陳燕彬

摘 要：仿真實踐教學作為一種教學模式在教學中的應用有著極其重要的作用，目前很多專業(yè)課的學習中都應用了仿真實踐教學的方式，這種教學方式是學生對相關課程的學習效率有了很大的改善，本文從仿真實踐教學的概況出發(fā)，首先分析了其在冶金專業(yè)中應用的必要性和作用等方面的內容，其次對目前仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用中存在的一些問題作了一些檢驗的分析和總結，并根據這些問題提出了加強仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用的一些對策，希望對之后仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用起到積極的作用。

關鍵詞：仿真實踐教學 冶金專業(yè) 問題 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0213-02

互聯網科技的發(fā)展使得很多新型的教學模式，很多高校都建立了自己的仿真實踐教學體系，目前很多學校已經取得了一定的成績，仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用使得冶金專業(yè)的教學有了一定的改變，冶金專業(yè)相較于其他專業(yè)來講其內容較為復雜，其應用性和實踐性都非常強，單靠理論教學難以達到冶金專業(yè)所需的教學效果，再加上冶金工業(yè)的生產過程非常復雜，包含著很多不同方面的內容，因此對于人才方面的要求也是十分嚴格的，所以冶金專業(yè)在教學過程中不僅要注重理論知識的學習，同時也要注重實踐能力的提升，因此要注重仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用，是學生們在學習的過程中把課堂知識與實踐工作聯系在一起，才能保證接觸實際工作時能夠把學校學到的知識轉化為工作經驗。

1 仿真實踐教學在冶金專業(yè)中應用的必要性

1.1 冶金工業(yè)的復雜性

仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用是非常必要的，首先冶金工業(yè)不是由一個或者幾個簡單的工作過程組成的，而是有很多個復雜的工藝過程組成的，這就要求冶金專業(yè)的學生既要有足夠的理論知識，又要有豐富的實踐經驗，將兩者組合在一起才能保證在復雜的工作過程中做好相關的工作，由此看來仿真實踐教學在冶金專業(yè)中的應用是十分必要的。

1.2 冶金專業(yè)人才要求的專業(yè)性

冶金專業(yè)作為各高校的重要專業(yè)，再加上冶金專業(yè)本身就是一個實踐性非常強的專業(yè)，它對人才的要求也是十分嚴格的，不僅要有很專業(yè)的理論知識，還要有很強的實踐動手能力，冶金專業(yè)的人才培養(yǎng)主要分為兩個方面：一方面是理論課的學習，學習冶金專業(yè)相關的專業(yè)知識和技能；另一個重要的方面是通過仿真實踐教學方式，把課堂上所學的理論知識應用到實踐教學中，不但鞏固了課堂知識，而且還增強了學生的動手能力，使得他們的專業(yè)水準有所提高，這也是仿真實踐教學應用的必要之處。

2 仿真實踐教學的作用

2.1 補充理論課的不足之處

傳統(tǒng)的理論教學雖然在知識的專業(yè)知識的學習上有一定的優(yōu)點，但是由于課上知識從理論層面對專業(yè)知識進行講述，并沒有個學生實踐的機會，很多時候會使理論與實踐脫節(jié)，造成學生們“紙上談兵”的局面，但是仿真實踐教學的作用真是在于此，它可以很好的把學生所學的理論知識應用到實踐當中，補充理論課只學不練的不足之處。

2.2 彌補學生實習時間短的缺陷

現場實習對于冶金專業(yè)的學生來講是十分重要的，一方面能夠提前接觸工作環(huán)境，為之后的工作做準備；另一方面也可以扎實自己所學的專業(yè)技能，提升專業(yè)水平等，但是在實際的教學過程中，學生實習的時間是十分有限的，而仿真實踐教學的作用正是在于此，可以很好的彌補實習時間短帶來的缺陷，是學生們在實踐教學中能夠取得和實習同樣的效果，提升自身的專業(yè)水平。

3 仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用中存在的問題

3.1 對仿真實踐教學的重視程度不夠

現階段冶金專業(yè)中雖然已經開始應用仿真實踐教學，但是大多數的冶金專業(yè)對于仿真實踐教學的應用并沒有足夠的重視程度，他們認為仿真實踐教學雖然教學效果還是不錯的，但是在實際的實際的教學設備和人力資源的配備上會耗費大量的人力、財力和物力資源，而且很多學校的負責人也會覺得冶金專業(yè)到學習的最后階段最終也會有實習的階段，也可以把平時所學的理論知識運用到實際工作當中，因此也并沒有把仿真實踐教學作為一項重要的工作去做，沒有真正落實到冶金專業(yè)的教學當中，只是作為一個計劃列入到教學當中，并沒有很好的貫徹落實，因此效果也很一般，并沒有真正的促進冶金專業(yè)的專業(yè)學習。

