張瑞萍，龔蘊玉，楊曉紅，施達本

(1.南通大學 杏林學院，江蘇 南通 226019；2.南通大學 紡織服裝學院，江蘇 南通 226019；3.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南通 226000；4.南通曙光染織有限公司，江蘇 南通 226000)

加強仿色打樣實訓教學提高學生就業(yè)競爭力

張瑞萍1,2,*，龔蘊玉3，楊曉紅3，施達本4

(1.南通大學 杏林學院，江蘇 南通 226019；2.南通大學 紡織服裝學院，江蘇 南通 226019；3.江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南通 226000；4.南通曙光染織有限公司，江蘇 南通 226000)

介紹了仿色打樣教學設(shè)置背景和教學對象定位，仿色打樣實訓教學的目的和必要性；詳述了本校仿色實訓的安排和教學方法，包括單色和寶塔圖樣卡的制作、仿色步驟、原則與技巧，以及仿色教學案例。在本科院校中本校是首次試行“紡織針織染色工”國家職業(yè)資格考證院校，大大提高了畢業(yè)生在染整生產(chǎn)第一線及紡織品面料貿(mào)易公司的就業(yè)競爭力，受到用人單位好評。

仿色打樣;實訓教學;實訓效果;就業(yè)競爭力

輕化工程是一門實踐性很強的專業(yè)，根據(jù)地方工科高校培養(yǎng)的學生大都定位在生產(chǎn)及管理第一線的特點，加強實踐教學，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題和獨立工作的能力，應是地方工科院校學生迫切需要的綜合能力。這樣才能提高學生的就業(yè)競爭力，適應國內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才工程能力的要求。

1 仿色打樣教學背景與對象

染色打樣是染色加工過程中的重要環(huán)節(jié)。隨著纖維種類的增加、紡織品花色品種的豐富多彩及服裝加工對色光要求的不斷提高，給從事配色打樣的工作人員提出了更高要求。為了達到快速、準確的仿色效果，打樣人員應了解拼色基本原理與方法，全面掌握染化料及紡織品的性能，尤其對仿色所用染料的色澤、色光、力份、染深性等及應用性能要有充分了解，并對各類染料的三原色混色效果有足夠的認識，以便準確地確定染料用量、調(diào)整色光，減少小樣和大樣之間的誤差，快速、準確地投入生產(chǎn)。

教學對象是輕化工程專業(yè)學生(包括獨立學院輕化工程專業(yè)的學生)。輕化工程專業(yè)是一個實踐強的專業(yè)，學生畢業(yè)開始從事的就是仿色打樣，經(jīng)過一定經(jīng)驗積累后才能進行大批量產(chǎn)品的染色技術(shù)工作，及時滿足客戶需要。以往的實驗課驗證性的工藝實驗比較多，過于簡單重復，且與工廠需要的技藝脫節(jié)。仿色技術(shù)是決定染色產(chǎn)品質(zhì)量和按時交貨的關(guān)鍵，仿色打樣實訓是通過對實際配色、仿色工作的模擬與訓練，達到快速、準確仿色效果，以提高實際染色工作的能力。

仿色打樣實訓的目的是使學生了解拼色寶塔圖樣卡在仿色中所起的作用，了解常用染料的色澤、色光、染深性、拼色效果等，制作拼色寶塔圖，初步掌握拼色方法與基本技巧，具備常見色澤的拼色能力。

2 仿色打樣實訓安排與教學方法

2.1 單色樣卡和寶塔圖樣卡的制作

打樣速度與準確性是基于基礎(chǔ)資料與經(jīng)驗的積累，因此打樣前可將常用染料按若干檔濃度制成單色樣卡，然后用三原色按一定比例制成拼色寶塔圖樣卡作為學生仿色時的參考依據(jù)，如圖1和圖2所示。在沒有與來樣相近的歷史樣情況下，首先將來樣對照單色樣卡，初步確定染料用量即染色總濃度，再根據(jù)三原色拼色寶塔圖估計各染料的用量比，計算三個原色用量，打出第一塊仿色樣。然后根據(jù)第一塊仿色樣與來樣之間的差異進行調(diào)整配方，以獲得更滿意的染色效果。

圖2寶塔圖中每標樣上方數(shù)字分別表示黃、紅、藍染料用量份數(shù)。寶塔圖形的三個頂點為三原色單色樣，寶塔圖形三條邊上的色澤是由兩個端點染料以不同比例拼混得到的二拼色。寶塔圖形三條邊所包圍的中間部分的色澤是由三種原色染料以不同比例拼混而得到的三拼色。

