于文香

如何變課堂突發(fā)事件為語(yǔ)文資源

于文香

韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑”，教學(xué)中我們常會(huì)遇到一些問題學(xué)生，在課堂上制造一些意想不到的突發(fā)事件，作為一位中學(xué)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為妥善的處理這些事件就有可能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)中不可多得的語(yǔ)文教學(xué)素材，長(zhǎng)此以往教師的“大語(yǔ)文”意識(shí)會(huì)提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)在良好的行為習(xí)慣中潛移默化提升。

突發(fā)事件 課堂機(jī)智 大語(yǔ)文意識(shí) 語(yǔ)文資源 語(yǔ)文素養(yǎng)

作為老師，課堂中遇到突發(fā)事件是常見的，有時(shí)簡(jiǎn)直令我們手足無(wú)措，哭笑不得，但靜下心想想，可能學(xué)生制造突發(fā)事件是在給我們敲“警鐘”，如果我們合理利用這些突發(fā)事件為教學(xué)素材，用我們的耐心和愛心引導(dǎo)學(xué)生提高素養(yǎng)，同時(shí)也提升自己的素養(yǎng)，會(huì)收到意想不到的效果。

一天上課，我和往常一樣走上講臺(tái)。經(jīng)過精心的備課，這節(jié)詩(shī)歌賞析課我講的得心應(yīng)手，學(xué)生的互動(dòng)也很好?？墒蔷驮谖肄D(zhuǎn)過身在黑板上板書時(shí)候，突然 “啪”的一聲一支粉筆頭打在黑板上，我心里“咯噔”一下有些蒙了，這些學(xué)生們我給他們帶了一年課，而且擔(dān)任班主任關(guān)系挺融洽，按理不該這樣捉弄我啊。轉(zhuǎn)念間后腦勺又被擊中，這下可好，正在兩人一組討論學(xué)習(xí)的學(xué)生們停了下來，教室瞬間鴉雀無(wú)聲，想裝作不知道也不行了。

我聽見自己的心“咚咚咚”的跳，血液涌上腦門，嗓子發(fā)干，手也開始發(fā)抖，我轉(zhuǎn)過身看見幾個(gè)同學(xué)的目光都盯著李飛，各種表情。這真是莫大的不尊重啊，他們?cè)诘戎次业奶幚?，我該怎么辦?冷靜，我腦中急速思索——

首先,師者，為人表率，剛步入中學(xué)的孩子模仿能力很強(qiáng)，不管李飛出于何因，我不能此時(shí)起不良的表率啊，我明白了該怎么做。在學(xué)生眼中我們是值得尊重和信任的人，我們的一言一行會(huì)直接影響他們，一旦我們行為不當(dāng)學(xué)生甚至?xí)臀覀儗?duì)著干。古人云“以人為鏡，可以明得失”，我認(rèn)為作為一名教師，我們應(yīng)該將此作為自己的座右銘。時(shí)常檢查自己的言行是否合乎師德規(guī)范。

我靜了靜，讓同學(xué)們討論下一個(gè)問題：假如你是老師，今天的事你怎么處理。有些說讓丟粉筆頭的站出來向老師認(rèn)錯(cuò)，有的甚至提議要狠狠教育一下。看著孩子們稚氣未脫的目光我瞬間被融化了，看來我還有很多方面做得不夠好啊。

其次,“身教勝于言教”，在如今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們的學(xué)生受各種因素的影響，他們分辨是非的能力趨于半成熟狀態(tài)，這時(shí)教師要適時(shí)地引導(dǎo)，人非圣賢，孰能無(wú)過，教師在處理學(xué)生各種瑣碎事件時(shí)有時(shí)難免會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)需要我們放下“面子”,真誠(chéng)地向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，做好學(xué)生的導(dǎo)師，真正在學(xué)生心目中樹立教師的威信與尊嚴(yán)。

