◎李紅霞

利用美劇輔助高職英語聽說課程教學(xué)探索

◎李紅霞

在高職英語聽說課程教學(xué)過程中，如何提高英語聽說能力仍然在不斷探索中，通過輔助教學(xué)提高英語聽說能力是有效途徑之一。美劇作為一種新型英語教學(xué)資源，既能提高學(xué)生對英語聽說的學(xué)習(xí)興趣，又能通過美劇學(xué)習(xí)西方文化，了解中西方文化差異。把美劇融入到英語聽說教學(xué)中合理運用，能有效提高學(xué)生英語語言運用能力。本文針對美劇輔助教學(xué)法對英語聽說課程教學(xué)的意義進行探索，并分析教學(xué)好處與如何有效運用提高英語語言運用能力。

眾所周知，想要學(xué)好一門外語，置身于良好的所要學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中效果最佳，就像著名語言學(xué)家喬姆斯基的觀點：“一個人只要身處某種語言環(huán)境，就具有習(xí)得這種語言的能力。”大量接觸所要學(xué)習(xí)的語言，自然能有效提高語言學(xué)習(xí)能力。

對于中國學(xué)生來說，缺少的就是身臨其境的語言環(huán)境。所以，美劇輔助教學(xué)法的運用為英語聽說教學(xué)開辟了新的途徑。

一、高職英語聽說教學(xué)特點

高職英語聽說課程以培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言能力為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。但由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)水平普遍較落后，對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以在培養(yǎng)英語聽說能力的教學(xué)過程中，應(yīng)采用與時俱進的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用學(xué)生能快速接受新鮮事物的心理，采用生動的直觀的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行語言能力的培養(yǎng)。

二、美劇輔助教學(xué)對高職英語聽說的作用

（一）激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

美劇類型有多種可以選擇，通常情況下，符合高職學(xué)生年齡階段的、輕松活潑搞笑的美劇更能激發(fā)學(xué)生對英語聽說學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹诿绖≥o助教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一步。

（二）了解東西方文化差異

在學(xué)習(xí)一個國家語言的過程中，勢必要先了解一個國家的文化習(xí)俗。因此，教師在日常的教學(xué)中，要教學(xué)生語音、詞匯、語法等基本知識外，還要讓學(xué)生了解西方文化背景，文化習(xí)俗以及節(jié)日傳統(tǒng)等。這時候，美劇便發(fā)揮了作用，在看美劇的過程中，不僅能學(xué)習(xí)到西方語言的表達方式，更能從中了解中西方文化的歷史差異、思維差異以及生活習(xí)慣等。

（三）有效提高英語聽說表達能力

許多高職學(xué)生在生活和工作中要與外國人進行交流，而能聽懂卻無法表達成了一大難題。課本上的知識大部分都是書面語言的表達方式，而在日常生活中，這種表達方式卻用不太上。通過看美劇，學(xué)生能從中學(xué)到許多日常的簡單的表達方式，而且語言標(biāo)準(zhǔn)地道，真實生動，能有效提高學(xué)生英語聽說表達能力，改變“啞巴英語”的狀態(tài)。

三、美劇輔助教學(xué)的步驟

美劇相比其他的英文電視劇電影在劇情、對白、制作上都更具優(yōu)勢，且大部分學(xué)生都更傾向于美式英語的表達方式，美劇更貼近生活，通俗易懂的對白受到高職學(xué)生的青睞。美劇的類型多樣且豐富，在為學(xué)生選擇美劇時應(yīng)該做好多方面的調(diào)查，避免不適宜學(xué)生的美劇出現(xiàn)在課堂上。當(dāng)然，學(xué)生私底下為了豐富娛樂生活還可選擇美劇類型，教師不必過多干涉。教師可根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同題材的美劇進行輔助教學(xué)，不同劇情所體現(xiàn)的人生觀和價值觀也會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。

美劇輔助教學(xué)的步驟：（1）首先為學(xué)生介紹該劇的背景文化知識；在觀影之前應(yīng)布置任務(wù)，如讓學(xué)生主動了解該劇的人物、時間、故事情節(jié)，了解劇中的經(jīng)典佳句以及專業(yè)知識；避免學(xué)生在看美劇時忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）教師應(yīng)該選擇與課本相結(jié)合的美劇供學(xué)生觀看；選劇時需要注意：美劇中的語速一定要適合高職學(xué)生的水平；不同英語水平，可以選擇中英字幕結(jié)合，或者是純英文字幕；課堂上也許時間不足，教師可以截取經(jīng)典片段與學(xué)生分享；在課外，教師也可以向?qū)W生推薦一些美劇或者電影。（3）教師安排學(xué)生觀看美劇后，可以開展人物分析討論、觀后感、趣配音等活動，加深印象；激發(fā)學(xué)生的興趣，使美劇的作用得到充分發(fā)揮。影片中的經(jīng)典對白，經(jīng)典歌曲均可作為學(xué)習(xí)英語的素材，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，并在同學(xué)面前演繹出來，提高自主學(xué)習(xí)能力。（4）在美劇當(dāng)中，不同的地區(qū)、不同的社會階層、不同的場合表達方式也各有不同，這時教師應(yīng)該提醒學(xué)生不要刻意模仿不正規(guī)場合不被接受的語言表達方式，中西方文化差異中，也有社會性質(zhì)的差異，要對學(xué)生作出正確的引導(dǎo)，要避免美劇中消極心理對學(xué)生的影響，正確發(fā)揮美劇輔助對英語聽說的作用。

將美劇引入英語聽說課堂教學(xué)，對教師來說無疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。但教師要合理運用美劇輔助教學(xué)，有效提高學(xué)生語言運用能力。教師在引用美劇之前必須花大量時間和精力去了解劇情、人物、故事背景等方面；輔助教學(xué)的引用還需要教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，積極探索教學(xué)方法，擴充知識領(lǐng)域，利用現(xiàn)有的設(shè)備和資源，最大限度發(fā)揮美劇的輔助教學(xué)作用，真正達到培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力的目的。

作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 410114

李紅霞（1982-），女，湖南婁底人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：英語翻譯。