黃平林

摘 要：早在1989年，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)就已經(jīng)開始開展網(wǎng)球選項(xiàng)課。時(shí)至今日，在全國(guó)很多普通高校都已經(jīng)開設(shè)了網(wǎng)球選項(xiàng)課。經(jīng)過了那么多年的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的普通高校的學(xué)生喜歡網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，成為比較熱門的體育運(yùn)動(dòng)之一。普通高校在體育教學(xué)中要不斷更新教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既要學(xué)生得到鍛煉，也要提高其娛樂性，使得普通高校的體育教學(xué)更接近社會(huì)體育，現(xiàn)如今網(wǎng)球課在普通高校中非常普及，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身體育舉足輕重。本文的著重點(diǎn)，不但但是探究快易網(wǎng)球在普通高校體育課中的應(yīng)用，而同時(shí)探究快易網(wǎng)球怎樣才能在普通高校的體育課堂上發(fā)揮其作用。通過本選題的研究，相信對(duì)于普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)方法有著一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：快易網(wǎng)球 普通高校 選修課

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（c）-0163-02

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

普通高校學(xué)生。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料查閱法，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行了詳細(xì)的查閱、分析，旨在為普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)方法提供一定的參考價(jià)值。

2 分析與討論

2.1 研究的意義

快易網(wǎng)球是國(guó)際網(wǎng)聯(lián)主推的教學(xué)方法，它能讓初學(xué)者更容易掌握網(wǎng)球技術(shù)、更快融入其中、更能體會(huì)到網(wǎng)球所帶來(lái)的樂趣，是一種非常先進(jìn)的教學(xué)方法?？煲拙W(wǎng)球的核心就是：“讓初學(xué)者以有效、容易接受的方法在短時(shí)間內(nèi)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，掌握了網(wǎng)球的基本技術(shù)動(dòng)作后，能把這些技術(shù)融入到比賽中，在比賽中體驗(yàn)排名和同級(jí)別比賽帶來(lái)的樂趣，而且在這個(gè)過程中不斷提高自己的技術(shù)水平”這種教學(xué)方式非常適合在普通高校的網(wǎng)球課中開展。這也正是普通高校網(wǎng)球課最想看到的學(xué)習(xí)效果。

2.2 概念

快易網(wǎng)球是近年來(lái)最熱門也是最先進(jìn)的網(wǎng)球教法之一，2002年國(guó)際網(wǎng)聯(lián)成立了專門工作組，研究影響網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，增加網(wǎng)球人口的關(guān)鍵，在于解決網(wǎng)球愛好者尤其是初學(xué)者流逝的問題。2006年8月23日國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)，定期全會(huì)在首爾中區(qū) 獎(jiǎng)忠洞 新羅賓館舉行，會(huì)議會(huì)期三天。這也是該項(xiàng)組織首次在亞洲國(guó)家舉行全會(huì)。為了讓網(wǎng)球更加有趣，國(guó)際網(wǎng)聯(lián)正在全面進(jìn)行對(duì)場(chǎng)地規(guī)格、用球、球拍大小等的細(xì)分化工作，使被稱為貴族運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)球不受年齡和國(guó)籍的限制，讓全世界人都可以享受它所帶來(lái)的快樂。國(guó)際網(wǎng)聯(lián)將繼續(xù)維持正式比賽場(chǎng)地的規(guī)格和用球，但重點(diǎn)放在降低門檻，使首次接觸網(wǎng)球的人容易掌握網(wǎng)球。2007年，國(guó)際網(wǎng)聯(lián)在 全球同步推廣Tennis Play & Stay計(jì)劃，中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)作為重要成員，最早投入了這項(xiàng)推廣工作，并在2008年底推出了Play & Stay的中文品牌“快易+樂享”。[2]

2.3 現(xiàn)狀分析

2.3.1 普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課存在的問題

由于選網(wǎng)球課的學(xué)生越來(lái)越多，而目前普通高校的場(chǎng)地設(shè)施不足。就目前很多普通高校的網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足選網(wǎng)球課的學(xué)生人數(shù)，這就普通高校網(wǎng)球發(fā)展的一大障礙，也是瓶頸所在。還有就是網(wǎng)球?qū)I(yè)教師少，滿足不了選課的學(xué)生。再有就是教師只是合理的結(jié)構(gòu)、教學(xué)訓(xùn)練能力，而不能充分發(fā)揮教師在教學(xué)、訓(xùn)練過程中的主導(dǎo)作用并取得最佳的教學(xué)、訓(xùn)練效果的最重要條件之一。

