王 亮

(江蘇省泗陽中學(xué),江蘇 宿遷 223700 )

推理法在高中物理解題中的應(yīng)用研究

王 亮

(江蘇省泗陽中學(xué),江蘇 宿遷 223700 )

由于物理知識(shí)的相對(duì)抽象性，使得很多同學(xué)們?cè)诟咧袝r(shí)期對(duì)物理的學(xué)習(xí)變得越來越吃力.所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們需要找到一種很有效的物理學(xué)習(xí)方法，在這種學(xué)習(xí)方法下實(shí)現(xiàn)推理能力的提升、逐步的鍛煉自己的思維能力.本文主要通過站在高中生的角度上面看待問題，對(duì)在高中物理解題中應(yīng)用推理法進(jìn)行總結(jié).

高中物理解題；抽象性；推理法；思維能力

站在一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)角度來看待問題的話，想要學(xué)好物理知識(shí)，需要掌握一定的推理能力，物理知識(shí)的抽象性質(zhì)決定了它不容易被廣大學(xué)生所理解.在進(jìn)行習(xí)題解答的時(shí)候應(yīng)用推理法進(jìn)行解決是很好的一種解題方法，學(xué)生們應(yīng)該多注意解題習(xí)慣的養(yǎng)成，下面我們將就一個(gè)高中生如何進(jìn)行物理學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)研究.

1.掌握高中物理推理特征

想要應(yīng)用一項(xiàng)技巧進(jìn)行解題，就需要首先了解它的相關(guān)原理以及特征.應(yīng)用推理法解決物理問題就需要學(xué)生們能夠找到習(xí)題的本質(zhì)，通過自己的總結(jié)對(duì)事物進(jìn)行具體的分析，然后將其上升到理性的認(rèn)知.在物理解題過程中，推理法具有模式化、等級(jí)遞進(jìn)以及多方向性的特征.在比較一致的解題模式中，模式化能夠令一些事物的共同之處以及差異之處更好的得以顯現(xiàn)；另外物理知識(shí)如果進(jìn)入到了一個(gè)深入的思考環(huán)節(jié)的話，是需要學(xué)生們需要具備一些基礎(chǔ)知識(shí)，以此來起到一個(gè)解題的基礎(chǔ)鋪墊作用，有了鋪墊才方便學(xué)生們更好地、有序的完成向知識(shí)層面的遞進(jìn)；物理知識(shí)的多方向性體現(xiàn)在解決問題的過程中，雖然說通過解題得到的結(jié)果只有一個(gè)，但是在解題的時(shí)候可以被用來進(jìn)行習(xí)題解答的方法絕對(duì)不止一種，由于這種多方向性的特點(diǎn)，使得物理推理解題法具有了很大的靈活性，在學(xué)習(xí)和解答問題的時(shí)候也比其他的學(xué)科要簡(jiǎn)單靈活的多；再有就是利用推理法解答物理題還具有一定的實(shí)驗(yàn)特性，在經(jīng)過一系列的推理演變過程得到正確答案之后，學(xué)生們還需要完成最后的結(jié)果驗(yàn)證環(huán)節(jié)，通過對(duì)所得答案的驗(yàn)證，來確保通過推理法得到的答案是我們最終我們想要的，并且也是正確的.

