張紅兵

（1.南京理工大學動商研究中心，210094；2.南京工程學院體育部，211167）

動商理念助力學校體育
——王宗平教授訪談錄

張紅兵1，2

（1.南京理工大學動商研究中心，210094；2.南京工程學院體育部，211167）

張紅兵：王教授，動商理念形成的背景和初衷是什么？

王宗平：動商，就是運動商數，是人們克服自身和客觀事物進行運動的能力，主要包括運動素質、運動意識、運動意志、運動機能，通俗一點說，就是運動天賦和運動潛能。現在的大、中學生，大多數智商很高，情商一般，最缺少的是動商，運動應該成為我們生活的一部分。美國人的智商、法國人的情商，已被世人廣泛接受，但從全人發(fā)展的角度，我們隱約感到還缺少一個支腳，這個支腳就是“動商”。

從小學至大學總計1404個體育學時，中國學生應能系統(tǒng)全面地學習和掌握體育基本知識、技術，也應該熟練掌握2～4個項目運動技能，更應該形成了自己的運動興趣、愛好和習慣。然而，據國家體育總局體育科學研究所2014年的調查報告顯示，每周鍛煉3次及以上，鍛煉時間1小時的人群僅8.9%，38.5%的青少年體育鍛煉強度偏低，甚至8.5%的學生以寫作業(yè)等度過體育活動時間，且只有不足10%的上班成年人養(yǎng)成了運動習慣。

早在1953年，毛澤東就提出了“要使青年身體好，學習好，工作好”；2013年六一兒童節(jié)，習近平主席提出“少年兒童要有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國”，而當前的現實情況是學生嚴重缺乏運動。許多家長把健康體魄和學習成績的排序搞顛倒了、對立了。應試教育罔顧體力發(fā)展對智力開發(fā)的促進作用，誤導學生把有限的時間全部投入在文化課學習上。其實運動源于教育，教育源于游戲，游戲源于勞動，勞動源于生活，生活源于生存，生存依賴健康，健康依賴體格，體格依賴體質，體質依賴運動。運動就是這樣不離不棄，伴隨人的一生。

動商，包括身體運動、生產勞動、生命活動，既與生俱來，又可后天培養(yǎng)。當下學生體質下滑，與缺失對動商的開發(fā)和培養(yǎng)不無關系。構建動商的概念體系、測評體系、培養(yǎng)體系、應用體系，是動商理念提出的初衷。

張紅兵：您說動商是一種發(fā)現而非發(fā)明，請具體闡述。

王宗平：人類起初是通過肢體活動(動商)去接觸自然、感知世界的，通過動商開發(fā)智商和情商，與自然建立共存體系。情商、智商、動商就相當于德育、智育、體育，優(yōu)秀學生的標準是“三育”要好，優(yōu)秀人才的標準是“三商”要高。人們常說，智育不好出次品、體育不好出廢品、德育不好出危險品。我要表達的是，培養(yǎng)動商可以開發(fā)智力、培養(yǎng)情操，動商早就存在，是對自然規(guī)律的深度認識，動商是發(fā)現，動和商兩個字連在一起是發(fā)明。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉曾說，“沒有運動就沒有男孩”。對于男生來說，會不會體育運動對培養(yǎng)他的自信有很重要的意義。要是什么都不會的話，男孩子就會失去自信，一定要讓他有一項很拿手的體育運動。每個人都可以有選擇但不可以放棄。所以說，動商是先于情商和智商的。

張紅兵：情商、智商、動商是如何影響個體發(fā)展的？

王宗平：人生不是短跑而是長跑，要看誰跑得最長、笑到最后。美國小學五年級才可以選學第二語言，目前美國大學的數學相當于我國高一的難度。兒童需要塑造的是人格、體格、性格，學生須培養(yǎng)的是情商、智商、動商，成人須樹立的是責任、擔當、正義，社會須呈現的是誠信、公平、保障。人的一生，是動商陪伴與呵護的一生：幼兒，通過動商蹣跚學步感知世界；兒童，通過動商學會做人；少年，通過動商增強體質；青年，通過動商成就夢想；中年，通過動商保持體力；壯年，通過動商延緩衰老；老年，通過動商治療疾?。浑ｑ罄先?，通過動商保持尊嚴，延長壽命。人的一生是動商、情商、智商伴隨的一生，不同時期側重點不同。嬰幼兒時期：動商＞情商＞智商；青少年時期：智商＞動商＞情商；中壯年時期：情商＞智商＞動商；老年時期：動商＞智商＞情商。動商與生俱來，先于情商和智商，又后于智商和情商伴隨人走完一生。

張紅兵：動商，為什么人人享有？

王宗平：在應試教育的大環(huán)境下，德智體美勞的素質定位變異為重智輕體的畸形結構，負面的影響也顯現出來。這種表征是“小眼鏡”“小胖墩”“小駝背”越來越多，中國青少年體質連續(xù)30年下降，實質卻是從學校、家長到學生在思想上輕視學校體育、蔑視體育鍛煉。對此，動商應該有所作為、有所擔當，近年來我們依靠社會新聞媒體，依靠國家政策文件，就一些學校體育、社會體育、競技體育、體育產業(yè)、全民健身等領域存在的問題和現象，對動商加以傳播和推廣。如果動商的理念被大多數人所接受，運動將成為人的自覺行動，動商將會有效促進學校體育。同時我們還發(fā)現，運動有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力，但愿越來越多的學校、家長、社會（媒體）能夠認識到，運動不但能促進學生生長發(fā)育，重要的是開發(fā)智力、塑造人格、培養(yǎng)創(chuàng)造力。中國的教育，不擔心孩子將來的智商、情商，但擔心孩子的“動商”，因為動商是情商、智商的保障。

[本文系國家社科基金“健康中國背景下青少年兒童動商發(fā)展與健康促進的循證實踐研究”階段性成果（項目編號：17CT Y016）；江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“健康中國2030背景下大學生動商量表與理論模型構建研究”階段性成果（項目編號：T-b/2016/01）；江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目（項目編號：2016SJB890006）階段性成果]

（本文由南京理工大學動商研究中心合作供稿）