我坦率地把我的感受告訴同學(xué)們，我說，我很慚愧，有同學(xué)扔我粉筆頭，說明我的工作還有很多缺陷，比如平時(shí)對(duì)你們關(guān)心、了解不夠，可能有時(shí)會(huì)不留情面的批評(píng)你們，處理有些事情可能只站在我個(gè)人角度……打我“黑槍”（這時(shí)學(xué)生都笑了，氣氛緩和許多）的同學(xué)是在提示我啊，以往有做得不對(duì)的我向同學(xué)們道歉，請(qǐng)同學(xué)們批評(píng)，我看見李飛慢慢低下了頭眼睛紅紅的。我告訴同學(xué)們我今天發(fā)現(xiàn)一面鏡子，這鏡子就在我們身邊，我從丟我粉筆頭的同學(xué)身上看見了，我自己的不足。

此時(shí)，我也找到了本節(jié)語(yǔ)文課練筆的好素材。

我布置了課后作文以《找回自己》為主題，要求同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，敢于剖析自己正視自己缺點(diǎn)，做真實(shí)的自己，讓生活充滿陽(yáng)光。

忙碌一天，我準(zhǔn)備回家，這時(shí)一聲膽怯的報(bào)告，李飛進(jìn)來了，他遞給我足足有三張紙的東西，說：“老師，對(duì)不起……”好險(xiǎn)，今天要是發(fā)了火，不是又要……

原來昨天他上學(xué)路上遇到一位腳扭傷的小同學(xué)，饞他到醫(yī)院并叫來了他家長(zhǎng)，返回學(xué)校都中午放學(xué)了，下午我當(dāng)全班同學(xué)批評(píng)了他，他覺得自己在老師眼里永遠(yuǎn)是搗蛋鬼，就自暴自棄發(fā)生了以上一幕……他寫了好多自己的缺點(diǎn)希望能得到老師和同學(xué)原諒和幫助……兩年后他考取了育才高中。

第三,學(xué)生犯錯(cuò)的原因在哪，自己教育方式是否得當(dāng)，這是我們教師應(yīng)重視的問題。教師能及時(shí)多角度地?fù)Q位思考反省自己，學(xué)生自然也會(huì)受到熏陶，李飛能轉(zhuǎn)變很快，一改往日態(tài)度努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，就是老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的失誤向同學(xué)們道歉，并且明明看出是他丟的粉筆頭而留給他時(shí)間讓他自己反省看出老師的良苦用心，老師感化了他。以人為本，換位思考，這是教師必須做到的。

第二天，學(xué)生交上來的作文令我感慨不已，全班每位同學(xué)都不同程度地從內(nèi)心剖析了自己，尤其對(duì)自己的缺點(diǎn)、小毛病寫得不遮不掩，還提出了改進(jìn)的方法，真情盡在其中。一改平時(shí)練筆、作文套格式，假、大、空的現(xiàn)象。這可是我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,學(xué)生很多都克服不了的啊。我的心病瞬間煙消云散，從未有過的輕松。在此我引用培根的一句話送給同學(xué)們：深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。

第四,“言為心聲,文以載道”文學(xué)作品源于生活而高于生活, 作為語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)變能力要不斷提高，要抓住時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行拓展。有“大語(yǔ)文”意識(shí)。這樣才能拓寬自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能有創(chuàng)新地教育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中增長(zhǎng)知識(shí)，在知識(shí)的海洋中提高自己?？梢?,課堂就是老師的陣地,我們要正確處理課堂突發(fā)事件,并且盡可能的作為語(yǔ)文資源“為我”所用。習(xí)近平主席的講話中指出，“教育實(shí)踐活動(dòng)要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高、以‘照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病’為總要求”用這句話來詮釋語(yǔ)文教師的工作實(shí)在是太妙了。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市涇源高級(jí)中學(xué)）

于文香，寧夏回族自治區(qū)固原市涇源高級(jí)中學(xué)，大學(xué)本科，一級(jí)教師。