馮 路

（國(guó)防科技大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院體工系， 湖南 長(zhǎng)沙 410072）

1 龍身蛇形太極拳在高校的發(fā)展現(xiàn)狀

龍身蛇形太極拳主要的發(fā)展根據(jù)地是在上海，主要是在各大社區(qū)建立輔導(dǎo)站帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)。輔導(dǎo)站中91.2%為退休人員，6.8%為上班族，普及群體嚴(yán)重失調(diào)[1]。高校是傳播的重要載體，是培養(yǎng)優(yōu)秀繼承人的重要基地?？偨Y(jié)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，高校體育武術(shù)課程中主要是24式太極拳以及太極劍，其存在著不少的問(wèn)題：（1）學(xué)生初學(xué)時(shí)的興趣性很高，但一段時(shí)間后逐漸興趣降低；（2）師資力量良莠不齊，非專(zhuān)業(yè)老師的代課影響了太極拳課程的質(zhì)量；（3） 太極拳課程沒(méi)有統(tǒng)一教材，大多數(shù)教學(xué)視頻都是網(wǎng)上過(guò)時(shí)的視頻，背景音樂(lè)更是千篇一律；（4） 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣缺乏；（5）教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的涉及很少，武德教育沒(méi)有貫穿其中，使太極拳退化成簡(jiǎn)單的體操。由此，太極拳在許多大學(xué)生眼里，被打上“老年人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”的烙印。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)者們對(duì)龍身蛇形太極拳的發(fā)展表示了擔(dān)憂(yōu)。在廣大教研人員的共同努力下，2014年成為全國(guó)大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽正式比賽項(xiàng)目；如此看來(lái)，龍神蛇形太極拳有著新的發(fā)展機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)。

2 龍身蛇形太極拳應(yīng)尋求機(jī)遇下的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

2.1 新項(xiàng)目本身的優(yōu)勢(shì)

太極拳課程在高校的發(fā)展情況雖有不少問(wèn)題，但龍身蛇形太極拳作為新型太極拳，以新的形式呈現(xiàn)在大眾面前，具有強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力、巨大的開(kāi)發(fā)空間及可塑的發(fā)展模式。通過(guò)分析高校大學(xué)生群體的心理特征和需求，在不改變太極拳本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行包裝宣傳，將會(huì)得到廣大學(xué)生群體的追捧，以期引領(lǐng)太極拳發(fā)展新潮流。

2.2 扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)

大學(xué)生群體普遍都能夠正確認(rèn)識(shí)到太極拳的健身功能性，加上政策平臺(tái)高，高校太極拳是大學(xué)生體育選秀課程，有群眾擁護(hù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。龍身蛇形太極拳在這樣的基礎(chǔ)上更具有自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，普通受眾群體已由上海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展，目前習(xí)練龍身蛇形太極拳的人群中上至八九十歲長(zhǎng)者，下至五六歲娃娃，有企業(yè)高層、政府人士、年輕白領(lǐng)、普通百姓，也是有些國(guó)際學(xué)校國(guó)際交流必修的一門(mén)武術(shù)課程。其他省份如湖南、大慶等地各高校也在發(fā)展之中。

2.3 較高的發(fā)展平臺(tái)，得到官方平臺(tái)的推崇

龍身蛇形太極拳成為全國(guó)大學(xué)生正式比賽項(xiàng)目，使其在高校的發(fā)展扎了根，直接推動(dòng)著項(xiàng)目的發(fā)展和提高。2014年至今三年來(lái)在全國(guó)大學(xué)生競(jìng)藝大賽的推動(dòng)和影響下，通過(guò)太極拳項(xiàng)目的藝術(shù)化舞臺(tái)展示，吸引了更多太極拳愛(ài)好者。此外，龍身蛇形太極拳還得到了一大批國(guó)內(nèi)外武術(shù)界名流、大師的贊譽(yù)和推崇。權(quán)威人物的影響力帶動(dòng)了高素質(zhì)練習(xí)群體的參與度。