2.3.2 由“滿堂灌輸”向交流、對(duì)話的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

就目前而言在普通高校的體育教學(xué)中基本上是以教師為主導(dǎo)，而不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在這種情況下體育教師只是知識(shí)的占有者，永遠(yuǎn)主宰著課堂，學(xué)生能難發(fā)揮自己的能動(dòng)性。而快易網(wǎng)球正是能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中是一種互動(dòng)的過程，使學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間掌握一些技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)才是教師與學(xué)生互相交流、互為主體、相互溝通，共同發(fā)展的過程。

2.3.3 由封閉式向開放式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

以往的教學(xué)模式都是封閉式的教育，極端地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性和理論性，始終以教學(xué)目標(biāo)作為最終的目標(biāo)，大大限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而快易網(wǎng)球正是由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，快易網(wǎng)球的教學(xué)不是直線式的被動(dòng)接受和掌握的過程，它是一個(gè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與和探究的一種教學(xué)模式，快易網(wǎng)球的教學(xué)要求體育老師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生獨(dú)立思考和探究的學(xué)習(xí)情境，有助于教師和學(xué)生的互相合作和探究。

2.3.4 其體育教學(xué)組織由機(jī)械型向活潑型轉(zhuǎn)變

快易網(wǎng)球是將體育教學(xué)那種過于追求教學(xué)組織形式的一致性，忽視教學(xué)效果的實(shí)效性，使得體育教學(xué)就是一個(gè)機(jī)械操練的過程，而讓體育教學(xué)組織形式變得僵硬化，讓教學(xué)課堂變得嚴(yán)肅、緊張、學(xué)生活力不足，造成學(xué)生在這種壓抑下被動(dòng)、機(jī)械地從事著課堂教學(xué)，從而喪失了體育活動(dòng)所具有的特性。變成一種一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍用以感染學(xué)生，從知、情、意、行入手，重過程的行動(dòng)參與，重情緒的積極體驗(yàn)，重個(gè)性的獨(dú)立解放，重人際關(guān)系的寬松和諧。情、知、意、行的融會(huì)貫通，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使之學(xué)有所樂，學(xué)有所得，不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。

2.3.5 由傳承式向創(chuàng)新式的教學(xué)模式改變

在現(xiàn)在的教學(xué)模式體育教師不能再以文化的“傳音筒”和“代言人”的身份在普通高校的體育教學(xué)過程中?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新型人才，面對(duì)這種狀況，快易網(wǎng)球的教學(xué)模式正是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)代的教學(xué)模式必須要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)生、獨(dú)立思考，發(fā)揮學(xué)生的探索精神，創(chuàng)造思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。這正是快易網(wǎng)球教學(xué)過程秉承的教學(xué)理念，它要求教師在教學(xué)過程中必須改變那種只會(huì)灌輸知識(shí)，只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成果，教學(xué)過程一成不變的教學(xué)制度。所以必須改變教育理念，使學(xué)生更具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生在比賽中找到更高的自我過程。endprint

2.3.6 體育教學(xué)內(nèi)容向終身教育和快樂教育、個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變

快易網(wǎng)球的教育理念是一種突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，建立健康第一、素質(zhì)教育、終身體育觀。如果教育觀念沒有得到更新和突破，又如何去談改革和發(fā)展，但這種突破必須要有正確的教育觀念為指導(dǎo)。我們必須根據(jù)國(guó)家教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，能夠充分體現(xiàn)該學(xué)科新的進(jìn)展和新的成果，而且必須與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)”的要求，快易網(wǎng)球正是一種能讓學(xué)生在快樂中短時(shí)間內(nèi)掌握網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作，并能在比賽中發(fā)揮出來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生建立一種“創(chuàng)新求知、健康第一、終身體育”的學(xué)習(xí)理念。

3 結(jié)語(yǔ)

高校體育一直是國(guó)家體育發(fā)展的重要根據(jù)地之一，在國(guó)外，學(xué)校體育已經(jīng)形成了一條非常完善的產(chǎn)業(yè)鏈，能夠源源不斷的為國(guó)家輸送人才，并且對(duì)促進(jìn)社會(huì)體育打下了良好的基礎(chǔ)。我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及推廣，始終離不開學(xué)校體育的鋪墊以及推動(dòng)，高校網(wǎng)球課程如果能夠行之有效的給予學(xué)生們知識(shí)，同時(shí)達(dá)到終身體育這項(xiàng)目標(biāo)，將會(huì)對(duì)我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起到非常顯著的促進(jìn)作用。

國(guó)內(nèi)高校在網(wǎng)球選項(xiàng)課上面對(duì)如此多的問題以及困境，充分說明了我國(guó)的高校網(wǎng)球還處于發(fā)展階段。硬件設(shè)施的問題，上課制度的問題，都需要時(shí)間來(lái)解決。那么也許能更多的將教師，以及教學(xué)上的問題去思考解決之路。借鑒國(guó)外體育教學(xué)開展的好的地方，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，針對(duì)性的去解決遇上的困惑。

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