孫培
(中國藥科大學(xué) 江蘇南京 211198)
目前我國的高校體育教育改革在不斷深入發(fā)展,對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都提出了更高的要求,同時(shí),多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和在大學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用,更是給高校教育帶來了翻天覆地的變化,為素質(zhì)教育提供了更加科學(xué)的保證。但是,雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)引入到高校當(dāng)中,但是其作用的大部分課程還是專業(yè)課或者文化基礎(chǔ)課,體育課教學(xué)中多媒體的利用并不常見,很多教育者認(rèn)為,對(duì)于偏重身體行為的體育課程而言,多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用可謂“多此一舉”。但是,從當(dāng)前我國高校的健美操教學(xué)來看,一些不容忽視的問題仍舊存在,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式大大束縛了健美操運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展,而引入多媒體技術(shù),則成為打破這一發(fā)展僵局的最有效手段。
目前我國高校中的健美操教學(xué),與其他體育課程模式無異,無非是教師做示范,學(xué)生們進(jìn)行模仿練習(xí),最后再由教師組織學(xué)生們配合進(jìn)行集體訓(xùn)練,每次課堂內(nèi)容都是幾個(gè)動(dòng)作的重復(fù),課程枯燥無味,缺少變化,有些課程開展緩慢的高校,一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生們只能學(xué)會(huì)少數(shù)幾套,甚至只有一套完整的健美操表演。在這個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí),主體地位難以得到發(fā)揮。
健美操是一項(xiàng)實(shí)用性的體育技能,既含有藝術(shù)表演成分,能夠提高學(xué)生的審美能力和肢體表現(xiàn)能力;又有一定的身體鍛煉功效,促進(jìn)學(xué)生們肢體的協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。但是調(diào)查顯示,我國高校中開展的健美操教學(xué),特別是作為選修課開展的健美操教學(xué),很少具有專業(yè)性,大多僅僅注重學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的模仿訓(xùn)練,而不培養(yǎng)學(xué)生們的健美操自主學(xué)習(xí)能力,導(dǎo)致健美操學(xué)習(xí)一旦離開教師的幫助和輔導(dǎo),學(xué)生們就成為“一盤散沙”,極少能夠自主組織訓(xùn)練和節(jié)目編排,這是我國高校健美操教學(xué)中的短板。
健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)常練常新的運(yùn)動(dòng),只有不斷挖掘新的動(dòng)作、采用新的編排手法,才能保證學(xué)生們的不斷進(jìn)步。而我國大部分高校中的健美操教學(xué),都處于剛剛起步的階段,因此教學(xué)資料匱乏,教學(xué)硬件設(shè)施配套不全,這就導(dǎo)致課堂技術(shù)手段落后,課堂教學(xué)資料更新不及時(shí),課程輔助手段不足,只依靠教師“單打獨(dú)斗”,傳授給學(xué)生們的知識(shí)非常有限。
目前高校中的健美操教學(xué),存在著嚴(yán)重的師資力量不足和教師能力不高的問題,一方面健美操專業(yè)出身的優(yōu)秀教師數(shù)量少,供不應(yīng)求,難以滿足高校日常的教學(xué)需求;另一方面現(xiàn)有健美操教師的專業(yè)素質(zhì)不高,教學(xué)能力不足問題顯著,再加上缺乏專業(yè)的教師培養(yǎng)機(jī)制,這就造成了我國高校中健美操課程開展的困難。
將多媒體技術(shù)引入到高校健美操課程當(dāng)中,可以豐富課堂內(nèi)容,將單純的教師語言傳授和動(dòng)作師范,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w聲音、畫面、圖像和文字等多種形式的結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,更容易被學(xué)生所接受。同時(shí),多媒體的播放功能,能夠強(qiáng)烈刺激學(xué)生們的感官,增加教學(xué)內(nèi)容的觀賞性,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
引入多媒體技術(shù),可以使學(xué)生們更加直接地觀看分解動(dòng)作,提高教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)性;另外,在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,很多最新的健美操資料都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取,教師可以根據(jù)課程安排,選擇適合整體教學(xué)的教學(xué)峰資料;而學(xué)生們利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),也可以自主下載健美操相關(guān)資料,充分發(fā)揮自主性,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí),使自己的特長(zhǎng)真正得到發(fā)揮。
將多媒體技術(shù)引用到高校健美操教學(xué)中來,可以在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)大量的課程信息,極大地提高教學(xué)的效率;利用視音頻手段,教師們還可以創(chuàng)設(shè)不同的情境,引入情境教學(xué)法,使學(xué)生們深入其中,更加理解健美操課程的內(nèi)容,從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
高校應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)“言傳身教”的思想限制,不斷解放思想,促進(jìn)觀念更新,在重視師資力量的同時(shí),為教學(xué)提供更多的輔助設(shè)備,以不斷豐富課堂內(nèi)容,活躍課堂氛圍。不論是學(xué)校還是教師,都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)健美操教學(xué)的重要促進(jìn)作用,重視多媒體技術(shù)在課程中的推廣,同時(shí)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)更新課程內(nèi)容,使健美操教學(xué)變得更加豐富多彩。
在重視多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)該不斷落實(shí)硬件經(jīng)費(fèi)投入,通過多種渠道、多種手段的資金籌集,不斷改善教學(xué)硬件設(shè)施,為多媒體技術(shù)的采用提供有力的資金支持。學(xué)校除了要采購一批最新的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備之外,還要重視相關(guān)的健美操軟件系統(tǒng)和信息平臺(tái)的建設(shè),從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享,提高本校的健美操教學(xué)水平。
在健美操課程當(dāng)中,多媒體技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵就是課件的制作,只有符合課程教學(xué)需要、符合學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)興趣、符合教師教學(xué)習(xí)慣的多媒體課件,才能真正服務(wù)于課堂教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)水平。首先,教師在課件制作之前,首先要明確本節(jié)課程的教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容安排,然后對(duì)課件素材的收集、課件制作中的專業(yè)術(shù)語、發(fā)展背景以及概念等因素反復(fù)推敲,在保證其準(zhǔn)確性的前提下,使課件內(nèi)容更加豐富和完善;其次,教師要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和接收能力,注意對(duì)課件構(gòu)圖、色彩、設(shè)計(jì)的控制和掌握,使其既能吸引學(xué)生的興趣,又要防止因圖片和視音頻過多而分散學(xué)生的注意力。另外需要格外注意的一點(diǎn)就是,多媒體課件的使用不能影響了教師引導(dǎo)地位的發(fā)揮,也不能影響師生之間的正常交流,防止多媒體技術(shù)喧賓奪主,導(dǎo)致教學(xué)親和力下降。
高校應(yīng)該重視專業(yè)健美操教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作,為學(xué)校的健美操教學(xué)提供源源不斷的優(yōu)秀教師資源;教師們應(yīng)該樹立高度的工作責(zé)任感,不斷提升教學(xué)水平的同時(shí),還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,力爭(zhēng)打造新型的、平等的師生關(guān)系,使自己與學(xué)生既是知識(shí)傳授和知識(shí)接收的關(guān)系,也是朋友和伙伴的關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)彼此之間的相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。
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