張紅兵

（1.南京理工大學(xué)動商研究中心，210094；2.南京工程學(xué)院體育部，211167）

動商理念助力學(xué)校體育
——王宗平教授訪談錄

張紅兵1，2

（1.南京理工大學(xué)動商研究中心，210094；2.南京工程學(xué)院體育部，211167）

張紅兵：王教授，動商理念形成的背景和初衷是什么？

王宗平：動商，就是運動商數(shù)，是人們克服自身和客觀事物進(jìn)行運動的能力，主要包括運動素質(zhì)、運動意識、運動意志、運動機(jī)能，通俗一點說，就是運動天賦和運動潛能。現(xiàn)在的大、中學(xué)生，大多數(shù)智商很高，情商一般，最缺少的是動商，運動應(yīng)該成為我們生活的一部分。美國人的智商、法國人的情商，已被世人廣泛接受，但從全人發(fā)展的角度，我們隱約感到還缺少一個支腳，這個支腳就是“動商”。

從小學(xué)至大學(xué)總計1404個體育學(xué)時，中國學(xué)生應(yīng)能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)，也應(yīng)該熟練掌握2～4個項目運動技能，更應(yīng)該形成了自己的運動興趣、愛好和習(xí)慣。然而，據(jù)國家體育總局體育科學(xué)研究所2014年的調(diào)查報告顯示，每周鍛煉3次及以上，鍛煉時間1小時的人群僅8.9%，38.5%的青少年體育鍛煉強(qiáng)度偏低，甚至8.5%的學(xué)生以寫作業(yè)等度過體育活動時間，且只有不足10%的上班成年人養(yǎng)成了運動習(xí)慣。

早在1953年，毛澤東就提出了“要使青年身體好，學(xué)習(xí)好，工作好”；2013年六一兒童節(jié)，習(xí)近平主席提出“少年兒童要有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”，而當(dāng)前的現(xiàn)實情況是學(xué)生嚴(yán)重缺乏運動。許多家長把健康體魄和學(xué)習(xí)成績的排序搞顛倒了、對立了。應(yīng)試教育罔顧體力發(fā)展對智力開發(fā)的促進(jìn)作用，誤導(dǎo)學(xué)生把有限的時間全部投入在文化課學(xué)習(xí)上。其實運動源于教育，教育源于游戲，游戲源于勞動，勞動源于生活，生活源于生存，生存依賴健康，健康依賴體格，體格依賴體質(zhì)，體質(zhì)依賴運動。運動就是這樣不離不棄，伴隨人的一生。

動商，包括身體運動、生產(chǎn)勞動、生命活動，既與生俱來，又可后天培養(yǎng)。當(dāng)下學(xué)生體質(zhì)下滑，與缺失對動商的開發(fā)和培養(yǎng)不無關(guān)系。構(gòu)建動商的概念體系、測評體系、培養(yǎng)體系、應(yīng)用體系，是動商理念提出的初衷。

張紅兵：您說動商是一種發(fā)現(xiàn)而非發(fā)明，請具體闡述。

王宗平：人類起初是通過肢體活動(動商)去接觸自然、感知世界的，通過動商開發(fā)智商和情商，與自然建立共存體系。情商、智商、動商就相當(dāng)于德育、智育、體育，優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“三育”要好，優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)是“三商”要高。人們常說，智育不好出次品、體育不好出廢品、德育不好出危險品。我要表達(dá)的是，培養(yǎng)動商可以開發(fā)智力、培養(yǎng)情操，動商早就存在，是對自然規(guī)律的深度認(rèn)識，動商是發(fā)現(xiàn)，動和商兩個字連在一起是發(fā)明。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉曾說，“沒有運動就沒有男孩”。對于男生來說，會不會體育運動對培養(yǎng)他的自信有很重要的意義。要是什么都不會的話，男孩子就會失去自信，一定要讓他有一項很拿手的體育運動。每個人都可以有選擇但不可以放棄。所以說，動商是先于情商和智商的。

張紅兵：情商、智商、動商是如何影響個體發(fā)展的？

王宗平：人生不是短跑而是長跑，要看誰跑得最長、笑到最后。美國小學(xué)五年級才可以選學(xué)第二語言，目前美國大學(xué)的數(shù)學(xué)相當(dāng)于我國高一的難度。兒童需要塑造的是人格、體格、性格，學(xué)生須培養(yǎng)的是情商、智商、動商，成人須樹立的是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、正義，社會須呈現(xiàn)的是誠信、公平、保障。人的一生，是動商陪伴與呵護(hù)的一生：幼兒，通過動商蹣跚學(xué)步感知世界；兒童，通過動商學(xué)會做人；少年，通過動商增強(qiáng)體質(zhì)；青年，通過動商成就夢想；中年，通過動商保持體力；壯年，通過動商延緩衰老；老年，通過動商治療疾病；耄耋老人，通過動商保持尊嚴(yán)，延長壽命。人的一生是動商、情商、智商伴隨的一生，不同時期側(cè)重點不同。嬰幼兒時期：動商＞情商＞智商；青少年時期：智商＞動商＞情商；中壯年時期：情商＞智商＞動商；老年時期：動商＞智商＞情商。動商與生俱來，先于情商和智商，又后于智商和情商伴隨人走完一生。

張紅兵：動商，為什么人人享有？

王宗平：在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，德智體美勞的素質(zhì)定位變異為重智輕體的畸形結(jié)構(gòu)，負(fù)面的影響也顯現(xiàn)出來。這種表征是“小眼鏡”“小胖墩”“小駝背”越來越多，中國青少年體質(zhì)連續(xù)30年下降，實質(zhì)卻是從學(xué)校、家長到學(xué)生在思想上輕視學(xué)校體育、蔑視體育鍛煉。對此，動商應(yīng)該有所作為、有所擔(dān)當(dāng)，近年來我們依靠社會新聞媒體，依靠國家政策文件，就一些學(xué)校體育、社會體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)、全民健身等領(lǐng)域存在的問題和現(xiàn)象，對動商加以傳播和推廣。如果動商的理念被大多數(shù)人所接受，運動將成為人的自覺行動，動商將會有效促進(jìn)學(xué)校體育。同時我們還發(fā)現(xiàn)，運動有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力，但愿越來越多的學(xué)校、家長、社會（媒體）能夠認(rèn)識到，運動不但能促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，重要的是開發(fā)智力、塑造人格、培養(yǎng)創(chuàng)造力。中國的教育，不擔(dān)心孩子將來的智商、情商，但擔(dān)心孩子的“動商”，因為動商是情商、智商的保障。

[本文系國家社科基金“健康中國背景下青少年兒童動商發(fā)展與健康促進(jìn)的循證實踐研究”階段性成果（項目編號：17CT Y016）；江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“健康中國2030背景下大學(xué)生動商量表與理論模型構(gòu)建研究”階段性成果（項目編號：T-b/2016/01）；江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（項目編號：2016SJB890006）階段性成果]

（本文由南京理工大學(xué)動商研究中心合作供稿）