2.4 創(chuàng)始人真實(shí)的影響力

龍神蛇形太極拳是精一家采百家之長(zhǎng)而形成的拳法，是在傳統(tǒng)練法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。它的創(chuàng)始人瞿榮良先生更是武術(shù)界、商業(yè)屆的傳奇人物，謙遜儒雅、言傳身教的大師風(fēng)范，這樣真實(shí)的精神影響，使得廣大太極拳愛(ài)好者成為瞿先生的忠實(shí)粉絲。

3 龍身蛇形太極拳進(jìn)駐高校發(fā)展的策略

3.1 前期根基的培育需要投入

龍身蛇形太極拳進(jìn)駐高校的發(fā)展可以先借鑒其他行業(yè)。如韓國(guó)跆拳道項(xiàng)目在流派形成初期，舉國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展跆拳道項(xiàng)目，由國(guó)家出資對(duì)教練員進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，這樣的付出為它的全球化發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，并順利成為了奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。全世界對(duì)跆拳道的培訓(xùn)需要開(kāi)始變得供不應(yīng)求，這就拉開(kāi)了后面的整個(gè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。而龍神蛇形太極拳同樣作為一個(gè)新項(xiàng)目的推廣，前期也是需要大量投入。本文認(rèn)為，高校資助的形式影響深遠(yuǎn)且具有強(qiáng)勁的后備潛力?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面入手：

3.1.1 開(kāi)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金公益項(xiàng)目

在全國(guó)武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展較好的院校設(shè)立龍身蛇形太極拳獎(jiǎng)。獎(jiǎng)學(xué)金是在校大學(xué)生關(guān)注度較高的一項(xiàng)追求目標(biāo)，其影響力不可小覷，這將開(kāi)創(chuàng)一些體育院校專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的先例。提出適度的獲獎(jiǎng)條件，讓龍身蛇形太極拳項(xiàng)目成為大學(xué)生追求的目標(biāo)。

3.1.2 與高校合作定向培養(yǎng)計(jì)劃

一些貧困或非貧困大學(xué)生在入學(xué)時(shí)得到助學(xué)及定向的培養(yǎng)，是一種互利的發(fā)展模式。正如國(guó)家軍隊(duì)院校的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生簽訂培養(yǎng)協(xié)議，免費(fèi)入學(xué)并享有一定生活補(bǔ)貼，畢業(yè)后由國(guó)家分配工作，繼續(xù)為國(guó)家國(guó)防事業(yè)做貢獻(xiàn)。類(lèi)似的這些定向培養(yǎng)項(xiàng)目不在少數(shù)。目前，國(guó)內(nèi)高校還沒(méi)有武術(shù)類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)助學(xué)項(xiàng)目，制定龍神蛇形太極拳助學(xué)計(jì)劃，使有武術(shù)功底的貧困高中生看到未來(lái)的發(fā)展希望，大學(xué)四年對(duì)其針對(duì)性培養(yǎng)成為高水平、高素質(zhì)太極拳繼承人，畢業(yè)學(xué)成之后，不僅解決了工作的問(wèn)題，也將是龍神蛇形太極拳項(xiàng)目最穩(wěn)定、長(zhǎng)期的貢獻(xiàn)者。

3.1.3 鼓勵(lì)高校推廣貢獻(xiàn)者

鼓勵(lì)高校武術(shù)教師積極推廣龍神蛇形太極拳項(xiàng)目，對(duì)有一定推廣行為和推廣策略的教師給予鼓勵(lì)，如開(kāi)辦龍身蛇形太極拳社團(tuán)、課程，獎(jiǎng)勵(lì)在龍身蛇形太極拳的授課方法、組織形式、課程內(nèi)容上有獨(dú)到的方法及展示作品的教研人員。加大項(xiàng)目精品化發(fā)展的后備力量。這需要有一定的發(fā)展資金作保障，前期需要大量的投入。

