□ 貴州黔南州羅甸縣老年大學(xué) 魏慶霞

老年手語(yǔ)歌教學(xué)創(chuàng)新

□ 貴州黔南州羅甸縣老年大學(xué) 魏慶霞

為適應(yīng)老年教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新老年教育勢(shì)在必行。為了適應(yīng)當(dāng)前老年教育發(fā)展的需求，我們針對(duì)老年人生理、心理的特殊性，在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合歌曲內(nèi)容加入了手語(yǔ)動(dòng)作的教唱模式，經(jīng)過(guò)大膽的嘗試和創(chuàng)新，得到了學(xué)員們的認(rèn)可和喜愛(ài)，開(kāi)創(chuàng)了我校新一門教學(xué)課程——手語(yǔ)歌。實(shí)踐證明，把創(chuàng)新課程教學(xué)作為提升老年教育質(zhì)量的抓手，有利于進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色?，F(xiàn)將手語(yǔ)歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享如下：

一、手語(yǔ)歌在音樂(lè)教學(xué)中的特點(diǎn)及好處

手語(yǔ)歌教學(xué)，來(lái)源于聾啞殘疾人的手語(yǔ)，將之融于歌曲之中，以手語(yǔ)與唱歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到手口并用的效果，這也是它和傳統(tǒng)音樂(lè)課在教學(xué)方法上的區(qū)別。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌課程，對(duì)老年人有三個(gè)好處：一是手語(yǔ)歌教學(xué)歌曲，可通過(guò)手語(yǔ)引導(dǎo)老年學(xué)員記住歌詞，手、口、腦的并用可有效預(yù)防老年癡呆癥的產(chǎn)生；豐富的面部表情是手語(yǔ)歌必不可少的，不僅有利于更好地抒發(fā)歌曲的情懷，還能使老年學(xué)員的面部肌肉得到有效鍛煉。二是動(dòng)作簡(jiǎn)單，適用于活動(dòng)量不宜過(guò)大的老年人。有了這個(gè)課程，他們?cè)诔璧耐瑫r(shí)也能鍛煉身體，特別是對(duì)老年人的頸椎、肩周和手指的健康有很大好處。上完一堂40分鐘的手語(yǔ)歌課，學(xué)員們往往是微微出汗，就跟晨練了一樣。三是為了增加學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌的趣味性，結(jié)合歌曲的需要，一些歌詞是要相鄰的兩個(gè)學(xué)員配合才能完成的。這樣的互動(dòng)就像在做游戲，大家在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互交流，活躍了課堂氣氛，提高了課堂趣味性。四是學(xué)員們回到家還可以教兒孫們一起唱手語(yǔ)歌，就像和孩子們做游戲一樣，不僅增進(jìn)了和孩子們的感情，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所用。

二、手語(yǔ)歌的創(chuàng)新與應(yīng)用

（一）手語(yǔ)歌在道德講堂課中的應(yīng)用。道德講堂課是學(xué)校長(zhǎng)期給干部職工及學(xué)員開(kāi)設(shè)的一門課程，在道德講堂開(kāi)課之前，教師為了營(yíng)造氣氛，會(huì)安排學(xué)員表演類似《我們是一家人》《感恩的心》等飽含溫情的手語(yǔ)歌，讓學(xué)員能很快融入道德講堂的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課件內(nèi)容需要也會(huì)加入手語(yǔ)歌，如講到“怨由心生，喜從心來(lái)”，根據(jù)課件安排我會(huì)引用《生命之河》這首歌。歌詞這樣寫道：“生命之河，喜樂(lè)之河，緩緩流過(guò)我的心窩，我要唱那一首歌，唱一首天上的歌，天上的烏云心里的憂傷，全都灑落?！碑?dāng)唱到 “緩緩流過(guò)我的心窩”這句歌詞時(shí)，就將雙手在胸前交叉由外向內(nèi)旋轉(zhuǎn)，以此表達(dá)好的東西我們要把它放在心里；當(dāng)唱到“所有的憂傷全都灑落”時(shí)用雙手做向外拋灑東西的動(dòng)作，意為不好的情緒我們要放下。這對(duì)調(diào)節(jié)心理是一個(gè)非常好的暗示，歌詞表達(dá)的意思是要熱愛(ài)生命，教育我們?nèi)绾畏畔聭n愁苦悶，尋找到幸福快樂(lè)。手語(yǔ)歌教學(xué)，不僅能渲染活動(dòng)氛圍，而且會(huì)引起大家的共鳴，收到很好的效果。

