孫興旺

(山東省日照市東港區(qū)日照第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 日照 276800)

提問(wèn)在初中物理教學(xué)的意義及應(yīng)用方式

孫興旺

(山東省日照市東港區(qū)日照第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 日照 276800)

課堂提問(wèn)是初中物理教育中的一項(xiàng)核心和重要內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)尋求幫助，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度.本人根據(jù)多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂提問(wèn)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念做一些實(shí)質(zhì)性的探究，并對(duì)初中物理課堂的教學(xué)意義和提問(wèn)的應(yīng)用方式做一些總結(jié).

初中；物理；課堂提問(wèn)；教學(xué)方法

教師要正確把握初中物理課堂提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到物理課堂的學(xué)習(xí)和探究模式中，在傳授知識(shí)時(shí)讓學(xué)生發(fā)動(dòng)思維，并根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)科基礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)性的角度出發(fā)，制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的初中物理課堂提問(wèn)教學(xué)計(jì)劃，有效發(fā)揮“課堂互動(dòng)”的教學(xué)方法，才能提高初中物理“提問(wèn)課堂”的效率和質(zhì)量.

1.發(fā)揮課堂提問(wèn)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)物理的感知度

在初中物理教學(xué)課堂中，常常會(huì)涉及到許多的圖像問(wèn)題，教師要做好課堂提問(wèn)，充分提高學(xué)生的積極能動(dòng)性.比如，汽車(chē)勻速直線(xiàn)上坡的過(guò)程中，請(qǐng)從以下的四個(gè)圖像中選擇出各物理量隨時(shí)間變化的正確關(guān)系.

2.注重課堂提問(wèn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的積極性

傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)，沒(méi)有新意，造成學(xué)生思想偏差，思想不集中，教材利用率也不高，大多數(shù)學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此教師要激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，注重課堂提問(wèn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的積極性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，并利用課堂提問(wèn)的教學(xué)方法，引發(fā)師生互動(dòng)，促進(jìn)交流環(huán)節(jié)，可以有效吸引學(xué)生的注意力.教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率的人，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該多讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方向，能讓他們發(fā)現(xiàn)共同的問(wèn)題和探索更多的學(xué)習(xí)技巧.

3.完善課堂提問(wèn)的應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)率

教師在教學(xué)過(guò)程中，要制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的初中物理教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，有效發(fā)揮“課堂互動(dòng)”的教學(xué)方法，并重視初中物理課堂方案，提前做好課前準(zhǔn)備工作，綜合培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物理知識(shí)的視、聽(tīng)、說(shuō)等多項(xiàng)綜合能力，完善課堂提問(wèn)的應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)率.教師在課堂上向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，或者學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，并向教師提出問(wèn)題.通過(guò)課堂有效提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)提高警惕性，關(guān)注老師的教學(xué)內(nèi)容，保證與其它學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能高質(zhì)量地進(jìn)行.另一方面，教師一定要結(jié)合實(shí)際的物理教學(xué)內(nèi)容，日常組織一些課堂討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，多和其它教師進(jìn)行溝通，做好課堂提問(wèn)環(huán)節(jié).

總之，教師一定要發(fā)揮好課堂提問(wèn)這個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)物理的感知度，并注重課堂提問(wèn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的積極性，對(duì)學(xué)生靈活性和實(shí)踐性嚴(yán)格要求，完善課堂提問(wèn)的應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)率，讓學(xué)生全面發(fā)展和提高.

[1] 周楓. 淺談初中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新——以《科學(xué)探究:凸透鏡成像》課為例[J]. 中學(xué)理科園地, 2012(1):23-25.

[2] 胡世龍. 對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)探究課型教學(xué)策略的案例研究——以“探究杠桿平衡條件”為例[J]. 中學(xué)物理:初中版, 2017, 35(3):21-23.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

孫興旺(1970.9.25-),男,山東省日照市,本科,一級(jí),從事物理學(xué)科的教學(xué)與研究。