郭皓

(廣東石油化工學(xué)院 廣東茂名 525000)

作為風(fēng)靡世界的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，飛鏢已經(jīng)邁進(jìn)國門，日益成為國人的新寵，也開始走進(jìn)大學(xué)體育課堂。在大學(xué)體育課堂里，飛鏢課程開展得如何？遇到哪些困難和問題？面對(duì)這些問題，應(yīng)該采取哪些有效的措施加以應(yīng)對(duì)？圍繞這些內(nèi)容，筆者展開思考，提出個(gè)人粗淺的理解和認(rèn)識(shí)。

1 飛鏢運(yùn)動(dòng)的歷史簡介

飛鏢運(yùn)動(dòng)，最早源自英國，據(jù)考究15世紀(jì)的英國士兵在休息期間，用標(biāo)槍向樹樁投擲，后來逐漸演變成酒吧一種前衛(wèi)休閑運(yùn)動(dòng)。1908年，飛鏢運(yùn)動(dòng)正式被劃定為技巧性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1924年，英國成功舉辦全國性飛鏢錦標(biāo)賽。直到1939年，飛鏢運(yùn)動(dòng)已經(jīng)風(fēng)靡世界。

我國于1999年正式批準(zhǔn)飛鏢運(yùn)動(dòng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。飛鏢運(yùn)動(dòng)，逐漸成為國人的室內(nèi)主流健身項(xiàng)目之一。全民對(duì)飛鏢運(yùn)動(dòng)的喜愛程度日益加深。最近，飛鏢運(yùn)動(dòng)持續(xù)舉辦公開賽和地方賽。

2 飛鏢運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育課堂的開展

隨著風(fēng)靡全民后，飛鏢運(yùn)動(dòng)走進(jìn)大學(xué)體育課堂，日益成為大學(xué)生的喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。根據(jù)《高校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，要求高校達(dá)到“開設(shè)15門體育課”的目標(biāo)，我國高等院校積極加以實(shí)施和落實(shí)，其中一門嶄新課程就是飛鏢。最近，飛鏢的大學(xué)課程普及迅速，比如華中師范大學(xué)、上海師范大學(xué)都開始建立飛鏢的課程體系。

作為一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，飛鏢要成為高等院校的日常體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，仍然需要一定的時(shí)間摸索和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)飛鏢運(yùn)動(dòng)在我校的開展情況，筆者總結(jié)出以下一些情況和不足。

第一，學(xué)生的熱情高漲，持續(xù)度不夠高。

對(duì)于飛鏢運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生都表現(xiàn)出極高的熱情，選修該門課程的人數(shù)很多，甚至無法滿足學(xué)生的報(bào)讀需求。面對(duì)這種新型的前衛(wèi)體育運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生是比較愿意接受新事物，呈現(xiàn)高漲的情緒。可見，大學(xué)體育課程引進(jìn)飛鏢運(yùn)動(dòng)是可行的。但是，在實(shí)際課程里，不少學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)度則不怎么理想，曠課率隨著課程開展而增加，而且根據(jù)授課老師反饋，很多學(xué)生不愿意接受基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第二，老師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的課程架構(gòu)。

面對(duì)飛鏢的新型體育課程，很多老師都是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)開展課程內(nèi)容。至于課程的架構(gòu)和進(jìn)度，老師沒有長遠(yuǎn)的考慮和規(guī)劃。至于教學(xué)方法和教學(xué)策略，大部分老師還是按照原來的那一套，欠缺針對(duì)性和目的性。飛鏢運(yùn)動(dòng)是有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不能盲目照搬照套，無法滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

第三，校園體育活動(dòng)豐富，唯獨(dú)缺少飛鏢氛圍。

雖然校園倡導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)，每年都舉行大型的體藝活動(dòng)，但是往往看不到飛鏢這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。反而在校園周邊的酒吧，卻常見飛鏢的身影。很多學(xué)生在業(yè)余時(shí)間流連于酒吧，才有點(diǎn)氣氛玩玩飛鏢，切磋一下。開展大型體育會(huì)也不能忽略飛鏢一項(xiàng)，從平時(shí)做起，凝聚飛鏢項(xiàng)目的氛圍。

3 飛鏢運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育課堂的教學(xué)策略

面對(duì)上述的問題和不足，大學(xué)體育課堂應(yīng)該如何采取有效的教學(xué)策略來開展飛鏢運(yùn)動(dòng)呢？筆者結(jié)合自身的思考和實(shí)踐，歸納以下幾點(diǎn)，以供參考。

3.1 構(gòu)建符合本校的課程體系

第一，明確飛鏢課程的指導(dǎo)思想。

思想決定行為，課程的指導(dǎo)思想是整個(gè)課程的靈魂。要構(gòu)建符合本校的飛鏢課程體系，首先要明確該課程的指導(dǎo)思想。飛鏢課程要培訓(xùn)學(xué)生的全面發(fā)展，綜合提高學(xué)生的體能素質(zhì)，以“文化”為核心，用“文化”引領(lǐng)學(xué)生提高體育素質(zhì)，不僅要掌握飛鏢技能，還要了解飛鏢背后的起源和文化歷史，全面提高大學(xué)生的基本素質(zhì)。