（二）將手語(yǔ)歌融入廣場(chǎng)舞類表演。手語(yǔ)歌多為上半身肢體動(dòng)作，所以需要空間不大，可在室內(nèi)也可在室外。在室外可以結(jié)合已有的手語(yǔ)動(dòng)作加上簡(jiǎn)單的舞步，巧妙地演變成簡(jiǎn)單的廣場(chǎng)舞。筆者選編了《一起來(lái)更精彩》的手語(yǔ)歌教學(xué)，根據(jù)歌詞“快快快，跟上我的節(jié)拍”在相應(yīng)的手語(yǔ)動(dòng)作中，我加入輕快的跟著節(jié)拍右腳點(diǎn)地的動(dòng)作，并在其中間段過(guò)門的地方加入了雙腳點(diǎn)地左右搖擺的動(dòng)作。通過(guò)這樣的編排，原來(lái)只有上肢運(yùn)動(dòng)的手語(yǔ)歌就演變成了簡(jiǎn)單易學(xué)的大眾廣場(chǎng)舞，教學(xué)形式更加活潑，很受老年學(xué)員歡迎。

（三）將手語(yǔ)歌融入合唱表演中。學(xué)校有一個(gè)合唱班，我把手語(yǔ)歌與合唱表演進(jìn)行了融合，使合唱以更多變的形式展現(xiàn)給大家。在編排中，我會(huì)加入優(yōu)美的帶有舞蹈性的手語(yǔ)動(dòng)作，以更好地抒發(fā)歌唱者對(duì)歌詞意義的感觸。例如《習(xí)近平寄語(yǔ)》，我選擇讓站在第一排的學(xué)員在唱的過(guò)程中加上手語(yǔ)動(dòng)作，一句歌詞一組動(dòng)作，動(dòng)作幅度不需要太大，以唱為主。漂亮的手語(yǔ)動(dòng)作加上優(yōu)美的和聲效果，這樣一首合唱歌曲不僅給大家?guī)?lái)了聽(tīng)覺(jué)上的享受，在視覺(jué)上也給大家以感官愉悅。

三、手語(yǔ)歌教材的收集選擇、整理編制

（一）歌曲的選擇、收集。近幾年，不管是上班族，還是學(xué)生都越來(lái)越喜歡手語(yǔ)歌，由于各年齡層次的喜愛(ài)者都有，因此網(wǎng)上也有一些不同風(fēng)格的手語(yǔ)歌曲，有愛(ài)國(guó)歌曲、公益歌曲，還有一些勵(lì)志歌曲。在歌曲的選擇上，要根據(jù)學(xué)員年齡和身體健康情況，以及學(xué)員喜好和教學(xué)要求，選擇適合本班學(xué)員的歌曲。多以勵(lì)志向上、樂(lè)觀積極且適合老年人的歌曲為主。每學(xué)期挑選5至6首，如《我們是一家人》《相信自己》《生命的河》等都是非常好聽(tīng)合適的歌曲。這類歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞充滿了正能量，能很好地抒發(fā)老年人對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

（二）整理編排。除了可從網(wǎng)上和其他地方收集整理手語(yǔ)歌外，教師還可自己編排。手語(yǔ)歌的編排并不復(fù)雜，只要手語(yǔ)動(dòng)作規(guī)范，能夠表現(xiàn)出每句歌詞的大意就行。教師可通過(guò)手語(yǔ)詞匯手冊(cè)，查找到關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)手語(yǔ)，然后加入帶有舞蹈性質(zhì)的提煉動(dòng)作或姿勢(shì)，做到動(dòng)作與歌詞巧妙結(jié)合就可以了。編排時(shí)要特別注意手語(yǔ)表達(dá)的美感，盡量做到動(dòng)作優(yōu)美、簡(jiǎn)單大方、易學(xué)易記。

四、手語(yǔ)歌授課方式

（一）表演示范。為了讓學(xué)員對(duì)整首歌有一定了解，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課前應(yīng)給學(xué)員作整首歌曲演唱及動(dòng)作示范表演。

（二）動(dòng)作教學(xué)。即教師先對(duì)歌詞中的某些詞語(yǔ)進(jìn)行手語(yǔ)講解，盡量逐詞作動(dòng)作講解，然后一邊說(shuō)歌詞一邊教學(xué)員做動(dòng)作，這也是記歌詞的極佳方法。

（三）歌曲演唱教學(xué)。從唱譜到唱詞的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)員不自覺(jué)地配上先前教授的手語(yǔ)動(dòng)作加以表演了。教師在教唱時(shí)，應(yīng)一邊講解唱做技巧，一邊糾正學(xué)員不正確的手勢(shì)，達(dá)到口手同步的效果。

（四）唱與動(dòng)作的結(jié)合。經(jīng)過(guò)幾遍教唱，學(xué)員對(duì)旋律熟悉后，歌詞和動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)會(huì)越來(lái)越熟練，動(dòng)作也會(huì)越來(lái)越快，一首手語(yǔ)歌就這樣教學(xué)完成了。

自從老年大學(xué)開(kāi)設(shè)手語(yǔ)歌課程以來(lái)，學(xué)員人數(shù)不斷增加，甚至其他專業(yè)的老年學(xué)員也對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚興趣，感受到了在學(xué)唱手語(yǔ)歌時(shí)上肢運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的變化。相信我們的創(chuàng)新教學(xué)，能更好地服務(wù)老年學(xué)員，讓他們的身心更加健康快樂(lè)?！?/p>