數(shù)字為染料用量%(owf)圖1 單色樣卡

圖2 寶塔圖樣卡

實訓中每兩人為一組，制作某一染色濃度的寶塔圖樣卡，如30人的班級將制作15個濃度的染色色卡，每一組貼15+1份色卡，相互交換后每一組會有15個濃度的染色色卡一份。每組將制作同一濃度色卡共計22張，每組得到以上濃度色卡一套(指導教師各1套)作為仿色資料。

通過制作色卡掌握染料性能，減少試樣次數(shù)，提高質(zhì)量穩(wěn)定性，為今后工作掌握第一手資料。

2.2 仿色打樣步驟

(1)審樣 審核仿色標樣的纖維類型、色澤特點等，了解打樣色差要求，為選用染料、制定小樣工藝提供依據(jù)。

(2)染料選擇 根據(jù)標樣原料組成與性質(zhì)、色澤特點、牢度要求等選擇拼色染料。

(3)制定小樣工藝 根據(jù)染料性質(zhì)、染色方法、染色濃度等制定小樣染色工藝，包括工藝流程、工藝條件、染液組成、助劑用量等。

(4)確定小樣染料用量 借助三原色標準樣卡等參考資料，初步確定打樣總濃度及各拼色染料的拼混比例。

(5)小樣試驗 按初步擬定的小樣工藝進行小樣染色，并根據(jù)試樣與標樣色差進行處方微調(diào)，直至試樣與標樣色澤一致。小樣試驗時可同時打若干個樣，以提高打樣速度。

(6)色差評定 將試樣與標樣對照評級，可用灰色樣卡目測色差，也可采用電腦測色儀評定色差。若色差不符合要求時需重新調(diào)整處方打樣，直至試樣與標樣色差在允許范圍內(nèi)。

需要提醒學生的是工廠一般不選用三拼色，而選用某一主色，其他少量的色作調(diào)色用。打樣實訓用三原色來進行調(diào)色，以便大家掌握色光。

2.3 影響色光判斷的條件

(1)測色人員 具有正常的色感覺和資質(zhì)。

(2)照明光源 D65：符合歐洲、太平洋周邊地區(qū)視覺顏色標準，模擬平均北天空日光；CWF：典型的美國商場和辦公室燈光，同色異譜測試；TL84：稀土商用熒光燈，在歐洲和太平洋周邊地區(qū)用于商場和辦公室照明；UV：近紫外線不可視，用于檢視增白劑效果、熒光染料等。

(3)測色幾何條件 觀察的幾何條件包括45/0、0/45、d/0、d/45。

(4)背景 背景的色澤和亮度對目光測色結(jié)果有一定的影響，通常以中等明度的中性灰較為適宜，如灰布和灰漆的臺面等，要避免與試樣形成強烈的對比。在標準光源箱中目測色差時，由于光源箱中照度很高與四周的環(huán)境照度明顯不同，光譜組成上又有差異，因此評色人員在標準光源箱中在評色之前，要讓自己的眼睛有一個適應的階段。

(5)試樣大小與比較方法 試樣和標樣的大小最好相仿，若試樣和標樣的大小懸殊，面積大的明度和彩度都會有偏高的感覺。試樣的尺寸也不宜太小至少為4×4 cm2。在進行比色時標樣和試樣應左右并列，盡量靠近其間隔最好小于0.1 mm，這樣的視角約為1°。試樣與觀察者眼睛的間距掌握在30 cm，觀察時應將標樣和試樣左右交換位置反復觀察。此外試樣與標樣的材料質(zhì)地差異越大，則目光評定色差的困難也越大。

2.4 仿色打樣原則與技巧

仿色是以減法混色原理作為理論基礎(chǔ)的，拼混染料只數(shù)越多，染料用量越高，色澤越暗。拼色過程比較復雜，為使配色能獲得預期的效果，做到快速、準確、經(jīng)濟，首先應遵循拼色原則即拼色染料的染色性能盡可能相近；拼混鮮艷色澤時染料只數(shù)應盡可能少些；調(diào)整色光時只能做微量調(diào)節(jié)，盡可能做到選用一只主染料。

其次，打樣人員應具備敏銳的辨色能力和必要的打樣技巧。

(1)選擇同一應用類型的染料進行拼色，以便于工藝的制定及控制。

(2)選擇性能相同或相近的染料進行拼色。如應選擇直接性、上染速率、染色牢度等性能相同或相近的染料進行拼色，以避免染色過程中或服用時會出現(xiàn)色澤不勻，褪色程度不一的現(xiàn)象。

(3)拼色時染料個數(shù)越少越好，一般不超過3只。在配色時應選擇最接近于來樣顏色的染料作為基礎(chǔ)染料，在此基礎(chǔ)上加以適當調(diào)整，爭取就近出發(fā)，以減少拼色染料的個數(shù)便于顏色的調(diào)整。

(4)要注意相拼染料的色調(diào)和色光。對于鮮艷度較高的顏色，如不注意拼色染料的色光，拼染后雖然滿足了色調(diào)的要求，卻往往造成了亮度和純度的降低，使顏色灰暗，達不到鮮艷度要求。