3.2 以打造產(chǎn)品的方式進(jìn)行升華和包裝

龍身蛇形太極拳的核心競(jìng)爭(zhēng)力在與它的練習(xí)科學(xué)性、教育性以及保健性意義?，F(xiàn)處于起步萌芽階段，這些價(jià)值還沒(méi)有被人們所認(rèn)識(shí)時(shí)，需要其他的吸引力來(lái)塑造大眾心目中的品牌形象。

3.2.1 魅力教師的培養(yǎng)是高校發(fā)展的根本

高校大學(xué)生的課堂，有搶占座位、爆滿(mǎn)教室的場(chǎng)景，也有門(mén)庭冷落的尷尬場(chǎng)面，其區(qū)別就是在于教師教學(xué)能力的不同。學(xué)生對(duì)魅力教師趨之若鶩，愛(ài)則痛愛(ài)，場(chǎng)地、器材、環(huán)境都不是問(wèn)題。就像人們喜歡去一家餐廳吃飯，只去吃廚師手藝好的餐廳吃。龍神蛇形太極拳的推廣，也需要培養(yǎng)有突出教學(xué)水平的魅力教師，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)武術(shù)、太極拳教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的禁錮。

3.2.2 課程體系精品化，是學(xué)生興趣的保鮮劑

經(jīng)過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初選太極拳課時(shí)的興趣性很高，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)卻逐漸對(duì)太極拳課程內(nèi)容失去了興趣，熱情程度降低。經(jīng)了解得知，所學(xué)課程內(nèi)容與他們希望所學(xué)的內(nèi)容不一致，加上一些教師教法枯燥、影響了教學(xué)質(zhì)量，因此感受不到太極拳的本質(zhì)及功能價(jià)值作用。要持之以恒維持學(xué)生的興趣就在于課程體系的改造，多方位、全面的尋找適合普通高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并易于接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定適合于高校的課程體系的教材、組織形式、課時(shí)計(jì)劃、練習(xí)方法等教學(xué)指南。

3.2.3 時(shí)尚的包裝，是引爆熱潮的關(guān)鍵

龍神蛇形太極拳要消除大學(xué)生心目中認(rèn)為太極拳僅僅只是老年人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形象，就要表現(xiàn)出青春、活力的一面，這與其柔緩的運(yùn)動(dòng)特征并不沖突。應(yīng)統(tǒng)一著精美的現(xiàn)代化訓(xùn)練服裝，服裝不脫離武術(shù)的本質(zhì)但又區(qū)別于傳統(tǒng)風(fēng)格，給人以面目一新的感覺(jué)。此外，以龍神蛇形太極拳冠名成立高水平表演隊(duì)伍，全國(guó)各高校示范性演出，對(duì)引爆大學(xué)生的興趣熱潮能產(chǎn)生很好的效果。如有競(jìng)藝大賽的基礎(chǔ)，成立高水平示范團(tuán)、策劃精彩的演出作品將有更直接的經(jīng)驗(yàn)成果。

3.2.4 拓展新的項(xiàng)目產(chǎn)品，迎合心理需求

結(jié)合時(shí)尚的元素，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的喜好，可以有效的促進(jìn)龍身蛇形太極拳項(xiàng)目的潮流化發(fā)展，引領(lǐng)武術(shù)教育行業(yè)創(chuàng)新熱，打破傳統(tǒng)的禁錮。在練習(xí)內(nèi)容上，可開(kāi)發(fā)出結(jié)合舞蹈的龍形太極舞、龍形太極操、龍身蛇形的功力展示等練習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)呈系列的產(chǎn)品，如專(zhuān)用的時(shí)尚練功服、休閑服以及龍身蛇形文化的代表性小飾品、紀(jì)念物等。通過(guò)各種物質(zhì)性軟文化來(lái)影響他們的審美觀，讓他們感受到龍身蛇形太極拳是一種適合于青年群體的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。