2.明確高中物理推理步驟

在物理習(xí)題解答的時(shí)候，需要有一定的步驟，利用推理法進(jìn)行解答，主要可以遵循物理分析、信息整合、差異類比以及總結(jié)這四個(gè)步驟.分析階段主要講究的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候，拿到習(xí)題首先要做的就是進(jìn)行習(xí)題分析，通過分析之后將習(xí)題確定為是否可用推理法進(jìn)行解決.高中物理學(xué)習(xí)過程中，分析起著很大的作用，通過分析習(xí)題類型，思考解題手段，可以確定在這道題目中對(duì)結(jié)果起著影響作用的重要參數(shù)是什么；通過分析之后就到了信息整合的階段，因?yàn)樵诜治龅臅r(shí)候我們可能夠找到影響結(jié)果的幾種因素，所以在這一階段就需要我們能夠?qū)@些因素進(jìn)行反復(fù)的驗(yàn)證，通過信息整合這一環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)更多的認(rèn)知；在經(jīng)過信息整合環(huán)節(jié)之后要進(jìn)行的就是差異類比環(huán)節(jié)，通過將類似問題中的相似點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)不同問題的相同之處或者是相類似問題之間存在的差異，能夠?qū)W(xué)生們的知識(shí)遷移能力起到一個(gè)強(qiáng)化作用，在時(shí)間的積累下就可以幫助學(xué)生們更快的找到問題的突破口，同時(shí)對(duì)他們建立物理概念也有很大的幫助.最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以說是起著決定性的作用，總結(jié)質(zhì)量的好壞可以決定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，好的總結(jié)能夠幫助學(xué)生們更快的理清知識(shí)脈絡(luò)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)，并且總結(jié)也可以在一定程度上對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的歸類整理能力也能夠起到一種很好的促進(jìn)作用.

3.學(xué)會(huì)高中物理推理解答

在高中階段，就一個(gè)學(xué)生層面來講的話，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的就是如何應(yīng)用一種方法進(jìn)行物理習(xí)題的解答，也就是最基本的要學(xué)會(huì)做題.很多物理題目最后總都是歸結(jié)于原始的相關(guān)原理以及數(shù)學(xué)方法，在經(jīng)過一系列的推理或者是演算就能夠得出準(zhǔn)確的答案.例如：如圖1所示存在一光滑的無限長水平地面，有一重為200克，圓環(huán)的直徑為40厘米，內(nèi)部為3/4圓環(huán)形的中空靜止內(nèi)壁光滑木塊置于其上，該木塊圓環(huán)部分以地面相切，若存在一半徑5厘米，重約50克的鐵球自右向左滑動(dòng)，那么請(qǐng)問在小球的運(yùn)動(dòng)速度為多少的時(shí)候才能夠保證小球在運(yùn)動(dòng)到圓環(huán)頂部的時(shí)候，可以順利通過圓環(huán)頂部而不會(huì)落下？

在拿到這道題的時(shí)候?qū)W生們可以通過受力分析作出解答，在之后應(yīng)用推理的方法進(jìn)行解決，首先我們可以明確小球會(huì)同時(shí)受到離心力和重力的作用，其中離心力為 ，重力為 ，根據(jù)以往做題經(jīng)驗(yàn)可以知道當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到圓環(huán)定點(diǎn)的時(shí)候速度是最小的，所以在做題的時(shí)候只對(duì)最高點(diǎn)進(jìn)行受力分析就可以得出結(jié)果，具體受力分析題如圖2.

為了保證小球不掉落就需要滿足小球所受的離心力大于重力，通過將所受重力與離心力進(jìn)行公示求解，就可以得出正確答案.

綜上所述，在解決物理問題的時(shí)候，應(yīng)用推理法進(jìn)行解答的時(shí)候需要找到很好的解題條件，掌握相關(guān)的推理原理，利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找到應(yīng)用推理時(shí)的技巧.通過應(yīng)用推理方法進(jìn)行解答物理習(xí)題，能夠很好的簡(jiǎn)化習(xí)題難度，優(yōu)化解題思維，在高中階段采用這種形式的解題方法， 能夠很好地幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)積極性.

[1]張力,祁秀云.談高中物理的審題方法[J].張家口師專學(xué)報(bào),2000(03).

[2]譚洪元.高中物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知困難與化解[J].山東教育科研,2001(Z1).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-07-01

王亮(1984.04-),男,江蘇省宿遷市人，本科，中級(jí)，從事高中物理教學(xué)研究.

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