王悅

摘 要：自1991年太極柔力球面世至今，經(jīng)過26年的發(fā)展，其技術(shù)與競(jìng)賽規(guī)則已基本成熟，并不斷完善。越來越多的高校開設(shè)了太極柔力球課程，然而三亞高校尚未開設(shè)。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法等研究方法，對(duì)太極柔力球在三亞高校開展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)（SWOT）進(jìn)行深入分析，探討太極柔力球在三亞高校開展的可行性。為三亞高校開展太極柔力球課程提供客觀的理論參考，從而促進(jìn)三亞高校開設(shè)太極柔力球課程，深入三亞高校體育課程改革。

關(guān)鍵詞：太極柔力球 三亞高校 SWOT 可行性

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）10—0052—02

1 太極柔力球在三亞高校開設(shè)的優(yōu)勢(shì)（strengths）

1.1 太極柔力球具有濃厚的民族文化特色優(yōu)勢(shì)

太極柔力球具有濃厚的民族文化特色，其原理與技術(shù)均體現(xiàn)著“天人合一”的哲學(xué)思想。其“走圓化柔、順其自然”“弧形引化、借力打力”“聲東擊西、避實(shí)擊虛”的技擊方式，反對(duì)以剛克剛、蠻力回?fù)?、猛攻猛打的功利追求。另外，太極柔力球拍上的中國大好河山和傳統(tǒng)的太極八卦圖等，處處表達(dá)著中華民族悠久的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著中國人民的含蓄、內(nèi)斂、智慧的民族特色。高校開設(shè)太極柔力球課程，能夠加強(qiáng)學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化意識(shí)，彌補(bǔ)民族傳統(tǒng)文化在日常生活中的淡漠。[1]與高校的太極拳課程共同營造校園傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)氛圍，使之相得益彰。

1.2 太極柔力球具有獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

太極柔力球是一項(xiàng)具有鮮明民族特色的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它有太極柔力球套路和競(jìng)技兩種運(yùn)動(dòng)形式。太極柔力球嫁接于中華傳統(tǒng)項(xiàng)目太極拳之上，吸取太極拳的“以柔克剛”“剛?cè)嵯酀?jì)”“先引后發(fā)”“借力打力”等哲理，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了太極柔力球套路，具備技能表演性項(xiàng)目的特點(diǎn)?？蛇M(jìn)行單人練習(xí)，也可多人或者集體練習(xí)。另外，太極柔力球結(jié)合羽毛球、網(wǎng)球等球類項(xiàng)目的特點(diǎn)，形成了隔網(wǎng)對(duì)抗的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式，具有隔網(wǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目特點(diǎn)，并具有獨(dú)特的“弧形引化”擊球方式。可進(jìn)行單人對(duì)練，也可進(jìn)行雙人對(duì)練，趣味性十足。因此，太極柔力球是集健身性、趣味性、競(jìng)技性于一體的具有傳統(tǒng)特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.3 其他優(yōu)勢(shì)

太極柔力球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單，一塊平坦的地面就可以進(jìn)行太極柔力球套路練習(xí)。太極柔力球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式，也可以運(yùn)用網(wǎng)球、羽毛球的隔網(wǎng)場(chǎng)地，或者進(jìn)行稍微的調(diào)整。另外，太極柔力球設(shè)備便宜，不容易損壞。球和球拍價(jià)格便宜，并且塑料球和球拍面材質(zhì)，不容易損壞。因此，三亞高校開設(shè)太極柔力球課程的物質(zhì)成本并不高，場(chǎng)地、器材簡(jiǎn)易，適應(yīng)性強(qiáng)。

2 太極柔力球在三亞高校開設(shè)的劣勢(shì)（weaknesses）

2.1 三亞高校均沒有開設(shè)太極柔力球課程

經(jīng)調(diào)查了解到，大部分老師不知道太極柔力球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多老師對(duì)太極柔力球的技術(shù)原理不了解，只有很少部分老師知道太極柔力球，會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作。太極柔力球在三亞高校普及比較晚，理論基礎(chǔ)較差，技術(shù)水平不高；太極柔力球?qū)I(yè)教師資源匱乏。

2.2 太極柔力球缺乏權(quán)威的高校教材

湖北、山東、北京等地高校柔力球課程，少部分教師采用自編教材，大部分教師從網(wǎng)上或者已有的文字資料中，摘取太極柔力球理論知識(shí)和技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行授課。目前出版的太極柔力球書籍多是對(duì)太極柔力球運(yùn)動(dòng)的概述和技術(shù)講解，然而缺乏針對(duì)性，專門面向高校大學(xué)生使用的指導(dǎo)教材書籍還沒有，太極柔力球在高校開展急需專業(yè)規(guī)范的教材進(jìn)行參考與指導(dǎo)。[2] 建議權(quán)威機(jī)構(gòu)組織優(yōu)秀柔力球高校教師進(jìn)行大學(xué)柔力球課程教材的創(chuàng)編，高校教師集合著優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的組合安排，從而為其他院校開設(shè)柔力球課程提供良好的素材。