3.3 辦新式型活動(dòng)，激發(fā)群眾熱潮

由湖南衛(wèi)視主辦的《超級(jí)女聲》、浙江衛(wèi)視《中國(guó)好聲音》等選秀節(jié)目，可謂推動(dòng)了全國(guó)群眾對(duì)流行音樂(lè)的狂熱，兩檔漢字節(jié)目《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》掀起了全民對(duì)手寫(xiě)漢字的重新審視。這些綜藝節(jié)目不僅取得了不俗的收視率，更獲得了不小的文化傳承意義。龍身蛇形太極拳可將電視傳媒作為一項(xiàng)推廣的通道，通過(guò)改變游戲規(guī)則和不同的組織形式，精心策劃出適合于武術(shù)項(xiàng)目的選拔賽會(huì)。以大學(xué)生或其他社會(huì)群體為參與對(duì)象，同時(shí)讓全國(guó)的太極名流參與到傳播中來(lái)。不僅可以使年輕的太極拳高手有一個(gè)公開(kāi)的展示平臺(tái)，還能大力傳播太極文化。此外，功夫明星、功夫電影的推廣效應(yīng)巨大。功夫巨星李小龍、李連杰等就是通過(guò)電影媒介成為武術(shù)國(guó)際化發(fā)展的主推者。我國(guó)目前的功夫明星已出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。也可通過(guò)電視媒體選拔優(yōu)秀太極拳選手，培養(yǎng)成為龍身蛇形太極拳的功夫明星，資助功夫明星，挖掘武術(shù)新人，成就一批人的功夫明星夢(mèng)。拍攝具有影響力的龍身蛇形太極拳電影作品，更能相互推動(dòng)發(fā)展。

3.4 文化的塑造是發(fā)展的靈魂

在普通高校中要想更好的傳播和發(fā)展太極拳，讓太極拳成為校園體育文化的主要載體。龍身蛇形太極拳進(jìn)高校，不僅要在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，更要向社會(huì)大眾宣揚(yáng)太極拳文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣和信心。龍身蛇形太極拳要將龍形文化進(jìn)行完整的定義，緊緊圍繞文化的功能進(jìn)行技能教學(xué)。了解學(xué)生在練習(xí)太極拳的需求，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)龍身蛇形太極拳技術(shù)和文化需求。

4 小結(jié)

龍身蛇形進(jìn)駐高校的發(fā)展面臨著一系列挑戰(zhàn)和困難，但它同樣也具備了極大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，要有堅(jiān)定的信心和長(zhǎng)期發(fā)展的恒心。當(dāng)然，如何將這些優(yōu)勢(shì)靈活的運(yùn)用到實(shí)際中去，還需要廣大教研人員的共同參與，需要付出大量的心血來(lái)塑造太極拳項(xiàng)目的新形象，更需要一個(gè)穩(wěn)定的、強(qiáng)大的協(xié)作團(tuán)隊(duì)來(lái)跟進(jìn)發(fā)展，才能在高校這片絢爛的舞臺(tái)上開(kāi)發(fā)出一片廣闊的天地，才能成為武術(shù)新潮流的領(lǐng)軍者、引導(dǎo)者。

[1]詹瑩瑩.龍身蛇形太極拳的價(jià)值與發(fā)展研究[J].運(yùn)動(dòng),2016（9）:155-156.

[2]龍身蛇形太極拳官方網(wǎng)站.新聞中心[EB/OL].http://www.longtaiji.com.cn.

[3]段曉霞.太極拳在高校師范類(lèi)學(xué)生中普及的重要性[J].焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2012（1）:74-75.

[4]王金峰.余水清.論太極拳在高校的快餐化[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)）,2014（9）：58-59.

[5]劉鵬力.太極拳在高校的發(fā)展現(xiàn)狀解析[J].新西部（理論版）,2014（6）:143-144.