童朝貴

現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)長(zhǎng)期普遍地采用了傳授式的課堂教學(xué)模式，并以講解基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能為其主要特征，忽視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐能力的研究、培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，深化教學(xué)改革就應(yīng)打破以講授、灌輸為主的教學(xué)套路，構(gòu)建“師生雙向互動(dòng)物理課堂”、探究創(chuàng)新為主的教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的創(chuàng)造性人才。

1. 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體

現(xiàn)代物理教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)對(duì)知識(shí)意義的構(gòu)建過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，知識(shí)不能簡(jiǎn)單地由教師直接傳授給學(xué)生，它必須通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)主動(dòng)地加以建構(gòu)才能獲得，這個(gè)建構(gòu)過(guò)程是不可能由其他人來(lái)代替的。從這個(gè)意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體性是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷自主活動(dòng)（觀察與實(shí)驗(yàn)），通過(guò)新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征：

（1）自主性 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨(dú)立的主體意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受教育影響。通過(guò)一系列自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。

（2）能動(dòng)性 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性，主要表現(xiàn)在能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去吸收、改造、加工新的客體，將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。

（3）創(chuàng)造性 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，與人們平時(shí)所說(shuō)的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是其成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢、自主性、明晰、自我認(rèn)可等等，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。

2.教與學(xué)之間是一種“對(duì)話”的關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不再是知識(shí)的提供者，而是一個(gè)“協(xié)助者”，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置恰當(dāng)?shù)奈锢韱?wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生在認(rèn)知上沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構(gòu)建起自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此，要明確教師和學(xué)生之間是一種“對(duì)話”關(guān)系。這種“對(duì)話”，以師生之間的相互尊重、信任和平等為基礎(chǔ)，在理解和“對(duì)話”中獲得交流。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話在被教，而學(xué)生在被教中，也同時(shí)在教。在“對(duì)話”中，教師對(duì)學(xué)生的理解及其精神世界的建構(gòu)有著重要的引導(dǎo)作用，必須去從事那些有效果的、有創(chuàng)造性的活動(dòng)，諸如相互影響、討論、激勵(lì)、了解及鼓舞。教師在課堂上，還需要與學(xué)生真正地進(jìn)行思想和情感的交流，只有這樣，教學(xué)才能真正做到雙向互動(dòng)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

（作者單位：安徽省無(wú)為縣第六中學(xué) 238300）endprint