2.3 全國高校教師的太極柔力球培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多

目前奧博隆柔力球培訓(xùn)在全國范圍內(nèi)開展比較旺盛，它是在國家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心的帶領(lǐng)下進(jìn)行的一系列教練和裁判的培訓(xùn)活動(dòng)，并舉辦太極柔力球比賽。然而大部分參加者年齡都比較大，承辦單位為老年體協(xié)。而針對(duì)高校教師的培訓(xùn)在2017年的一系列活動(dòng)中，也稍有涉及，公益培訓(xùn)兩天，而海南省還未舉辦任何太極柔力球的培訓(xùn)。

3 太極柔力球在三亞高校開設(shè)的機(jī)遇（opportunities）

目前，正處于全民全面建成社會(huì)主義小康水平階段，在中央政策法規(guī)《全民健身?xiàng)l例》 的指導(dǎo)下，各地方紛紛出臺(tái)了地方實(shí)施計(jì)劃?！逗Ｄ鲜∪窠∩韺?shí)施計(jì)劃（2016-2020年）》第九條“調(diào)整全民健身發(fā)展結(jié)構(gòu)，確保重點(diǎn)人群健身。將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的體育教育”，“搶抓國家實(shí)施‘一帶一路戰(zhàn)略的重大機(jī)遇，搭建全民健身國際交流平臺(tái)，加強(qiáng)海南與‘海上絲綢之路沿線國家人民之間的健身、養(yǎng)身互動(dòng)交流?！?[3]海南省全民健身實(shí)施計(jì)劃為太極柔力球的群眾推廣提供了良好的環(huán)境氛圍，作為民族民間體育項(xiàng)目，太極柔力球在全民健身國際交流平臺(tái)上有著明顯的優(yōu)勢(shì)。而未來民族文化傳播者的在校大學(xué)生，學(xué)習(xí)太極柔力球技術(shù)與理論顯得尤為重要。

國家教委對(duì)太極柔力球的評(píng)審意見中強(qiáng)調(diào)“太極柔力球運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)方式和現(xiàn)代競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)特征，是一項(xiàng)民族性、健身性、娛樂性、趣味性、經(jīng)濟(jì)學(xué)、優(yōu)美性、適應(yīng)性、活動(dòng)方式多樣性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，該項(xiàng)目很有發(fā)展前途，并建議在學(xué)校開展?！盵4]太極柔力球?qū)儆诿褡迕耖g的新興體育項(xiàng)目，其原理與技法具有著深厚的哲理，蘊(yùn)含著優(yōu)良的民族傳統(tǒng)文化精粹。太極柔力球課程進(jìn)入高校，有利于豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育文化，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)性綱要》中強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育“要將新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校體育課堂，做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源”[5] 教育部大力提倡高校體育教學(xué)內(nèi)容改革。這些條例政策對(duì)三亞高校開設(shè)太極柔力球課程都是利好的。endprint

4 太極柔力球在三亞高校開設(shè)的挑戰(zhàn)（threats）

改變高校教師及學(xué)生對(duì)太極柔力球的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。目前，廣場(chǎng)上、公園里進(jìn)行太極柔力球鍛煉的人群年齡偏大，并且太極柔力球的教練、裁判等培訓(xùn)，很多是在老年體協(xié)舉辦，從而使人們形成了偏見，會(huì)認(rèn)為“太極柔力球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，只適合老年人鍛煉身體?！比说囊庾R(shí)一旦形成，很難去改變。三亞高校開設(shè)太極柔力球課程，首先要進(jìn)行大力宣傳，使高校教師及學(xué)生對(duì)太極柔力球項(xiàng)目形成正確的認(rèn)識(shí)觀：太極柔力球內(nèi)容豐富，不僅有套路練習(xí)還有隔網(wǎng)對(duì)抗練習(xí)形式，不僅適合老年人鍛煉，也適合廣大師生。

參考文獻(xiàn)：

[1]章曉俊. 普通高校開設(shè)太極柔力球課程的可行性研究[J].四川體育科學(xué)，2011（4）.

[2]陳 丹.高校柔力球運(yùn)動(dòng)的推廣歷程與發(fā)展策略研究[D].濟(jì)南：山東體育學(xué)院，2014.

[3] http：//www.chinasfa.net/ArtDetail.aspx？aid=21618.

[4]全國高等體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)公共體育組，太極柔力球評(píng)定意見[Z].國家教委，1994-8-15.

[5]全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].教體藝[2002]13號(hào).

The SWOT Analysis of Taiji Soft-ball in the Universities and Colleges of Sanya

Wang Yue（University of Sanya， Sanya Hainan 572022，China）

Abstract：Since taiji soft- ball came out in 1991， after 26 years of development， the technology and the rules of the contest have been basically mature， and constantly improved. A growing number of colleges and universities teach students about taiji soft -ball， but sanya colleges have not yet opened the class. This paper uses the methods of literature and field survey to do the survey and （SWOT） analysis of the development of taiji soft-ball in sanya in colleges and universities， the strengths， weaknesses， opportunities and challenges， explores the feasibility of carrying out taiji soft-ball in sanya colleges. For universities and colleges in Sanya， the study can provide objective theoretical reference for colleges to develop taiji soft-ball course， seize the advantage of tai ji soft-ball and opportunities， trengths， weaknesses and challenges， to promote the sports curriculum in-depth reform in Sanya colleges and universities.

Keywords：Taiji Soft-ball Sanya college SWOT Feasibilityendprint