比賽的執(zhí)法工作，下來后可以展開討論。再來說場(chǎng)上方面，一個(gè)好的裁判員理論知識(shí)再好，懂的再多,上了場(chǎng)后也容易緊張，也會(huì)被外界干擾。從這點(diǎn)看來校園足球協(xié)會(huì)應(yīng)讓裁判員多執(zhí)法不同層次的比賽,例如參加各地的中小學(xué)生足球比賽等，讓裁判員去獨(dú)立工作，發(fā)現(xiàn)問題賽后及時(shí)總結(jié)，以達(dá)到其增強(qiáng)心理素質(zhì)的目的。

4.4 執(zhí)法能力方面的培養(yǎng)

在執(zhí)法能力的培養(yǎng)方面，可以先讓在聯(lián)賽當(dāng)中執(zhí)法多年的裁判進(jìn)行講解與示范，學(xué)生采取邊聽邊練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理的判罰能力和準(zhǔn)確的識(shí)別能力對(duì)裁判員至關(guān)重要，要讓裁判員可以對(duì)規(guī)則合理運(yùn)用，能維持比賽的正常氛圍，調(diào)節(jié)和控制比賽節(jié)奏等。高校校園足球?qū)儆跇I(yè)余性質(zhì)，非專業(yè)組參賽的隊(duì)員具有體力充沛、愛好足球、喜歡足球比賽的初衷來參加比賽，對(duì)足球規(guī)則的理解大多僅限于觀看足球比賽，這就要求裁判員如果在判罰后，隊(duì)友有較大的異議時(shí)，用簡(jiǎn)短的話語向隊(duì)員解釋判罰的原因，讓他們更深刻的理解足球裁判規(guī)則，有利于比賽的順利進(jìn)行。

5 結(jié)語

高校校園足球聯(lián)賽在近幾年的不斷發(fā)展中，總體上來說還是取得了很大的進(jìn)步，但如今聯(lián)賽在裁判能力培養(yǎng)的方面還是存在許多不足之處。作為高校校園足球聯(lián)賽的主導(dǎo)者，高校足協(xié)更應(yīng)該重視對(duì)裁判員能力方面的培養(yǎng)，特別是在對(duì)裁判員的職業(yè)道德，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，執(zhí)法能力幾個(gè)重要的方面加大培養(yǎng)力度。在增加老師授課時(shí)數(shù)的同時(shí)還要給裁判員提供更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì),如此長(zhǎng)久下去，必能推動(dòng)高校校園足球聯(lián)賽的發(fā)展。

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