3.2 冶金專業(yè)教師的仿真實踐教學能力較差

仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用還存在一個主要的問題就是相關教師的教學能力較差，一些年齡較輕、教學時間較短的老師，雖然有較強的計算機和電子教學設備的應用能力，但是卻缺乏實踐教學經驗，一些新進的教師也并沒有到相關企業(yè)的學習和工作的經歷，因此在實踐上的經驗十分場卻缺乏的，在仿真實踐教學中也容易出現一些問題；而一些教齡較長的老教師，雖然擁有十分豐富的實踐教學經驗，但是其理論知識的更新并不是很及時，仿真實踐教學的相關設備和電子教學設備的使用情況卻并不熟練，等等這些情況都會影響到仿真實踐教學在冶金專業(yè)中的應用情況，影響實踐教學的效果。

3.3 仿真實踐教學的相關設備設施不完善

近幾年各高校學生的招生數量逐年增加，冶金等專業(yè)的學生數量增加的也十分迅速，但是仿真實踐教學設備的數量不能滿足日益增長的學生數量的需求，而且相關設備的更新速度也不是特別快，再加上與冶金專業(yè)相關的實驗項目并不是十分充足，有的實驗項目還是十分守舊的項目，不能很好的為學生提供實踐機會，特別是像冶金專業(yè)這樣實踐教學非常重要的專業(yè)課程的學習，一旦缺少相關的實踐經驗和機會，就會影響到相關的教學結果，也會影響學生未來的工作情況，因此目前仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用存在的另一個主要的問題是相關的設施設備不完善，影響冶金專業(yè)的教學的教學效果。

4 加強仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用改善對策

4.1 加強對仿真實踐教學的重視程度endprint

現階段仿真實踐教學在冶金專業(yè)中的應用之所以沒有起到應有的效果，究其根源還是由于學校相關部門對于這種教學方式的重視程度不夠，只注重知識的學習不注重實踐的應用，只是把實踐機會寄托于學習最后的學生實習，因此需要在日常的教學中加強對仿真實踐教學的重視程度，一方面要從思想上進行觀念的改變，在冶金專業(yè)的人力資源配備上給予足夠的重視，極可能的配備一些專業(yè)水平較高，綜合素質較高的教師資源；另一方面也要從資金投入上給予支持，使其有足夠的資金可以配備相關的人力資源和相關的設備等，也可以及時的更新陳舊的設備等，以便能夠應對學生數量增加的情況和舊設備磨損的情況，這樣才能從根本上加強學校對仿真實踐教學的重視程度。

4.2 提高教師的仿真實踐教學能力

教師在仿真實踐教學應用中的作用是不可忽視的，不僅需要給學生講述冶金專業(yè)的相關的理論知識，也需要懂得相關的計算機應用技術和豐富的實踐教學經驗，因此作為實踐教學的教師，需要不斷提升自身的理論知識還要及時熟悉新進的實踐教學設備，熟悉其使用方式，還要努力提升自身的計算機應用能力，使日常的實踐教學能夠順利進行；提升教師的仿真實踐教學能力，一方面要教師自身積極的學習先進的知識和技術，抓住一切可以學習的機會補充自身知識和技能的不足；另一方面，學校也要提供適當的時機，為實踐教學相關的教師提供培訓深造的機會等，這些都是提高冶金專業(yè)仿真實踐教學教師教學能力的主要方法。

4.3 配備充足數量的仿真實踐教學設備

仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用存在的一個問題就是相關的設備設施不完善，因此要想改善目前的教學效果，就要不斷完善其實踐教學設備的數量，及時更新陳舊的設備和設施，避免實踐過程中發(fā)生不必要的故障，還要完善實踐教學中的實驗項目，以便于學生在仿真實踐中積累相關的實踐經驗，來改善目前仿真實踐教學在冶金專業(yè)中的應用效果，達到仿真實踐教學應有的教學效果。

5 結語

仿真實踐教學在冶金專業(yè)中的應用是冶金專業(yè)學習中必不可少的一個步驟，它的教學效果也是其他教學方式不能相提并論的，雖然目前在其實踐的過程中存在這樣那樣的問題，但是也在不斷的改善，從教師結構、設備資源配備等方面都在進行不斷的改進，除此之外還需要結合冶金專業(yè)教學的實際特點，采取不同的仿真實踐教學方式，以保證冶金專業(yè)仿真實踐教學的教學效果，相信通過這些方面的改進，仿真實踐教學在冶金專業(yè)的應用能夠得到很大的改善，也能夠促進各冶金專業(yè)的實踐教學效果。

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