王又良

摘 要：隨著教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃的實(shí)施，高校教材領(lǐng)域也發(fā)生了顯著的變化。教材管理是寓教育于服務(wù)之中的教育性服務(wù)工作，為了適應(yīng)變化了的新形勢，教材管理員必須不斷提高其職業(yè)素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求。本文介紹了教材管理人員提升職業(yè)道德修養(yǎng)及自我修養(yǎng)的必要性，分析了教材管理人員實(shí)現(xiàn)提升自我修養(yǎng)的方法和途徑，最終目的是為了保證教材管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校教材 管理人員 自我修養(yǎng)

中圖分類號：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0134-02

教材是知識的載體，是實(shí)施教學(xué)工作的基本工具，對實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著關(guān)鍵作用。為了切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，教材管理任務(wù)日益加重，教材管理工作的內(nèi)容也發(fā)生了變化。教材管理工作不僅是教材發(fā)放，還包括教材研究、建設(shè)、管理的任務(wù)，并且為全體師生提供更新、更全面的教材信息服務(wù)。因此，教材管理人員應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律意識和管理能力，這樣才能更好地做好教材管理工作，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)改革，為學(xué)校的健康發(fā)展服務(wù)。

1 高校教材管理人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性

自我修養(yǎng)是指一個人通過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，為提高自身素質(zhì)和能力，在各方面進(jìn)行的自我教育和自我塑造，是實(shí)現(xiàn)自我完善的主要途徑，也是一個人道德修養(yǎng)能力提高和自我道德完善的過程。

高等院校教材管理人員的自我修養(yǎng)，就是教材管理人員要樹立服務(wù)社會主義教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，通過不斷地自我道德教育、自我道德鍛煉和自我道德改造，提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，服務(wù)于教學(xué)工作。職業(yè)道德修養(yǎng)是自律行為，關(guān)鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。對于任何一個教學(xué)工作者來說，職業(yè)道德素質(zhì)和自我修養(yǎng)的提高，一是靠他律，也就是社會的培養(yǎng)和組織的教育；二是靠自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)。兩者缺一不可，后者更為重要。

現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，要求高校教材管理工作者不僅要熟悉和掌握先進(jìn)的思維方式和工作方法，同時還要具備先進(jìn)的科技文化知識和管理能力，這就對教材管理人員的自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求。因此，提高教材管理人員的管理素質(zhì)和自我修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識是迫切的、不容忽視的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略措施。

2 高校教材管理人員的素質(zhì)要求

高校教材管理工作涉及面廣，學(xué)科門類復(fù)雜，知識層次也比較高。高等院校的教材管理工作主要包括教材建設(shè)、教材研究和教材管理三個方面的內(nèi)容，它是高校管理工作的重要組成部分。教材管理人員素質(zhì)的高低是整個教材管理工作的核心問題，需要教材管理人員努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力探索教材管理工作的規(guī)律，總結(jié)教材管理工作的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教材管理工作的水平，為教學(xué)業(yè)務(wù)充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

教材管理人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：（1）思想政治素質(zhì)，要熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立教材管理工作為教學(xué)服務(wù)的思想，要有高度的敬業(yè)精神。（2）職業(yè)道德素質(zhì)，要忠于職守，規(guī)范服務(wù)，不計(jì)名利。（3）文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有豐富的業(yè)務(wù)知識和熟練的業(yè)務(wù)技能，還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)的管理知識和操作技能。（4）管理能力素質(zhì)，要具備制定教材預(yù)訂計(jì)劃、收集教材出版信息、推薦教材、評估教材的能力，還要具備調(diào)查、研究、分析教材使用情況、管理與核算經(jīng)費(fèi)的能力等。只有具備了以上這些素質(zhì)和能力，才能符合高校教材管理工作的需要，才能做一個優(yōu)秀的教材管理人員。

3 高校教材管理人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑

加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高教材管理人員素質(zhì)的方法和途徑很多，可因時因校而異。主要有以下幾個方面。

第一，要重視教材研究和教材管理工作，注重提高、培養(yǎng)教材管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并且在人力、物力、財(cái)力上都給予保證和支持。

第二，要采取切合實(shí)際的措施，加強(qiáng)基層教材管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第三，要切實(shí)貫徹與教材管理人員有關(guān)的政策，切實(shí)解決教材管理人員的實(shí)際困難，調(diào)動教材管理人員的積極性。

第四，作為高校教材管理人員，必須重視自我學(xué)習(xí)、自我提升，要有堅(jiān)定的信念能夠?qū)W習(xí)好新的知識、理論和技能，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，利于工作積極性的增強(qiáng)。

第五，多交流、多溝通，要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步鞏固和發(fā)展。真正建立“以人為本”的管理意識，真正做好教育教學(xué)服務(wù)工作。

第六，堅(jiān)定自身的道德修養(yǎng)，自我教育和自我塑造，在更高層次、更高境界中塑造和完善自我，并最終服務(wù)于社會。

第七，提高教材管理人員的素質(zhì)及自我修養(yǎng)，是一項(xiàng)長期的工作，只要我們充分重視，有組織、有計(jì)劃，長期堅(jiān)持下去，一定會做得更好。

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