第二，科學(xué)選擇飛鏢課程的內(nèi)容。

作為新型的體育項(xiàng)目，飛鏢課程的內(nèi)容還需要學(xué)校的科學(xué)選擇。為了適應(yīng)本校學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，飛鏢課程的內(nèi)容選擇要具備一定的彈性，在訓(xùn)練基本技能（握標(biāo)、擲標(biāo)、協(xié)調(diào)發(fā)力等內(nèi)容）的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)快速200s、瘋狂300s等競賽游戲，并且和傳統(tǒng)的心肺功能練習(xí)方法相結(jié)合，既可以達(dá)到練習(xí)密度的要求，又可以讓學(xué)生擺脫練習(xí)的枯燥感。

第三，合理安排教學(xué)開展形式和管理方式。

至于飛鏢課程的開展形式上，我們都要嚴(yán)格把控，從細(xì)節(jié)入手，比如學(xué)生的服裝、行為、器材，都要嚴(yán)格要求，不能馬虎，讓學(xué)生重視該課程，珍惜該課程，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)該課程。至于課程的管理方式上，我們可以以分組循環(huán)教學(xué)、分團(tuán)隊(duì)教學(xué)來組織課程的學(xué)習(xí)，力求每節(jié)課達(dá)到有強(qiáng)度、有組織、有收獲。

第四，建立全面合理的課程評(píng)價(jià)方式。

至于飛鏢課程的評(píng)價(jià)方式，我們需要建立全面合理的標(biāo)準(zhǔn)，主要從從運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等3個(gè)方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。比如，學(xué)生的課程參與積極性、練習(xí)積極度、團(tuán)隊(duì)合作程度。在此基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用奪鏢分?jǐn)?shù)、得分與用時(shí)的比例等更為量化的數(shù)據(jù)來作為評(píng)價(jià)的參考，以破除無強(qiáng)度、無難度、無對(duì)抗的高校體育課弊端的壁壘。

3.2 改善飛鏢課程的教學(xué)策略

至于飛鏢課程的教學(xué)策略，不妨從以下兩個(gè)方面入手。第一，讓學(xué)生建立信心，不要害怕飛鏢訓(xùn)練的枯燥。

要提高飛鏢的環(huán)數(shù)，是需要不斷訓(xùn)練，肯定有一定的枯燥，逐漸失去信心，不愿意堅(jiān)持下去。為此，我們要求學(xué)生在訓(xùn)練投鏢前設(shè)立一個(gè)目標(biāo)環(huán)數(shù)，投鏢完成后用實(shí)際環(huán)數(shù)與目標(biāo)環(huán)數(shù)相比較，超過目標(biāo)環(huán)數(shù)的就是成功，低于目標(biāo)環(huán)數(shù)的就是失敗。如果成功，再定新目標(biāo)，追求新的成功。如果失敗，就找原因，是姿勢問題，還是力度問題，還是策略問題，然后重新嘗試，直到成功。這樣的教學(xué)策略，目的是讓學(xué)生形成“目標(biāo)一成功一新的目標(biāo)一新的成功”的良性循環(huán)。

第二，讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，需要采取有趣的游戲形式。

為了提高學(xué)生的堅(jiān)持性，我們要多點(diǎn)設(shè)置游戲形式。比如，訓(xùn)練飛鏢落點(diǎn)和體育游戲配合使用，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。具體方法是：開始每個(gè)人先用弱手(用左手打鏢的人，應(yīng)用右手)投鏢，先選擇自己要投擲的分?jǐn)?shù)，從數(shù)字最低的人開始。每個(gè)人要在自己所選的分?jǐn)?shù)上投中3個(gè)或5個(gè)(雙倍算兩個(gè)、3倍算3個(gè))后就成為殺手，可以投擲別人的分?jǐn)?shù)，如果把別人投中的鏢數(shù)全部投中則算把對(duì)方殺掉，對(duì)方就要退出比賽。最后剩下的一人為勝方。

3.3 凝聚校園飛鏢體育運(yùn)動(dòng)濃厚氛圍

學(xué)習(xí)是需要一定的氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍必定讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了凝聚濃厚的飛鏢學(xué)習(xí)氛圍，高校不妨積極組織飛鏢社團(tuán)，將飛鏢學(xué)習(xí)從課程延伸到日常，課堂以外也積極學(xué)習(xí)飛鏢運(yùn)動(dòng)。飛鏢社團(tuán)，無疑是將飛鏢學(xué)習(xí)變成一種生活，讓教師指導(dǎo)和愛好者的切磋結(jié)合起來，彼此相互交流和提高。在此基礎(chǔ)上，高校還可以組織開展校內(nèi)、校際等不同形式的飛鏢比賽活動(dòng)，借此不斷提高學(xué)生對(duì)飛鏢活動(dòng)的參加興趣，同時(shí)也能挖掘具有飛鏢天賦的運(yùn)動(dòng)好手，參加更高水平的飛鏢競賽活動(dòng)。在如此濃厚的環(huán)境氛圍里，大學(xué)生對(duì)飛鏢運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)必然進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情和積極性才會(huì)持續(xù)。

4 結(jié)語

大學(xué)體育課程開設(shè)飛鏢運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)切實(shí)可行的舉措，而且取得一定的成果。但是，作為一項(xiàng)新型體育項(xiàng)目，飛鏢課程引進(jìn)到大學(xué)課程里，還是遇到不少的問題和困難。無論學(xué)生、老師，還是整個(gè)大學(xué)體育課程，都需要重新認(rèn)識(shí)和定位飛鏢運(yùn)動(dòng)，不斷摸索出一條有效、科學(xué)的教學(xué)道路。

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