劉 娣

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況研究

劉 娣

隨著社會(huì)的不得發(fā)展，英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，世界變得越來(lái)越小，人們的距離越來(lái)越近，近年來(lái)，國(guó)家與國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)已經(jīng)是目前世界上運(yùn)用最廣的語(yǔ)言之一。但是大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面面臨目的不明確，認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等一系列的問(wèn)題，不利用大學(xué)生的就業(yè)和步入工作后的發(fā)展。本文對(duì)如何改變大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀給出一些個(gè)人的建議。

英語(yǔ)學(xué)習(xí) 大學(xué)生 情況研究

社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，世界變小，地區(qū)與地區(qū)之間，國(guó)家與國(guó)家之間，人與人之間的距離都被拉進(jìn)，所有一切的聯(lián)系也日益緊密。由于英語(yǔ)是世界上范圍內(nèi)使用相對(duì)比較廣的語(yǔ)言，所以社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)代英語(yǔ)迅速發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展非常迅速。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)將來(lái)步入社會(huì)，踏上工作崗位具有重要的作用。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和意義

世界經(jīng)濟(jì)文化的交流日趨密切，英語(yǔ)在人與人交流中的重要性越來(lái)越突出，不管是在工作中、社會(huì)交際中、商業(yè)活動(dòng)中英語(yǔ)都是一種重要的語(yǔ)言工具。我們國(guó)家從中學(xué)到大學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，有的家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期就把孩子送入了雙語(yǔ)學(xué)校培養(yǎng)?？梢?jiàn)英語(yǔ)的重要性在我國(guó)已經(jīng)得到社會(huì)和教育部門的認(rèn)可。有相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表明，現(xiàn)時(shí)代全世界的出版的書(shū)籍中使用英語(yǔ)的占了絕大多數(shù)，遍布世界的各個(gè)地區(qū)和國(guó)家，并且重要了科研成果，資料文獻(xiàn)基本上都是使用英語(yǔ)。國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)也是大部分使用的英語(yǔ)，接近九成以上。所有像我們國(guó)家一樣母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家在自己的母語(yǔ)之外，運(yùn)用和掌握英語(yǔ)具有重要的意義，也是將來(lái)立足社會(huì)，成為高素質(zhì)的人才的條件之一。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的單一，基于表層動(dòng)機(jī)

大學(xué)生時(shí)期和高中時(shí)期不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間自由度比較高，很多大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)比較懶散，特別是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生，目的比較單一，有甚至只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)停留在表層，沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。大部分都是只重要英語(yǔ)的等級(jí)考試，目的是過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，然后就徹底與英語(yǔ)分道揚(yáng)鑣、永不往來(lái)。這種表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不佳，被動(dòng)的學(xué)習(xí)消磨了學(xué)習(xí)的興趣，即使考過(guò)了等級(jí)考試，英語(yǔ)的水平也停留在低層次的水平。達(dá)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

(二)詞匯和口語(yǔ)問(wèn)題大，興趣不濃厚

大部分學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)課程比較多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)占用的時(shí)間少，所有對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握比較少，詞匯沒(méi)有過(guò)關(guān)就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，再加上實(shí)踐交流對(duì)話的機(jī)會(huì)比較少口語(yǔ)也存在不過(guò)關(guān)的問(wèn)題，語(yǔ)言的能力比較弱。特別是非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生上英語(yǔ)興趣很低，應(yīng)付了事，上英語(yǔ)課干別的事情。導(dǎo)致了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況不理想。即使是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在外教上課的時(shí)候因?yàn)樵~匯和口語(yǔ)的差異出現(xiàn)聽(tīng)不懂的情況。因此，無(wú)論是英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和保持這種興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

（三）自主學(xué)習(xí)能力差

很多大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還停留在高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和沒(méi)有制定很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大學(xué)課程比較少，老師指導(dǎo)的時(shí)間短，需要自主的學(xué)習(xí)，大學(xué)生恰恰缺少獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，有很多學(xué)習(xí)設(shè)備和途徑可以幫助學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大學(xué)生應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力。

三、對(duì)大學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議

（一）注重學(xué)習(xí)目的 、提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的東西會(huì)學(xué)的特別快。學(xué)習(xí)感興趣的東西，他們的注意力會(huì)特別集中，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，這符合教學(xué)心理學(xué)的邏輯，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以提供他們的求知欲。學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)槭剐率挛?，他們都?huì)很感興趣，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，所以他們學(xué)得很好很快，但使隨著時(shí)間的推移，他們的新鮮感消失了，再加上學(xué)習(xí)難道的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，就會(huì)出現(xiàn)一些困難，記不住單詞，把握不住語(yǔ)法，學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)出現(xiàn)懈怠。在這個(gè)時(shí)候就要求增加學(xué)習(xí)的興趣，克服困難，磨練學(xué)生意志。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更大，更持久。

（二）掌握良好的學(xué)習(xí)方法

人們?cè)谔囟ǖ膶W(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)下將會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果，這個(gè)環(huán)境指的是學(xué)習(xí)者身處的周圍的環(huán)境和環(huán)境中人與人之間的關(guān)系。大學(xué)生處于年輕好動(dòng)的階段，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，如果在一定的情景學(xué)習(xí)，把自身帶入一定的情景中去，使他們集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能取得更好的學(xué)習(xí)效果，比如大學(xué)設(shè)立的英語(yǔ)角。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生課程創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，有利于提高學(xué)習(xí)效率

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生都有相對(duì)較高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面應(yīng)該有一定的條件和優(yōu)勢(shì)，但是仍然存在一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)的目標(biāo)單一或者學(xué)習(xí)目標(biāo)不高，動(dòng)機(jī)不足和學(xué)習(xí)的持續(xù)性不久，學(xué)習(xí)方法不對(duì)是比較普遍的問(wèn)題。大學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)潛能，只要能夠克服眼前的困難，發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)，改變別動(dòng)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和制定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一定能夠取得很好成績(jī)，直到熟練地掌握這一門母語(yǔ)之外的語(yǔ)言，為將來(lái)在更廣闊的空間發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]朱之紅．非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗歸因調(diào)查[J]．石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2)．

[2]程月芳,馬廣惠,董娟．大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題[J]．外語(yǔ)界,2003(2)．

[3]孫亞云,大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究[J]．經(jīng)濟(jì)師,2006(8)．

（作者單位：浙江省紹興市越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）