閭軍

(金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江鶴崗 211156)

體育課在高職高專院校的教學(xué)模塊中十分關(guān)鍵，也非常重要，體育課程會幫助高職高專院校更好地完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，有很多高職高專院校的體育課程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、知識結(jié)構(gòu)等方面都在正在大膽、積極地進(jìn)行改革，目的是為了更好地展現(xiàn)高職教育的特色，更好地滿足高職教育健康、長久發(fā)展的需要，取得了較好的效果。但是，我們不能忽視的是，在高職體育課程的改革實踐中，也會出現(xiàn)很多問題，這些問題阻礙了改革工作的切實落實，這也是筆者總結(jié)此文的出發(fā)點。

1 體育課在高職高專院校教學(xué)中的積極作用

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，是高職高專院校體育課的首要教學(xué)目標(biāo)。對于高職高專院校的學(xué)生們而言，體育能力、知識能力是他們必須要具備的能力，這也是整個學(xué)習(xí)過程的重中之重，高職高專院校的體育課程內(nèi)容，幫助學(xué)生們健全身心發(fā)展的內(nèi)容非常豐富，有球類、瑜伽、健美操田徑項目等。我們知道，體能測試是每個學(xué)期都會進(jìn)行的，測試的項目有長跑(女子800m、男子1000m)、跳遠(yuǎn)等，測試會強(qiáng)化學(xué)生們的鍛煉意識，同時，在課下參與一些體育鍛煉，能夠幫助學(xué)生們更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果堅持下去，還會幫助學(xué)生們養(yǎng)成長期鍛煉的體育意識，有效緩解學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生們實現(xiàn)全面發(fā)展，提高學(xué)生體質(zhì)。

1.2 幫助學(xué)生學(xué)好其他課程

體育課會增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也會幫助學(xué)生們學(xué)好其他的課程，同時，體育課還會提高學(xué)生們的溝通合作能力。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，會讓學(xué)生們的頭腦更清醒，創(chuàng)新能力更強(qiáng)，此外，體育相關(guān)的賽事，在強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊意識、競爭意識的同時，還會增強(qiáng)學(xué)生們的積極頑強(qiáng)、勇于拼搏的精神。

2 當(dāng)前高職高專院校在體育課教學(xué)實踐中遇到的問題

2.1 目標(biāo)定位不合理

和體育課的教學(xué)過程相比，教學(xué)目標(biāo)很重要，也很關(guān)鍵。我們知道，教學(xué)目標(biāo)關(guān)系到教學(xué)手法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐過程。國內(nèi)的某些高職高專院校，是由中專升格的，體育課教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)的定位不夠合理。體育課教學(xué)目標(biāo)是否完成取決于顯性目標(biāo)（包括是否參與日常體育鍛煉、是否提高了運(yùn)動技能等）是否完成，而不重視隱性目標(biāo)（包括學(xué)生們的身心發(fā)展、社會適應(yīng)能力的提升等）的完成情況。在高職高專院校體育課的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法太落后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法不靈活，這都不符合高職高專院?！耙匀藶楸尽⒔K身鍛煉”的教學(xué)理念，也體現(xiàn)不出“健康教育”的特色，非常不利于高職高專院校體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.2 體育教學(xué)參與者不到位