(5)色光的調(diào)整方法有兩種方法：

A采用余色原理 兩種不同的顏色相混得到黑色，則這兩種顏色稱為互為余色，用于濃暗顏色的色光調(diào)整。

B采用補色原理 兩種不同顏色光相混得白光，則這兩種顏色光互為補色光，用于淡、艷、明快色的色光調(diào)整。

2.5 仿色教學舉例

先看深淺即濃淡，確定總濃度，再看色光。確定染色處方，染色工藝，調(diào)整確定初染四個染色處方。整體淡則加色，若偏紅加綠(黃和藍)；整體濃則減色，偏紅則減紅。

(1)確定基本配方 根據(jù)寶塔形色卡資料(66塊×組數(shù))，選一塊與標準樣最接近的資料樣布，寫出其基本配方。

(2)確定仿色配方、工藝 按每種色料的90%、95%、105%、110%用量進行調(diào)節(jié)打樣，確定最佳工藝，制定工藝。

如標樣比基本配方樣濃，整體加色：

①活性黃BES:1.44%×1.1

活性紅BES:0.96%×1.1

②活性黃BES:1.44%×1.05

活性紅BES:0.96%×1.05

如標準樣淡，相反調(diào)整。

如標準樣比基本配方樣偏紅：

③活性黃BES:1.44%

活性紅BES:0.96%×1.1

④活性黃BES:1.44%

活性紅BES:0.96%×1.05

如標準樣和基本配方樣既有濃淡的差異又有色光的差異，就同時調(diào)整濃淡和色光。如標準樣比基本配方樣既濃又偏紅:

⑤活性黃BES:1.44%×1.05

活性紅BES:0.96%×1.1

(3)差異比較 比較第一次仿色樣與標準樣之間的差異，進行濃淡和色光分析,以第一次仿色樣為基準再作調(diào)整,進行第二次仿色。

3 考證與實訓效果

利用設(shè)立在江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的南通市公共實訓平臺，第七學期安排共6周的仿色打樣考證實訓和紡織品檢測考證實訓(6學分)，使學生了解拼色寶塔圖樣卡在仿色中所起的作用，了解常用染料的色澤、色光、染深性、拼色效果等；學會制作拼色寶塔圖，初步掌握拼色方法與基本技巧，具備常見色澤的拼色能力?？甲C95%以上學生能順利通過“紡織針織染色工”國家職業(yè)資格考證。大大提高了畢業(yè)生在染整生產(chǎn)第一線及紡織品面料貿(mào)易公司的就業(yè)競爭力，受到用人單位的好評。

作為一所地方院校與國內(nèi)同類專業(yè)的研究型大學實施錯位培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造真實的從業(yè)環(huán)境，提高學生對生產(chǎn)實際與科學研究的參與度，著力提高學生的實踐能力、運用知識解決實際問題的能力和社會適應能力，形成自身的辦學特色，使培養(yǎng)的學生在區(qū)域?qū)崢I(yè)發(fā)展中“下得去、留得住、用得上”，使學校能更好地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

StrengthenColorMatchingandSamplingTrainingTeachingandImprovetheEmploymentCompetitivenessofStudents

ZHANG Rui-ping1,2,*, GONG Yun-yu3, YANG Xiao-hong3, SHI Ben-da4

(1.College of Xinglin, Nantong University, Nantong 226019, China;2.College of Textile and Clothing, Nantong University, Nantong 226019, China;3.Jiangsu Engineering Vocational Technology College, Nantong 226000, China;4.Nantong Shuguang Dyeing Co. Ltd., Nantong 226000, China)

The background of color matching and sampling teaching setting and orientation of teaching objects, and the purpose and necessity of matching color and sampling training teaching were introduced. The arrangement and teaching methods of color matching training were detailed, including the manufacture of monochrome and pagoda pattern cards, the steps of color matching, the principles and techniques, and the color matching teaching cases. In college and university, the school is the first one to implement "textile knitting dyeing workers" national vocational qualification certificate testing. The employment competitiveness of graduates in dyeing and finishing production and textile fabric trading company were improved, and favorable comment from the employer was

.

color matching and sampling; practical teaching; training effect; employment competitiveness

G642

B

1673-0356(2017)10-0059-04

2017-08-11；

2017-08-31

2017年“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學改革項目(2017BKJGLX016)；南通大學杏林學院重點建設(shè)專業(yè)項目(20110105)；南通大學課程資源(精品課程培育)建設(shè)項目(JP15012)；2017年南通大學校外教學實踐基地重點建設(shè)項目

張瑞萍(1964-)，女，江蘇南通人，博士，教授，主要從事輕化工程(染整)教學和科研工作。