牛楠

摘 要：在當(dāng)今21世紀(jì)的高等教育改革和發(fā)展中，加強(qiáng)人文科學(xué)教育已成為人才培養(yǎng)的目標(biāo)或手段之一，同時(shí)各高等院校也在著力于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。普通高校特別是地方文科院校，應(yīng)充分利用應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室，提高大學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。本文試分析大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐能力的意義，以期引起地方文科高等院校對(duì)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和利用的重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室 大學(xué)生實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（a）-0129-02

1 大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室及特征

文科，是整個(gè)人類科學(xué)及我國(guó)高等教育內(nèi)容的重要組成部分。高校教育質(zhì)量被檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是文科類大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力。文科實(shí)驗(yàn)室主要指綜合性大學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室和文科類院校的實(shí)驗(yàn)室。“應(yīng)用型本科教育”是我國(guó)高等教育的類別之一，應(yīng)用型地方本科院校即是其一種形式。本文所述之“應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室”是指建立在應(yīng)用型本科教育基礎(chǔ)的大學(xué)中的應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室，具體指綜合性大學(xué)內(nèi)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的文科實(shí)驗(yàn)室和文科類院校的實(shí)驗(yàn)室。隨著科技的發(fā)展，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)在很多方面都已相互滲透、相互影響。實(shí)驗(yàn)室不再僅僅是為傳統(tǒng)的理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科提供實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，也逐漸成為人文社會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，出現(xiàn)了具有人文社會(huì)科學(xué)特色的文科實(shí)驗(yàn)室。應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，為大學(xué)生搭建從校園走向社會(huì)的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)求職的需求。

大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室的最終目的是，利用文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)之實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力較高的大學(xué)生?？v觀所見(jiàn)，大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室具有多學(xué)科融合的綜合性、靈活機(jī)動(dòng)的開(kāi)放性和多課程建設(shè)交叉性的特征。同時(shí)，它還能通過(guò)提供豐富的圖書資料和開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2 現(xiàn)代我國(guó)大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我國(guó)原教育部高等教育司副司長(zhǎng)劉鳳泰同志在第二次高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上指出：“文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改革尚未引起重視，在高校處于一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)文科人才，因此必須重視文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。”

現(xiàn)代我國(guó)諸多高校越來(lái)越意識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，在文科應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中取得了一定成效。我國(guó)部分不同類型、不同層次的高等學(xué)校對(duì)如何建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室、如何開(kāi)展文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)等問(wèn)題，正在努力進(jìn)行著一些探索和實(shí)踐。到2009年，全國(guó)已建成法學(xué)類、藝術(shù)類、經(jīng)管類、傳媒類等多類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心62家（包括11家文科綜合類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）。教育部將文科綜合類作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)中心類別進(jìn)行評(píng)審的評(píng)審政策，不僅從思想上扭轉(zhuǎn)了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，還從行動(dòng)上對(duì)文科類綜合實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)指明了方向與思路。目前，我國(guó)各省基本都設(shè)立了省級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。如2010年浙江工業(yè)大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)。

盡管如此，相對(duì)于理工科實(shí)驗(yàn)室而言，當(dāng)代高校文科實(shí)驗(yàn)室仍然普遍存在著規(guī)模小、分布相對(duì)封閉分散、建設(shè)資金短缺、實(shí)驗(yàn)室條件落后、實(shí)驗(yàn)室管理缺乏規(guī)范、實(shí)驗(yàn)人員流失嚴(yán)重等問(wèn)題。尤其是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，高等院校必須緊跟時(shí)代，更新觀念，真正認(rèn)識(shí)和意識(shí)到應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室在高等教育中的地位和作用，盡快改變我國(guó)大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后的局面，才能真正充分發(fā)揮出應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研和服務(wù)的功能，才能培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)文科人才。

3 大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐能力的意義

在當(dāng)今信息時(shí)代，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和高素質(zhì)文科人才的培養(yǎng)目標(biāo)已成為高等學(xué)院老生常談的問(wèn)題。加強(qiáng)文科應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與文科教學(xué)，對(duì)深化文科專業(yè)研究、提高大學(xué)生人才培養(yǎng)水平都具有重要意義。加強(qiáng)文科大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要，是堅(jiān)持黨和國(guó)家教育方針的根本要求。

首先，文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在堅(jiān)持知識(shí)傳授的同時(shí)，大學(xué)生對(duì)文科應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的充分利用，有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。如山東女子學(xué)院之茶藝實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在此不僅可以學(xué)到傳統(tǒng)之茶文化知識(shí)，更可以品味到各類茶之香醇，學(xué)生還可以親自動(dòng)手學(xué)習(xí)到泡茶、品茶等技能。其次，學(xué)生可以在應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室將學(xué)到的理論知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加以運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，文科專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)也決定了通過(guò)加強(qiáng)文科應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室利用的途徑來(lái)提高學(xué)生實(shí)踐能力是必要的。如策劃、繪圖類文科實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在此充分利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、各種軟件進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的創(chuàng)造力和培育其創(chuàng)新精神，進(jìn)而還能契合國(guó)家提倡的加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之教育。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，文科專業(yè)的許多理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，都必須借助現(xiàn)代科技器材如電腦、語(yǔ)音設(shè)備、多媒體等設(shè)備才能完成。其中，經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、新聞、藝術(shù)、體育等實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，還必須建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，才能完成教學(xué)任務(wù)，才能切實(shí)提高文科學(xué)生的實(shí)踐能力。再者，加強(qiáng)文科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是廣大文科學(xué)生的迫切要求和熱切渴望。文科應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，使其終身受益。

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