所謂的體育教學(xué)參與者，包括學(xué)生、體育教師、體育工作的監(jiān)管人員。首先是學(xué)生參與程度不高，在高職高專院校的體育教學(xué)過程中，仍然以教師為主，作為教師，他們更關(guān)心的是本課程的教學(xué)任務(wù)能否完成，很少關(guān)心學(xué)生們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)感受，學(xué)生們參與鍛煉的機(jī)會不多，主動性不高，還有很多同學(xué)不喜歡體育課，經(jīng)常逃課。其次是體育教師資質(zhì)。在高職高專院校中，體育課是一門基礎(chǔ)課、公共課、必修課，優(yōu)秀的師資是保障體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)在高職高專院校的師資隊伍中，學(xué)歷整體偏低，結(jié)構(gòu)也不科學(xué)，教師團(tuán)隊不夠年輕，同時，很多體育教師也不重視自己技能和專業(yè)水平的提升，在教學(xué)過程中，很容易受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的干預(yù)，視野太狹隘，知識結(jié)構(gòu)不科學(xué)，沒法保證體育教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，體育課程改革更是難以應(yīng)對。最后是體育工作監(jiān)管人員。現(xiàn)在，不少高職高專院校的體育設(shè)施配置情況和政府出臺的體育設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)相差很大，體育館、田徑場地等設(shè)施的數(shù)量和規(guī)模，都和政府規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)有著很大的差距。沒有充足的資金用于體育課程基礎(chǔ)設(shè)施與器材的配置，某些民辦的高職高專院校，此項投入更是少之又少；部分高職高專院校需要切實提升體育教師培訓(xùn)與對外交流的力度和質(zhì)量；更是有少數(shù)高職高專院校，故意減少體育課程，或是將體育課列為選修課程。總起來講，體育基礎(chǔ)設(shè)施的不足，會大大阻礙高職高專院校體育課程的健康、長久發(fā)展。

2.3 知識創(chuàng)新不深入

目前，多數(shù)的高職高專院校在制定自己的體育課程教學(xué)內(nèi)容時，延續(xù)了中學(xué)的體育課程教學(xué)內(nèi)容，例如：排球。在小學(xué)、初高中、大學(xué)都會學(xué)習(xí)排球相關(guān)的知識，只是傳授這些知識的教師發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容太單調(diào)、重復(fù)、啰嗦，知識層次不夠深，這樣體育課程的實質(zhì)就很難展現(xiàn)出來。到目前，體育課的知識體系尚未健全，體育課的教學(xué)內(nèi)容，也沒能夠和學(xué)生們的體質(zhì)、認(rèn)知等方面的水平相結(jié)合，因此，體育課改革不徹底、知識創(chuàng)新不到位的現(xiàn)象一直都有。

3 高職高專院校體育教學(xué)的相應(yīng)提升對策

3.1 科學(xué)制定高職高專院校體育課程教學(xué)目標(biāo)

高職高專院校的體育課程改革，要按照一定的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，科學(xué)制定該課程的教學(xué)目標(biāo)，確保體育課程教學(xué)的效率，促進(jìn)體育教學(xué)更科學(xué)、更健康的發(fā)展。第一，從教師的角度講，不要將體育教學(xué)的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和每一節(jié)課程的教學(xué)分目標(biāo)分離，我們知道，學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)，和每一節(jié)課的教學(xué)分目標(biāo)相比，不是很具體，欠缺層次感，每一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)很具體，容易滿足學(xué)生們的需求，促進(jìn)總目標(biāo)的實現(xiàn)。第二，作為體育教師，要認(rèn)真對待每一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。體育課的總標(biāo)準(zhǔn)，是綜合考慮體育特征、國際體育發(fā)展趨勢以及人們的健康觀而制定的。這一總標(biāo)準(zhǔn)，包括5個方面：體育鍛煉、社會適應(yīng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動專業(yè)技能，我們在制定體育課的教學(xué)內(nèi)容時，要嚴(yán)守此項標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，課程內(nèi)容體系才科學(xué)完整。教師要深入分析每一節(jié)體育課程分目標(biāo)的涵義，同時，還要充分意識到每個課程分目標(biāo)都不是孤立的，它們是相互協(xié)調(diào)，相互統(tǒng)一的，只有當(dāng)體育鍛煉達(dá)到一定的量時，教學(xué)目標(biāo)才能實現(xiàn)。在體育課日常教學(xué)實踐中，教師要積極完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更全面、更健康地發(fā)展。第三，在完成課程教學(xué)分目標(biāo)時，教師太重視顯性目標(biāo)的完成，而忽視隱性目標(biāo)的完成。專家將體育鍛煉、鍛煉技能列為顯性目標(biāo)，把身心素質(zhì)、社會適應(yīng)性列為隱性目標(biāo)，通過比較，我們知道，隱性目標(biāo)是非常難把握的，在體育課的教學(xué)過程中，教師一定要高度重視隱性目標(biāo)的完成，努力讓學(xué)生們的全面發(fā)展和體育鍛煉結(jié)合起來。

3.2 建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍

課程改革的前提是教師整體素質(zhì)的提高，教師的素質(zhì)太低，改革更是無從談起。教師素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到改革的理念、方法能夠切實落實。要想更好地完成體育課程改革，提高教師的整體素質(zhì)是必須的，作為教師，要積極改變自己的意識和想法，同時，落實體育課程改革，還必須要依據(jù)以人為本、終身鍛煉的原則，在設(shè)置體育教學(xué)總目標(biāo)時，要充分考慮政府頒布的相關(guān)文件，以及高職高專院校的特殊性，選擇一種既科學(xué)、又高效的教學(xué)模式。

第一，作為教師，一定要有很高的職業(yè)道德素養(yǎng)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，為自己所從事的職業(yè)而感到驕傲。第二，作為教師，要從各個方面提升自己的整體水平，這是體現(xiàn)“以人為本”價值觀的根本。作為高職高專院校，多多鼓勵教師們參加各項培訓(xùn)和對外交流，努力提升自己。了解學(xué)校的發(fā)展趨勢、體育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)方式的改變方向，尊重學(xué)生，傾聽他們的心聲，讓學(xué)生有一定的權(quán)利，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)體系。第三，教師要不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新意識，提升自己的創(chuàng)新能力。教師要深入研究自己的教學(xué)模式，掌握好教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生們的基本需求，切實提升教學(xué)實效性?？蒲谐晒?，是對日常教學(xué)的總結(jié)和提升，同時，科研成果更會服務(wù)于教學(xué)實踐。所以，教師一定要注意提升自己的創(chuàng)新能力，為體育課程的全面、深入發(fā)展提供保障。

3.3 努力研究校本課程

培養(yǎng)社會適應(yīng)能力強(qiáng)的技術(shù)型人才，是高職高專院校的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，每所高職高專院校，設(shè)置的專業(yè)肯定也不一樣，學(xué)生畢業(yè)之后，所從事的崗位肯定也是千差萬別，每一個崗位，對學(xué)生們身體素質(zhì)的要求都會不同。數(shù)據(jù)顯示，70%以上的學(xué)生們覺得，自己的學(xué)校并未開設(shè)與其工作崗位相關(guān)的體育課。所以，高職高專院校要結(jié)合自己學(xué)校的具體情況以及學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，科學(xué)設(shè)置體育課程，以滿足學(xué)生們?nèi)蘸蠊ぷ鲗ι眢w素質(zhì)的要求。例如礦業(yè)系的學(xué)生們，要選修一些長跑等體育課程，以提升自己的耐力；旅游系的學(xué)生們，建議選修一些游泳之類的體育項目，可以提升學(xué)生們的救生能力；外語系的學(xué)生們，建議選修瑜伽等項目，用以提升自己的形象氣質(zhì)。學(xué)生們還可以根據(jù)自己的興趣，選修一些休閑項目，不但可以提升學(xué)生們的社會適應(yīng)性，還能夠提升學(xué)生們的職業(yè)病預(yù)防能力。例如金融系的學(xué)生，工作崗位要求他們有很強(qiáng)的靜力，而且，手指要超靈活，這類工作，要求長時間坐著，頸肩部位、腰部、脊柱都極易受損，鑒于此，可以建議學(xué)生們選修球類、瑜伽等體育項目；球類會讓學(xué)生們的手部更靈活，瑜伽能夠有效預(yù)防頸肩酸痛、腰椎不舒服等職業(yè)病的發(fā)生。作為教師，要及時調(diào)整自己的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們自主選擇感興趣的項目，滿足學(xué)生們不同的需要，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

4 結(jié)語

概述全文，作為高職高專院校的體育教師，一定要及時更新教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。作為學(xué)校，要切實做好師資隊伍建設(shè)工作，積極研發(fā)適合本校所設(shè)置專業(yè)的體育課程，整合優(yōu)秀資源，優(yōu)化教學(xué)過程。在體育課的教學(xué)過程中，積極應(yīng)對每一個難題，提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，為體育課程的深入改革做最基本的保障。

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